现代汉语讲义精品课教案（全套）.doc

现 代 汉 语 教案教学重点：现代汉语的完整定义，现代汉语的属性及特点，汉语方言的分区，当前语言文字工作的主要任务，现代汉语规范化的主要内容。教学难点：语言的本质属性（社会性）、语言没有阶级性（全民性）。第一章 绪 论不是蜜，却能粘住一切。（外国谚语）打一抽象事物。(语言。语言能够表达一切。)世界上最能征服人心的是什么？（俄罗斯）语言（可以抒发各种感情）。一、什么是语言？语言是什么呢？这个问题一直是哲学界和语言学界在不断探讨的重要问题。定义也是五花八门。传统的看法是：语言是音义结合的全民交际工具。但语言这种工具又不同于一般的工具，人们无法随心所欲对它进行改造。20世纪后半叶在西方出现的后现代主义，高度重视语言，出现了所谓“语言的转向”，把语言问题作为哲学研究的中心问题。这个转向的意义是：我们对世界的认识起源于语言，但同时也被语言所框限，要重新认识哲学就必须重新认识语言。后现代哲学把世界万物看成是语言上的，而非独立存在。语言不是人表达意义的工具，相反，“语言是人类的家园”（德海德格尔），它是人的“牢笼”（主人），人是语言的“囚徒”（仆人）。在后现代主义哲学家看来，“不是我说语言，而是语言说我”。二、语言的属性从语言的定义可以看出语言有三种属性： 社会性（本质特征）：语言是一种特殊的社会现象。 语言的三种属性 全民性（功能特征）：语言是全民共有的交际、思维工具。体系性（结构特征）：语言是音义结合的符号系统。1、 社会性（本质特征）语言是一种特殊的社会现象。宇宙里有各种现象，概括起来不外两种：一是自然现象，一是社会现象。自然现象是自然界固有的，不依附人类社会而存在的现象，如草木的生长、日月的运转、火山的爆发、江河的奔腾等；社会现象是依附于人类社会而存在的现象，如社会制度、国家法律、交通运输、思想意识等。语言是社会现象，因为在人类社会出现之前，语言是不存在的。不管在任何时候，在任何条件下，语言都不可能脱离人类社会而独立存在。语言的生命跟人类社会的生命是息息相关的。社会之外无所谓语言。在自然界，没有任何一种动物能像人一样说话，中国古书记载的“鹦鹉能言”、“猩猩能语”都不是科学的说法，或者说只是一种比拟。动物园里的鹦鹉、八哥虽能学舌，发出与人的语言相似的声音，那只不过是一种消极的模仿，它们并不知道为何要发出那样的声音，更不知道那声音代表什么意义。说语言“特殊”，在于它既非经济基础，又不属于上层建筑。语言与别的社会现象的区别表现在社会功能方面，正如列宁所说：“语言是人类最重要的交际工具。”2、 全民性（功能特征）语言是全民共有的交际、思维工具。我们的祖先从被称为“人”的时候起，就有了语言。那时候生活简单，一句话可能只有一两个音节，但能表达思想。如一个人发现了一只野兔，便向别处的同伴“咿”了一声，招了一下手，别处的人便跑过来围了上去。这“咿”声代表了一种意义，表达了一种思想；另一个人看见山上来了一只老虎，便向别的伙伴“啊”了一声，然后跟伙伴们一起逃散了。这也代表一种意义，一种思想。这“咿”“啊”可能是某个人先用，第一次出现还不能算语言，必须是许多人使用之后，大家都知道这声音代表某种特定意义，并且得到了社会公认，才成了约定俗成的语言。随着社会生活、劳动的复杂化，单用“咿”“啊”已经不能表情达意，所以必须把多种不同的声音组织成串。语言就是这样丰富、发展起来的。语言一开始就不是某个人所创造，也不为某个人所独有，所以语言不是个人现象，而是全民的集体“财产”。虽然个人在发音、用词、造句等方面往往带有个人的一些特点，有时也可以有所创造，但这有个前提：必须不致引起误解，不致产生歧义。纯属生造的、谁也不懂的语言不能充当交际工具。有个故事很能说明这个道理：宋代大文学家苏东坡有一次对他的朋友刘贡父说：“我和家弟读书时，天天吃三白，味道真香！”刘贡父奇怪到问他：“什么叫三白？”苏笑着回答：“一碟盐、一碟生萝卜、一碗米饭。此乃三白也。”贡父听后，苦笑而去。过了几天，苏收到一张请贴。拆开一看，是刘贡父邀请他去吃“白白白（jiao）饭”。什么是“白白白（jiao）饭”，苏从未听说过。他想，贡父书读得很多，这个名称一定有出处，便兴致勃勃赴宴去了。一进刘家，只见桌上早已摆着一碟盐、一碟生萝卜、一碗米饭。