“五步法”在小学英语高段写作教学实践陈丹.doc

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虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄芅蒁螈羀芄薃羃袆芃蚅螆膅莂莅羂肁莁蒇螄羇莁虿羀羃莀螂袃芁荿蒁蚅膇莈薄袁肃莇蚆蚄罿莆莆衿袅蒅蒈蚂膄蒅薀袈肀蒄螃蚀肆蒃蒂羆羂蒂薅蝿芀蒁蚇羄膆蒀蝿螇肂蕿葿羂羈膆薁螅袄膅蚃羁膃膄莃螄腿膃薅聿肅膃蚈袂羁膂螀蚅芀膁蒀袀膆膀薂蚃肂艿蚄袈羈芈莄蚁袄芇薆袇节芇虿螀膈芆螁羅肄 编者按：“让每位学生都拥有一本有丰富内容，能体现个体水平的创新的文集”。“尝试上几节英语作文课，适时进行恰当的写作指导”。“把学生的好的习作集成在自己创刊的英语小报上，在年级甚至在学校宣传”这些都是笔者正在做和尝试做的事情，思考了很多，更希望能付之耕耘，开花结果。摘录了一些学生的写作心得，笔者希能通过自己的教学实践，如“涂鸦文集”，谈谈教学拙得。“翻开文集，发现两个学期竟写了这么多的英语作文，也不禁感叹自己的作文能写得这么好，这么长。英语文集让我喜欢上了英语作文，提升了我对英语的兴趣。也是英语文集给了我写作的勇气和信心，使我不再因为害怕写不好而放弃英语写作。英语文集使我迈进了英语写作的大门，时常看看文集中的作文，都不敢相信这是自己写的，与以前相比进步了许多。”（吴芯萱）“做文集对我来说是一种进步与积累。我可以通过文集来发现自己文章中的错误与不足。在无数次的修改中，我发现了自己再写作方面的不足，而且也积累了许多新词。当一篇篇作文被抄写在文集里时，心里不禁有一种自豪感。文集就是这样的存在，鼓舞着我进步，鼓舞着我提高自己的写作水平。渐渐地，也让我发现了写作的快乐。”（金涵之）“我认为文集是一个非常好的兴趣爱好。它不仅能锻炼我的英语写作能力，也能储存我们的一点一滴的进步。在必要的时候，还能拿出来当一个特长展示，秀秀自己的英语水平；还可以当个话题说说，让人趣味非凡。”（滕贝蒂）英语高段写作教学初探-英语文集为载体，策略为指导的小学英语高段写作教学实践 浙江省温州市实验小学 陈 丹（邮箱： 手机一、问题提出英语教学的最终目的是为了培养学生良好的综合语言运用能力尤其是英语交际能力。英语交际能力包括听说读写这四方面的技能。其中，听和读是输入，说和写则是输出。四个方面相辅相成，缺一不可。部分教师为了追求上课的“热闹”效果，往往会设计大量听说的环节，很少设计写作这一环节，更鲜有把写作课作为公开课。“写”正在悄然远离我们的教学课堂，但语言学家的研究和我们日常的实践已经表明：写作有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习，并能促进学生思维的发展。笔者结合小学英语高段写作教学实践，希望能与大家交流心得，共同探讨。二、行动与策略在写作教学中，科学地设计写作活动，正确实施写作教学策略，是写作教学成败的关键。写作教学活动的设计要符合写作教学的一般规律，材料选择要与学生水平相关；贴近学生生活；话题具体，目的明确；有利于合作；有趣味性和真实性。（一） 激发写作兴趣1、话题贴近学生生活人类的语言源于生活，用于生活。学习一门外语同样离不开生活的体验。布置英语写作任务的时候，根据本单元或者本模块的教学主题布置命题式、半命题式、或者学生自拟题目的小练笔，选择一些学生比较感兴趣又比较贴近他们生活的内容，这样学生比较容易接受。如以下话题：My holiday, my friend, If I can fly, my family, I feel, the person I want to thank most, the air, the water, the pollution, my bedroom, I want to be。在各种节日来临之际，让学生互写赠言，在电脑上互发电子邮件，以此激发学生的表达欲望和写作热情。2、评价方式重在鼓励英语写作不仅要求学习者必须具有用外语遣词造句，熟练掌握拼写，标点等写作基本知识的能力，而且需要以外语的思维方式，创造性地，合乎逻辑地表达思想。这对小学生来说是一件很难的事情。因此，老师批改作文时，对他们好的想法和表达应当给予积极的表扬和鼓励。笔者给学生小练笔的最高评价是：“你的作文写很好，请尽快把作文打印，发给老师。” 学生好的小练笔会被发表在笔者的惠风博客上，同时被做成小报纸的形式进行班际之间的传阅，一些比较优秀的作文还被推荐到校内外的报刊杂志发表。3、英语文集-给学生涂鸦的创作空间笔者给学生选择购买了封面是单色，里面是清一色白纸的本子。这样的本子更有利于学生创造力的发挥。要求学生给自己文集取个有意义的名字，封面为文集名称，首页为卷首语，卷首语可以是自己写的，父母写的或者是摘抄在其他杂志的卷首语，第二页为目录，其它就是文集的具体内容。