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诫子书复习题1、 字词解释1、 夫君子之行 行： 2、 静以修身 静： 3、 俭以养德 俭： 养： 4、 非淡泊无以明志 淡泊： 明： 志： 5、 6、 非宁静无以致远 致 ： 远： 7、 非学无以广才 广： 才： 8、 淫慢则不能励精 淫： 慢： 励： 9、 险躁则不能冶性 险： 躁： 治： 性： 10、 年与时驰 年： 时： 驰： 11、 意与日去 意： 日： 去： 12、 遂成枯落 遂： 枯落： 13、 悲守穷庐 穷庐： 14、 诫子书： 诫： 书： 3、 句子翻译1、 夫君子之行，静以修身，俭以养德。翻译：2、 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：3、 夫学须静也，才须学也。翻译：4、 非学无以广才，非志无以成学。翻译：5、 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。翻译：6、 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 翻译： 7、 悲守穷庐，将复何及！翻译：4、 文章分析1、 本文中心论点是： 。2、 文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭，这句话是： 。3、 诫子书中能表现“躁”的危险的句子是： 。4、 诸葛亮写这封信的用意是什么？ 5、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？ A. B. 6、文本作者抓住一个“ 静 ”字， 围绕学学习 告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。三个方面: 、 、 （1） ： （2） ： （3） ： 7、举例说明本文句式方面的特点。例如：“静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。” 8、 惜时诗句： 。 。诫子书知识点整理2、 字词解释1、夫君子之行 行： 行为,操守2、静以修身 静： 屏除杂念和干扰，宁静专一3、俭以养德 俭： 节俭 养：培养 4、非淡泊无以明志 淡泊：内心恬淡，不慕名利 明：明确 志：志向5、非宁静无以致远 致 ： 达到 远：形容词活用为名词，远大志向6、非学无以广才 广：增长 才：才干7、淫慢则不能励精 淫：放纵 慢：懈怠 励：振奋8、险躁则不能冶性 险：轻薄 躁：浮躁 治：修养 性：性情9、年与时驰 年：年龄 时：时光 驰：指迅速逝去10、意与日去 意：意志 日：岁月 去：消失11、遂成枯落 遂：最终 枯落：凋落，衰残。比喻年老志衰，没用用处12、悲守穷庐 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室13、诫子书： 诫：劝勉、告诫 书：书信（2） 一词多义学而时习之：代词，代指学过的知识之 君子之行：结构助词，的 静以修身：介词，表目的 以 非宁静无以致远：介词，用来 非淡泊无以明志：远大志向 志 非志无以成学：名词活用为动词，立志 夫学须静也：动词，学习学 非志无以成学：名词，学业（3） 词性活用非志无以成学：名词活用为动词，立志1、 广非学无以广才：形容词活用为动词，增长2、 远非宁静无以致远：形容词活用为名词，远大志向4、 句子翻译8、 夫君子之行，静以修身，俭以养德。翻译：君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。9、 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。10、 夫学须静也，才须学也。翻译：学习必须静心专一，而才能来源于学习。11、 非学无以广才，非志无以成学。翻译：不学习无从增长才干，不立志不能取得学业的成就。12、 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。13、 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 翻译： 年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，大多对社会没有任何贡献。14、 悲守穷庐，将复何及！翻译：只能悲哀地守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及呢！5、 文章分析5、 本文中心论点是：夫君子之行，静以修身，俭以养德。6、 文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭，这句话是：非学无以广才，非志无以成学。7、 诫子书中能表现“躁”的危险的句子是： 险躁则不能治性。8、 诸葛亮写这封信的用意是什么？ 劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。5、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？ A.就学习和做人两个方面进行了论述。B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。6、文本作者抓住一个“ 静 ”字， 围绕学学习 告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。澹泊 立志 惜时三个方面澹泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。立志：非学无以广才，非志无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！7、举例说明本文句式方面的特点。例如：“静以修身，俭以养德。”“非澹泊无