这时苏才恍然大悟，原来这是以其人之道，还治其人之身。可见，语言不能随心所欲创造。又如，如今的因特网上是个“怪词的天下”。为提高聊天的效率，网虫们采用了很多拼音、英文简写和数字。例如：私聊、潜水秘密交谈；灌水随便写；造砖用心写美眉（MM）漂亮姑娘；JJ姐姐（亲昵的称谓）GG哥哥；DD弟弟；BB宝贝、孩子、情人、拜拜7456气死我了；886拜拜了；687对不起；286傻瓜（脑子慢得像286电脑一样） 网上的错别字，有的错得颇可爱。如：我来乐我来了；气死我乐气死我了；菌男俊男；霉女美女校园用语:说话很克林顿、蛋白质、超级恐龙、小阿姨、长得很正点（很芝麻、很闪）语言也不为某个阶级所创造，不为某个阶级所专有。语言没有阶级性，一视同仁地为全社会服务。也许有人会问：那怎么理解“什么藤结什么瓜，什么阶级说什么话”、“无产阶级同资产阶级没有共同的语言”？其实这里的语言是思想意识的代名词。还有人可能会说，在阶级社会里，有些话只是剥削阶级说的，如“人不为己，天诛地灭”、“杀不了穷人，当不了富汉”；有些话则是劳动人民说的，如“劳动光荣，剥削可耻”、“天下乌鸦一般黑，世上财主一样狠”。这些话语都代表不同阶级的利益，不是都有阶级性吗？其实这是把语言和思想混为一谈。思想和文化是有阶级性的，而语言却没有阶级性，正如战争有阶级性，用以作战的武器没有阶级性一样，它掌握在谁的手里，就为谁服务。3、 体系性（结构特征）语言是音义结合的符号系统。任何语言都是一个完整的体系（单独一样东西谈不上体系，只有两样以上的东西并列在一起，彼此间有一定的内在联系，才叫体系）。语言是由若干互相联系、互相制约的要素组成的统一体。这些要素概括起来，一个是音，一个是义。音是语言的声音，是语言存在的物质外壳；义是语言的意义，是客观事物或事物之间的关系在人们头脑中的反映。我们进行交际就是利用这种音义结合的符号。我们也可以用其他手段，如旗语、电报代码、化学公式，但这些只是在语言基础上形成的代用品，为某一特殊领域服务；我们还可以用图画、手势或体态、红绿灯，但它们只是临时假定的标志，表达能力非常有限。第一节 现代汉语概述一、 什么是现代汉语（一） 现代汉语定义：是现代汉民族使用的语言，是现代汉民族最重要的 交际工具。 狭义：现代汉民族共同语普通话。（二） 含义 广义：现代汉民族使用的普通话和方言。（三） 性质：具有一切语言共有的性质（体系性、全民性、社会性）。 口 语（口头应用的语言，一发即逝，受时空限制）（四） 形式 加工规范 文 艺 作 品 书面语 文学语言（高级形式） 社会科学著作 （文字写下的语言，周密严谨） 自然科学著作二、现代汉民族共同语（一） 什么是共同语？一个民族全体成员通用的语言。（二） 什么是方言？ 民族语言的地方分支，局部地区的人们使用的语言。 二者的关系：方言是共同语形成的基础，长期与共同语并存，接受其影响。（三） 共同语的形成什么方言能成为共同语，取决于那种方言在社会中所处的地位，取决于那个方言区的政治、经济、文化以及人口等条件。闽语虽保存许多古音、古词，作为共同语却行不通，因为通行地域小，使用人口少（北方话人口73%，闽方言人口5.7%），学习不容易。（四） 现代汉民族共同语的形成（经过漫长的历史发展过程，两条线索）口 语：（春秋）雅言（汉）通语（明）北京官话（现）国语（建国后）普通话口语书面语：（春秋）雅言文言（文言文）（明、清）白话文（建国后）普通话书面语间的第一部词典尔雅。雅，正也。 五四汇合，言文趋于一致 普遍、共通 各种名称的比较： 汉语 国语 普通话 华语（五） 现代汉民族共同语的完整定义 现代汉民族共同语就是“以北京语音为标准语，以北方话为基础方言，以典范的白话文著作为语法规范的普通话”。三、现代汉语方言（一） 方言的形成因素 社会、历史、地理：人口的迁徙，山川的阻隔。 语言本身：发展不平衡，语言间的相互接触、影响等。（二） 方言的特点 只在一定地域通行，但本身却也是一种完整的体系，与共同语“同中有异，异中有同”：北方地区相互之间差别较小，南方地区差别较大，其中，语音差别最大，词汇次之，语法差异较小。 