同时建议学生在文集里设置一些小栏目，如：英语谚语，英语小笑话等，增加文集的趣味性和可看性。平时，学生在作业本上先写作，经过老师的批改、学生自己的订正和修进，最后誊抄在英语文集里，学生可以根据话题内容和自己的喜好配上一些图画等等。这样的文集无论是学生自己，还是其他人欣赏，都能很好地激发学生写作热情。（二） 传授基本的写作知识和技能“五步法”学习语言有一定的阶段性，从听说到写是儿童认知能力的一个重大飞跃，绝对不能一蹴而就。这需要教师有极大的耐心，针对学生不同年龄阶段和学生写作能力，设计一些难易适当而又充满童趣的写作任务。笔者是在六年级的时候接手现在的班级的，针对六年级的学情多管齐下，丰富英语写作训练形式-被称作“英语写作的五步法”：1、 第一步-阅读铺垫。前苏联教育家苏霍姆林基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。” 阅读的主要目的是在大量地语言输入、是在于能做到语言积累上的“潜移默化”和“润物细无声”。要求不同的学生根据自己的学习情况和兴趣爱好可以选择不同级别的阅读读物，我推荐的高级（骨灰级）阅读读物如：妙语短篇系列丛书、悦读联播系列丛书等，中级阅读读物如：小学生阅读80篇每日5分钟等，初级（菜鸟级）阅读读物如：快乐随堂阅读或者低一个年级的阅读读物等。学生每个星期进行阅读积累，就是把一个星期来阅读中看到的新词好句进行梳理和整理，写在作业本上。建议学生多看英语方面的杂志和报纸。同时还利用新概念英语、剑桥少儿英语、网络等提高学生英语阅读能力、写作能力，增长学生见识，拓展学生视野。利用学校的宣传墙报，班级宣传栏等场所，网络、英语节等场合为学生提供更多的英语习作阅读者。通过阅读学生不断地增加阅读词汇，拓展知识面，进行语量上的积累,为写作打下良好的基础。2、第二步-谴词造句。（1）造句。造句是英语写作教学的主要练习形式之一，它是在词的基础上向写作又迈进了一步。在让学生造句时应为造句提供一个结合实际生活的情境-避免重视形式，忽视内容，脱离一定的情景与主题，在教学中还应注重对学生进行句型转换的训练，让学生们在不改变语言意义的前提下进行句型转换的练习，理解表达同一个意思可以采用不同的句型，以免写作时句型的单调与重复。比如：I usually go to Xiushan Park by bus. Because my home is far away from the park.I usually take a bus to Xiushan Park. Because my home is far away from the park.（2）看图写话。说和读是写作的基础，当学生能准确地说出所看到的、所想到的和所做的事情，那么他们的写作就顺理成章了，因此教师可以有意识地在训练口语时为学制做准备，如看到一幅图时，能说出图中人物可能说的话，或是能对一幅图进行口头描述，可以利用课前5分钟，让学生分主题进行口语训练，等学生有把握了再让他们动手写。以下是个简单的看图说话，来自牛津六下的课本：The underground is very crowded. Simon sees sad faces when he is on the underground. The persons on the underground are very sad, maybe they dont like to go to work, maybe they will be late for work, maybe they get up so early, maybe they3、第三步-超级模仿写。学生的英语水平存在着不同程度的差异。笔者针对不同层次的学生提出不同要求，真正做到分层教学，因材施教。那些差一点的学生，对英语写作望而生畏，为了克服学生的畏难情绪，降低写作难度，笔者尽可能提供多种范文或让成绩好的学生当堂口头作文，这样既让差生有了很好的学习体会，又给优等生口语训练的机会。教师要充分利用小组合作学习的力量，通过小组成员相互鉴赏、阅读，学会欣赏和借鉴别人的好词好句。 以下是笔者提供给学生的范文：WaterWater has no colour, no shape, no taste, and no smell.(水的特性)Water is everywhere. Its in the oceans, in the sea, in the rivers and in the lakes. Water is in the rain, in the snow, in the clouds, in the ice and in the air. Water is under the earth, in the mountains, and in the plants. Water is in the bodies of people, animals and insects. (水无处不在。