语音方面 普通话 rn lng lng lng 人 狼 龙 零闽南话 lng lng lng lng 词汇方面母鸡（普通话）鸡母（闽南）鸡妈（建瓯）鸡娘（温州）鸡乸（广州）鸡姆（浙江金华）鸡婆（武汉、长沙）鼻子（普）鼻头（吴）鼻哥（粤）鼻公（客赣）鼻（闽南：名、动）鼻的（山西灵石）鼻宫（安徽旌德）鼻窟（泰）鼻筒（湖南衡阳）南瓜（普）冬瓜（闽南） 冬瓜（普）大瓜（闽南） 以上为说法不一样。 普通话：相关联，如性命交关。 上海话：很，如交关冷。交关 广州话：厉害，如：今日热得真交关。 泉州话：交易，买卖道，如：交关什么。古汉语：交易，（被人误解为交出钥匙） 嘉兴：父亲阿爹 苏州：祖父 广西博白：外祖父 广东澄海：岳父 以上为同一个词意思不一样。 方普不对立，推普并非要灭方，消灭方言是错误的。要提倡从单语向双语（方、普）、三语（方、普、英）过渡。（三） 方言的分区（七大方言区） 北、吴、湘、赣、客、闽、粤1、北 以北京话为代表，内部一致性较强，分布地域最广，使用人口约占汉族总人口的73%。 2、吴 历史上以苏州话为代表，现在以上海话为代表，使用人口约占汉族总人口的7.2%。 3、湘 以长沙话为代表，使用人口约占汉族总人口的3.2%。 4、赣 以南昌话为代表，使用人口约占汉族总人口的3.3%。 5、客 以广东梅县话为代表，使用人口约占汉族总人口的3.6%。 6、闽 分布区域跨越六省（福建、海南、广东、浙江温州部分地区、广西、台湾）。分为五个次方言：闽东（福州）、闽南（厦门）、闽北（建瓯）、闽中（永安）、莆仙（莆田）。使用人口约占汉族总人口的5.7%。 7、粤 以广州话为代表，使用人口约占汉族总人口的4%。 了解和研究汉语方言，找出方言与普通话的对应规律，有助于快速、有效地推广普通话。 现代汉语方言语音主要特点（详见p9附录二）。四、现代汉语的特点在现代汉语的形成和发展中，现代汉语具有区别于其他语言的许多特点。（一）语音方面（响亮优美）音节界限分明，乐音较多，声调高低曲折，语调抑扬顿挫，具有很强的音乐性。具体表现为：1、没有复辅音 无论是音节的开头或是结尾，都没有两个或三个辅音联在一起的现象，因此，音节的界限分明，音节的结构形式比较整齐。英 语 play able desks street （印欧语常见）藏 语 sbru（蛇）汉 语 dng hm（口歆） hng（哼） 胳g古汉语 各 恪k 不律（bl）笔 洛l gl 脱落g 2、元音占优势 汉语音节中可以没有辅音，但不能没有元音。一个音节可以只由一个单元音或一个复辅音构成。同时，由复元音构成的音节也比较多。因此，汉语语音乐音成分比例大。y i yzhu 嗯（n/ng）3、有声调 每个音节都有一个声调。使音节界限分明，又富于高低升降变化，形成汉语音乐性强的特殊风格。如：阴阳上去，非常好记。（二）词汇方面（丰富多彩）单音语素多，由它构成的单音词和双音词也较多，词形较短。1、汉语语素以单音节为基本形式 汉语中的单音节基本上都是语义的承担者，可以作为语素来构成大量单音节词，也可以合起来构成合成词。如：人人民（联合） 人品（偏正） 人口（补充） 丢人（动宾） 人造（主谓） 2、广泛运用词根复合法构成新词 由于汉语中有意义的单音节差不多都能充当词根语素，词缀语素少且造词能力较弱，因此，运用复合法组合词根语素构成合成词的情况最多。 3、双音节词占优势 汉语词汇的发展是由单音节趋向双音节化：过去的单音节有的被双音节代替，如： 石石头 尾尾巴 / 目眼睛 箸筷子有些多音节短语也被缩简为双音节词，如： 华侨大学华大 彩色电视机彩电 新创造的词也多为双音节的，如：弱智、离休、电脑三音节虽也有所发展（计算机、商品房、铁饭碗、保龄球），但双音节仍是多数。（三）语法方面（简单易学）汉语缺乏表示语法意义的词形变化和词类标志。如英语单词有性、数、格的变化：man（单） men（复） 数 I memy 格woman（单）women（复） 数 weusour 格 性 性 数 数 数著名作家王蒙98年来我校出席北美华文作家作品研讨会，在开幕式上讲了这么一件趣事：外国友人在翻译其小说夜的眼时，被“眼”是单数还是复数难住了。王蒙告诉他们说：作为夜的眼睛（拟人）是单数，作为主人公之眼，是复数，作为小说中的一盏电灯，又是单数。汉语就是如此奇妙！英语部分单词有词类标志。如：happiness socialism hardly slowly日语单词有的也有词类标志。如：新（i） 食（u）普通话只有少数词有词类标志。如：桌子、绿化、可爱。因此，现代汉语语法呈现出一系列分析型语言的特点：1、 词序和虚词是表达语法意义的主要手段 汉语 总理爱人民人民爱总理 日语 私御飯食。 主 谓 宾 主 谓 宾 我的弟弟我和弟弟 屡战屡败（狗熊）屡败屡战（英雄） 教室只有8个学生。教室只有8个学生了。（发生变化）2、 词法结构与句法结构基本一致 无论语素组成词，词组组成短语，或者词、短语组成句子，都有主谓、动宾、补充、偏正、联合五种基本语法结构关系。例如：语言单位 例子 结构方式词 打倒 补充短语 打退 补充句子 打得好！ 补充3、词的多功能性 汉语中词类和句子的关系比较复杂。某一词类往往不只充当某一种句子成分，而是可以充当多种句子成分。如： 我们学习汉语 （谓语中心语）学习（动词） 学习是一种乐趣 （主语） 获得一次学习机会（定语） 进行学习 （宾语）4、量词十分丰富，有语气词 数词和名词、动词结合时，一般都需要在数词的后面加个量词。不同的名词所用的量词往往不同，不同的方言所用的量词也往往不同。如：普通话 一个人 一辆车 一匹马 一把刀一只人（上海）一张刀（广州）一条票（广西）一把车（闽南）五、现代汉语的地位汉语是世界上历史悠久的、发展水平最高的语言之一无论过去或现在，在国内外都有很大的影响，具有很重要的地位。国内地位：我国各民族间的交际语。国际地位：使用人口最多，对日、朝、越语产生过重要影响，是联合国六种工作语言（汉英、汉、法、俄、西、阿）之一。如今，海外又出现了汉语热，参加HSK考试的人越来越多。第二节 新时期语言文字工作的方针和任务我国政府历来十分重视语言文字工作。经过几十年的努力，语言文字工作取得了显著的成绩。进入现代化建设新时期后，对语言文字工作提出了新任务。一、 新时期语言文字工作的方针和任务新时期语言文字工作的方针：贯彻执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在现代化建设中更好地发挥作用。当前语言文字工作的主要任务：促进汉语规范化，大力推广普通话。二、促进现代汉语规范化 语音 词汇 语法三、大力推广普通话第三节 现代汉语课程的定位及学习方法 一、现代汉语课程的定位 语言和文学是中文系的两条腿，缺一不可。语言学的主干课程有三门：现代汉语、古代汉语、语言学概论。现代汉语是基础课中的基础课，核心课中的核心课，它兼有工具课、理论课和实践课的作用。它的主要任务是把学生对于现代汉语的语感从感性认识提高到理性认识上来，以培养良好的语言素质和出色的语言能力。所谓语言素质和语言能力可以分为三个层面： 第一层面：理解能力和表达能力； 第二层面：理解能力和思辨能力； 第三层面：创新能力和研究能力。 因此，现代汉语的教学宗旨是：以基础知识为前提，以分析方法为核心，以语言能力为目的。 二、学习现代汉语的意义 第一，不仅知其然，而且知其所以然。作为一个合格的中文系的学生应该对自己使用的母语现代汉语有比较充分而准确的了解（掌握现代汉语的内部规律，了解现代汉语的发展趋势，不能仅仅满足于会熟练地说汉语）。 滴答 / 滴滴答答 滴答滴答 / 滴哩答啦（杂乱无章） 叮当 / 叮叮当当 叮当叮当 / 叮零当啷（杂乱无章） 差一点儿结婚了差一点儿没结婚（歧义） 第二，帮助我们提高运用现代汉语的自觉意识。一个人说话说得得体，文章写得漂亮，是各种因素综合地在起作用。其中最重要的是三条：认识水平、写作技巧和语言能力。语言能力的作用不可低估。 老师们退休了，我们感到非常遗憾。 第三，对其他学科的学习有积极的促进作用。 学好现代汉语不仅对学习古代汉语、语言学概论等其他语言学科的帮助是不言而喻的；对文学作品的欣赏、文学理论的学习也是非常有用的。 