自然界生物体中)Water is useful. We use water in our everyday life. We use water to drink. We use water to take showers. We use water to wash clothes. We use water to do the dishes. We use water to grow vegetables. We use water to put out fires. (水很有用，用处。)Water brings us happiness. In spring, we can row boats on the lake. People in China have dragon boat races in rivers. In summer, we can swim in rivers, lakes or the sea. In winter, we can skate or ski on the snow. (水给我们带来快乐，举例。)Water is so important. Nothing can live without it. We should keep our water clean and help protect the earth. (水很重要。总结) （来自人民教育出版社新起点英语）I Feel When my birthday comes near, and when I eat my favorite pizza, I feel very happy. When Im sick in bed, and when I cant play basketball because of rain, I feel very sad. When I get good grades in school, and when I ride the bike without falling, I feel very proud When the lights go out suddenly, and when I read stories about ghosts. I feel very scared. When my toy gets broken, and when someone says some bad words to me, I feel very angry. I feel lots of different feelings every day. （来自小学经典英语美文诵读）学生背诵了这篇朗朗上口的英语经典美文后，不知不觉地就开始了自己的创作，以I feel为例，每个学生的feelings都不尽相同，而美文中的词组在不经意间也成为了学生自己的语言，这样的结果让老师很惊喜! 课文对话的模仿，课本内容的复述，小诗歌的仿写等应重点关注语言结构。提倡学生背诵经典的诗歌等标准的范文，不仅能在写作中减少基础语法错误、优化语句组合和恰当地使用词语，也能培养学生学习英语的语感。4、第四步-导航写作。（1）问题导航。 高年级的学生已经学习Wh-句子，以Wh-问题为抓手，用好what, where, who, why, how问题，给学生习作以提示，步步引导，水到渠成。以下是一篇On the way to school的问题式导航习作。 On the way to schoolWhere do you live? Is it far away from or close to the school?How do you usually go to school?What time do you leave home?What do you see when you are going to school?(What do you see when you are walking to your fathers car/the school bus stop?What do you see when you are in the car/ in the school bus?What do you see when you are walking to school?.)What time do you usually get to school?Are late for school?Do you like your school?