三、学好现代汉语的六个环节 （一）预习（发现问题，找出难点） （二）听讲（做好笔记：记重要定义，记分析方法，记重点难点，记典型例子） （三）复习（整理，归纳，补充，提高） （四）作业（按时，按量，保质） （五）阅读（重要参考文献） （六）应用（撰写学术小论文） 四、学习现代汉语的基本方法 （一）比较法（与外语、方言、古汉语比较，发现异同） （二）归纳法（收集大量语言事实，加以归纳、解释） （三）演绎法（以某种理论为依据，大胆提出某种假设，经过语言事实的验证，得出科学结论） （要求：最好人人准备一本现代汉语词典） 作业：p17思考和练习二 第二、三题 p19思考和练习三 第一题 本章的主要参考文献主要参考文献：陈其光（1990）中国语文概要，中央民族学院出版社游汝杰（2000）汉语方言学导论，上海教育出版社邵敬敏（2001）现代汉语通论，上海教育出版社中华人民共和国国家通用语言文字法（2000）第二章 语音教学重点：语音的三大属性、语音的四要素、各种语音单位的概念、汉语拼音方案的内容和作用教学难点：语音的社会属性第一节 语音概说一 语音的性质语音是语言的物质外壳。它是由人的发音器官发出的能够表达一定意义的声音。语音同自然界其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；语音是由人的发音器官发出的，还具有生理属性；更重要的是，语音要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，所以又具有社会属性。社会属性是语言的本质属性，可用来区别其他一切声音。下面分别介绍语音的三大属性。（一） 语音的物理属性音波是由物体振动而产生的，语音也不例外。声音有乐音和噪音之分： 乐音（元 音）a o e 声音 混合音（浊辅音）m n N l r 噪音（清辅音）b t k语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素： 音高声音的高低，取决于频率（振动的快慢，与声带的长 短、厚薄、 松紧有关）声调 妈骂 东动 （平直、 高升、曲折、下降） 语调 梅花开了 （下降/上扬） 音强声音的强弱，取决于幅度（幅度的大小，由发音时气语音四要素 流冲击声带力量的强弱决定）轻声 莲子帘子 音长声音的长短，取决于时间（持续的久暂）轻声 妈妈 长短音 粤语三sam53心sm53 英语 英语it eat 音色声音的特色（本质），取决于音波（波纹的形式） 别义最重要造成音色不同的三个条件： 1、发音体不同：张三和李四说话，我们可以听出不同，因为声带不一样。 2、发音方法不同： bp（弱强） gh（塞音擦音）3、共鸣器形状不同：i（展唇圆唇） u（圆唇展唇）（二） 语音的生理属性 动力部分：肺和气管 （海南话有吸气音，如：玻 刀） 生理属性 发音部分：喉头和声带 调节部分：口腔和鼻腔 口音 鼻化音 鼻音 （口鼻 半鼻） a a) I) m a)r ) r 怕他打 天边 药方儿 门缝儿（三） 社会属性1、 什么样的语音表示什么样的意义是约定俗成的： a、同一声音可以表示不同意义 花钱花朵花木兰 b、同一意义可以用不同声音表示 父亲爸爸爹爹 在一种语言内部是如此，在不同语言中更是如此： 象声词：狗叫 普 汪汪 闽南话 戆戆 英语bark/yap 有个老太婆初次接触外国语，觉得语言神奇得让人难以置信：明明是一个，英国人偏偏说成是“万”（one）；明明是五个，法国人却说成“三个”（sE)k）；日本人则管“十”叫“九”（），管“鞋”叫“裤子”（）；英国人管“水”叫“窝头”（water），法国人又叫“滴漏”（deleau）。2、 各种语言或方言都有自己的语音系统 普通话 nlr zzh 闽南话 l（n、r） z（zh）思考题：“肚子饱了”和“兔子跑了”在语音性质方面的主要区别是什么？说明了什么？1、 物理性：音色不同；2、发音方法：送气与不送气；3、社会性：送气与不送气 有别义作用，自成体系。二、语音单位（一）音素 音素是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来的。 b kn zhng 音素的分类： 辅音 气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫 音素 辅音。如b、t、k、q、sh、m 元音 气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍 而形成的音叫辅音。如 a、o、e、i、u。 辅音与元音的四点区别（详见教材p27）。（二）音节 音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片断。通常，发音器官的肌肉紧张一次，就是一个音节。 例如： 泉州是一个文化古城 （Qun zhu sh y g wn hu g chng） 普通话的基本音节有418个（不计声调），算上四声，共有1200个左右。 一般地说，一个汉字表示一个音节。 两个汉字表示一个音节： 一个汉字表示两个音节：（三）声母、韵母、声调 声母，指音节中元音前头的那部分，大多是音节开头的辅音。例如： r Oi（零声母） yn 韵母，指音节中声母后面的部分。例如： r i 声调，指的是音节中具有区别意义作用的音高变化。（四）音位 音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。这是近几十年来西方语言学家提出的一个新概念。 w wn /d/ d（大） kkey /d/do 汉/w/= （文） 英/k/= v vn /t/ t（踏） ksky /t/to三、记音符号 汉字的三种记音方法： 1、汉字记音 直音法 熍，音穷。 穷，音熍。 反切法 东，德红切。罪，从琲切。 2、注音字母 （ba） 威妥玛式方案 国语罗马字 3、拼音字母 北方话拉丁化新文字 汉语拼音方案（特点：权威性，群众性，科学性；作用：注音，推普） 国际音标（一个音素一个符号，一个符号一个音素。（ii -i -i）作业：p19 一（思考）。 p36 一、七（思考）。 二、三、四、五、六（书面）。第二节 声 母教学重点：声母的发音部位和发音方法。教学难点：zh、ch 、sh和z、c、s的分辨，f和h的分辨，n、l、 r的分辨一、声母的发音 普通话有21个声母，它们发音各不相同。声母的不同是由发音部位和发音方法决定的。 （一）声母的发音部位 发音时气流受到阻碍的位置叫做发音部位。按发音部位分，普通话声母可以分为七类： 双唇（上唇和下唇） b p m 唇齿（上齿和下唇） f 舌尖前（舌尖抵住或接近齿背） z c s 舌尖中（舌尖抵住上齿龈） d t n l 舌尖后（舌尖抵住或接近硬腭前部） zh ch sh r 舌面（舌面前部抵住或接近硬腭前部） j q x 舌根（舌面后部抵住或接近软腭） g k h （二）声母的发音方法 声母的发音方法指的是，发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。可以从阻碍的方式、气流的强弱、声带是否颤动三个方面来观察： 塞音 b p d t g k 擦音 f h x sh r s1、看阻碍的方式 塞擦音 j q zh ch z c 鼻音 m n 边音 l 送气 b d g j zh z 2、看气流的强弱 不送气 p t k q ch c 浊音 m n l r （ng）3、声带是否颤动 清音 除 “m n l r” 外的其余声母 第三节 韵 母教学重点：舌面元音舌位唇形图教学难点：和i的分辨，n和ng的分辨一、韵母的发音 普通话有39个韵母（汉语拼音方案的韵母只录舌面元音韵母但 未列入，又不包括舌尖元音 -i（前） 、-i（后） 和卷舌元音er，故只有35个韵母）。 韵母的分类： 单元音韵母（单韵母：舌面，舌尖，卷舌） 结构 复元音韵母（复韵母） 带鼻音韵母（鼻韵母） 开口呼：韵母或介音非i、u、开头元音 齐齿呼：韵母为i或有介音i （四呼） 合口呼：韵母为u或有介音u 撮口呼：韵母为或有介音 （一）单元音韵母（舌面元音，舌尖元音） 1、舌面元音单韵母（共7个） 单元音：发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音。 元音的发音可以从以下三方面分析： 第一，舌位的高低（开口度大小）； 第二，舌位的前后； 第三，唇形的圆展（圆唇不圆唇）。 普通话舌面元音韵母的三个方面的发音情况可以综合起来，用“舌面元音舌位唇形图”来表示：1、舌面元音单韵母的分析 AA舌面、央、低、不圆唇元音 发达 oo舌面、后、半高、圆唇元音 薄膜 e舌面、后、半高、不圆唇元音 特色 E舌面、前、半低、不圆唇元音 欸 ii舌面、前、高、不圆唇元音 力气 uu舌面、后、高、圆唇元音 朴素 y舌面、前、高、圆唇元音 语句 2、舌尖元音单韵母 -i舌尖前、高、不圆唇元音 私自 -i舌尖后、高、不圆唇元音 事实 er卷舌、央、中、不圆唇元音 二儿 （二）复元音韵母（共13个） 复元音指的是发音时舌位唇形都有变化的元音。 