问题提示给学生一个支架，引导学生步步为赢，一篇结构清晰、内容充实的英语习作就完成了。（2）图表导航。图表的恰当使用可以使无从下手的写作变得明白，可以让复杂的知识变得简单，可以让抽象的内容变得直观。以下是笔者让学生设计的家长开放日的安排表，先让学生做计划开放日的安排表，然后把图表变成段落的形式。My Open DayThings to doWhen WhereFirstNextThenAfter thatFinally5、第五步-畅写心言。通过前面几步的铺垫，自由写作就不是问题了。它符合学生的实际需要，实用性强，学生愿意写并有充分的写作素材。允许学生在写作内容与语言形式上作必要的发挥，进一步提高学生的写作能力。不少学生有记英语日记的习惯，多则百来词，少则几句话，书写自己每天心情，这真是一种很好的习惯，也是养成用英语思维、做事情的好做法，值得提倡和鼓励。以下是一位学生写的连环式日记：“五步法”步步为“赢”，它为学生搭建了有效的英语写作架构，有效地提高了学生写作能力。三、 总结与思考经过一个学年的积极探索和实践，让每位学生都拥有一本英语文集的目标较好地达成，学生写作的热情和态度值得肯定。英语作业本上一篇篇文章，一本本英语文集都是学生一个学年来的收获。本学年多位学生的英语习作被推荐到市级发表，目前为止学生时代发表的有一位，还有多篇习作由于编排原因要在下个学期发表，有十来位学生的习作在校九山湖杂志发表，多篇学生的习作发表在学校的惠风博客上。笔者通过写作教学实践，深刻地体会到英语写作教学的重要性，更领悟到教学理念和方式的作用：（一） 写作来源于生活Tell me I might forget. Show me I might remember. Experience it I might never forget.生活体验是写作的源泉。明确写的目的性和实用同样重要。教育是为了学生的更大的发展和终身的发展，因此，在我们平常的日常教学就应注意联系实际，随时收集最新的时代英语、实用英语。这不但不会影响日常教学，相反，学生会学得更开心，更有兴趣。如叶芝 (W.B.Yeats)所说： Education is not the filling of a pail, but the lightening of a fire.教育不是注满满一桶水，而是点燃一把火。 （二）教学应不断学习和创新教师应该根据小学生心理和生理特点，在英语写作训练形式上不断学习和创新。除了我们经常采用的诸如“听写”（Dictation）、“看图作文”（Writing from a picture）、“仿写”（Responding to a text）和“调查和报告”（Survey and report）外，英国语言教育专家Jill Hadfield和Charles Hadfield在Simple Writing Activities一书中陈列的以下以组织篇章为重点的训练形式值得学习和借鉴，如： “Completion”（填空）， “Describing a picture”（看图描述），“Joining”（连接）， “Matching”（搭配），“Reordering”（重新排序），“Substitution”（替换）， “Writing from notes”（根据提示写作）等等，可以在写作训练的初始阶段渗透，有选择地运用于小学英语写作教学之中，定能助于写作教学。如果再实践，笔者的设想是根据新课程标准设置小学阶段中高年级英语写作的目标，帮助学生不断地进行语言上的积累，做好心理、语言、文化背景等方面的准备，并最终达到用英语自由写作的目的。由于个体差异，一小部分学生的习作存在着参差不齐的现象，需要在以后的实践中加以改进和改善。参考文献：教育部. 2001. 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）M. 北京: 北京师范大学出版社郑文.2009. 英语经典美文诵读（小学篇）M.杭州：浙江教育出版社上海教育出版社.2000. 义务教育课本实验教科书. 牛津小学英语6A，6B（试验本）T. 上海: 上海教育出版社 薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃肅膅薄蚂螄羈蒀蚁袇膄莆蚀罿羇节蝿虿膂膈螈螁羅蒇螇袃膀蒃螇肅肃荿螆螅艿芅螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀莅袂螂芅芁葿袄肈膇蒈肆芄薆蒇螆膆蒂蒆袈莂莈蒅羁膅芄蒄肃羇薂蒄螃膃蒈薃袅羆莄薂羇膁芀薁蚇羄芆薀衿芀薅蕿羁肂蒁薈肄芈莇薈螃肁芃薇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈芄莄蚄螀肇莀蚃羂莃芆蚃