二合元音 Ai ei Ao ou ia ie uA uo e 三合元音 iAo uAi uei 韵腹：韵母的主干（亦称主要元音）。主要由 A o e 充当， i、u、 、-i 、er 也可以作韵腹。 韵头（介音或介母）：韵腹之前的高元音。只有i、u、。 韵尾：韵腹之后的高元音（音值含混）。有i 、u（o）。 根据韵腹所在位置，可以把复元音韵母分为三类： 1、前响复元音韵母 i ei Ao ou 2、后响复元音韵母 ia ie uA uo e 3、中响复元音韵母 iAo uAi uei （三）带鼻音韵母 辅音ngN舌根、浊、鼻音。 An iAn uAn An en in uen n Ang iAng uAng eng ing ueng ong iong 二、押韵和韵辙 十三辙代表字 月下一哨兵镇守在山冈多威武。 小花楼外莺歌燕舞春池睡鸳鸯。 三、韵母辨正第四节 声 调教学重点：调类、调值、教学难点：上声的调值 一、什么是调值 声调是音节中具有区别意义作用的音高变化。例如： guli mAiyAn 二、声调的内容 1、调值：调值指音节高低升降曲直长短的变化形式，即声调的实际读法。对声调调值构成起决定作用的是“相对音高”（与个人音域无关）。 描写调值有多种方法。如：乐谱表示法、五度标记法等。 2、调类：调类是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。同一种方言中，有几种基本调值就可归纳成几种调类。不同的方言往往就有各自不同的调值和调类：调值相同，调类不一定相同，如：普通话“天”（55），泉州话“滚”（55）；调类相同，调值往往差异很大（详见84页）。三、普通话的声调 普通话的全部字音分属四种基本调值，按照传统习惯，称为阴平、阳平、上声、去声四种调类（统称“四声”）。它们的高低升降变化情况一般采用赵元任创制的“五度标记法”来标记调值。请看下图：四、古今调类比较 古四声 例字 普通话四声清声母 高专 阴平 浊声母 唐文 阳平清声母 古纸 上声 浊声母 近是 清声母 正富 去声 浊声母 大慢清声母 桌革百客浊声母 食杂纳麦五、声调辨正 （一）明确方言和普通话声调的对应关系 东 同 懂 动 洞 栋 督 毒 军 群 滚 近 棍 郡 骨 滑 （二）去掉入声腔 特tiak 别piat 急kip 促tsik 郭立德督促戚碧月立刻出发。 一克一课一刻 目的墓地 有力有利 算术算数 约束 立刻 隔壁 突出 色笔 赤色第五节 音 节教学重点：普通话音节结构的特点、标调法教学难点：音节的拼写规则一、普通话音节结构的特点 1、一个音节最多可以用四个音素符号拼写。如huai、zhuang。 2、元音在音节中占优势。每个音节总要有元音。元音符号可以多至3个，并且必须连续出现。 3、音节可以没有辅音。辅音只在音节的开头或末尾出现。没有两个辅音相连的音节。（例外：哼hng、噷hm） 4、汉语音节不能没有声调，不能没有韵腹；可以没有辅音声母、韵头和韵尾。 二、普通话音节结构的分析 （见教材90页） 三、拼音 把分析出来的声母、韵母拼合起来，构成一个音节，就是拼音。 （一）拼音要注意的几个问题 1、声母要用本音 pou pou pu pu 拼音要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 2、声母、韵母之间不要有停顿 g ge 3、要念准韵头 luanlan xuexie qiangdiaoqiangdao （二）拼音的方法 1、直呼法：见到一个音节不管字母多少，都不拼音而读出整个音节。 zhuang 2、拼读法 两拼法：gung gung 三拼法： gung gung 声介合拼法： gung gung （三）普通话的声韵配合规律（详见教材9293页） 四、音节的拼写规则 （一）y、w的使用 1、韵头i、u改y、w； ia ya ua wa 韵腹i、u加y、w。 i yi u wu 2、行零声母，加y两点除。 yu an yuan （二）隔音符号的用法 （三）省写 1、韵母iou、uei、uen的省写（分析要还原）； 2、 上两点的省略（与n、l 相拼不能省略）； （四）标调法 有a别放过，没a 找e、o； i、u并列标在后，i上标调把点抹。 （五）音节连写 作业：p101三、六、七、八、九（2）第六节 音 变教学重点：上声的变调、“一、不”的变调、“啊”的音变教学难点：常用轻声词、儿化韵的发音在语流中，连着读的音素、音节或声调有时会发生变化。现代汉语的音变现象很多，今天我们只谈最常见的变调、轻声、儿化和“啊”的变读等。一、变 调先看两组例子： 友好油好 李老师黎老师在语流中有些音节的声调会产生一定的变化，与单读时调值不同，这种变化叫变调。变调多数是由后一个音节声调的影响而引起的。普通话中常见的变调有下列五种：（一） 上声的变调上声字单念或在词语的末尾的时候，一般读原调（调值214），但是在下列情况下调值就会变成阳平或半上。1、上声+上声黑板上的这些例子均抄自书上（p103）。首先请大家就这些例子考虑两个问题：举的这些例子是不是都准确？后字同属上声改读轻声，为何有的前上要变阳平，有的前上要变半上？教材对此没能交代清楚。上上紧相连，前上变阳平（35）。 如：水果 了解 领导 演讲 前上通常读阳平（35）早起 等等 讲讲 想起 后上变轻声 （方，早晨） 称谓后缀前半上（21） 嫂子 姐姐 毯子 你的 （误，非上声所变，换椅子）南方的同学要注意念好下面几个词：鬼子 椅子 小伙子 狗腿子 老百姓如果连读的上声字不止两个，则应该根据词语或短语的结构紧密程度和含义适当分组，然后再按上述办法变调。就三音节来说，双单格（2+1）只有一种读法，如：展览馆、管理组（35 35 214）；而单双格（1+2）则有两种读法，如：小老虎、纸雨伞（21 35 214 / 35 35 214），带有强调、对比的意味时通常读半上（21）。四音节及四音节以上一般要根据词语或短语的含义适当分组。如：彼此/友好 买把/雨伞 种马场/养有/五百匹/好母马不过，如果语流速度比较快，也可以只保留最后一个字音读上声，前面的一律读为阳平。2、上声+非上声（阴平、阳平、去声、轻声）上声加非上，前上变半上（21）。如：上+阴 首都 北京 统一 女兵上+阳 祖国 海洋 语言 改良上+去 解放 土地 巩固 鼓励上+轻 尾巴 起来 宝贝 里头 你的上声字在语流中作为后字也常常读半上（21）。如： 天上美景总是引起童心的好奇和遐想。下面，请打开教材p110页，看思考和练习六第五题。做这道题目应注意避免手口不一致的现象，先读一遍，然后说出每个字的具体调值。注意：上声字的调值尽管有各种变化，但注音时一律标本调。因此，要注意区别“上+上”和“阳+上”。当后字为上声，前字调类自己拿不准时，可以把后字换成非上声，这样就很容易辨别清楚。如：友好（35 214）友情（21 35），可见“友”非真正的阳平，是个假阳平。（二）去声的变调（比较简单）两个去声相连，前一个如果不是重读音节则变53（因后一音节起点高而同化）。例如： 信念 变化 办事 快速 互助 大会去声字作为语流中的后字，也常常只读53。如：庆贺胜利（53 53 53 53 ）。（三）“一、不”的变调（两字均为入声字，“一”本调为55，“不”本调为51） 单末本 一、二、三 十一 统一 万一 第一（“一”表序数也不变调，如：一楼第一楼或第一层楼一楼全楼 一连第一连队一连全连，连续） 不 偏不！ 你去不？ 去前阳 一样 一向 一定 一块儿 / 不怕 不够 不看 不像 非去去 一般 一边 一年 一成 一手 一两 不吃 不开 不同 不详 不管 不想 夹中轻 想一想 拖一拖 管一管 谈一谈 来不来 肯不肯 找不找 开不开“一”、“不”在词典中一般都标本调，但同学们平时在做作业或考试时要按变调标，否则算错。（四）“七、八”的变调（也是入声字）“七、八”在去声前可以变阳平，也可以读原调（阴平）。其余场合读原调（阴平）。例如： 七岁 七块 七路 八岁 八块 八路 练习：p111.3（五）形容词重叠的变调单音节形容词重叠后儿化时，第二个音节不论本调是什么，口语都读55调值，如“高高儿的”、“长长儿的”、“好好儿的”、“大大儿的”。单音节形容词的叠