[高二英语]2011“人教杯”全国外语教学设计大赛.doc

2011“人教杯”全国外语教学设计大赛参赛教学设计基本信息 作者姓名胡尚峰性别男出生年月1971年6月工作单位 贵州 省 黔东南 州 岑巩 县 岑巩中学 学校 邮政编码 557801通讯地址贵州省岑巩县思阳镇舞水北路63号 联系电话138855941480855-3578089电子邮箱Hushangfeng_2008163.com所用教科书书名全日制普通高级中学教科书（必修）英语所教年级高二年级所教册次、单元第二册（下）Unit 17设计主题Unit 17 Disabilities(Reading)Disabled? Not me!1.整体设计思路、指导依据说明本节课充分利用多媒体教学，使用讲授法、演示法、讨论法，以教师为主导，以学生为主体，自始至终以阅读为主。通过各种形式的练习，让他们提高阅读能力。从实际教学看，学生读文章一是速度慢，这主要是由于他们对文章的内容还不够熟悉而且其中的背景知识不熟悉。二是他们的理解能力正确率低。为了解决这两个问题，在指导学生阅读时强调scanning（略读）和careful reading（细读）这两种技能。目的是提高他们的阅读速度和快速查找信息的能力，从而提高正确率。 2.教学背景分析教学内容分析：本单元的中心话题是“残疾”, 本课是本单元的第二课时，是一节阅读课，阅读课是每单元教学的重要环节。本课具体涉及残疾人钟晓文的生活和中国盲童文学，是一篇夹叙夹议的文章，阅读容量正常，阅读材料内容不难理解，文章通过具体事例阐述了这样的观点: 残疾人除了身体残疾外其他方面并不比正常人差;应让他们接受教育,开发他们的潜力,为社会造福。在本课的教学处理上注重文章的阅读理解，淡化词汇和语法教学。在阅读理解方面，我强调从输入知识（即教师的教）到能力的输出（即学生的用），通过这一过程，达到了扩大学生思维容量，提高学生能力的目的。学生情况分析：从学生学习语言的规律看，高二年级是学生的阅读能力提高的重要阶段。一般来说，他们比较擅长对记叙文的阅读理解，阅读速度快，正确率高，而夹叙夹议的文章则难一点。为了解决这两个问题，我在指导学生阅读时强调skimming和scanning这两种技能，目的之一就是要提高他们的阅读速度和快速查找信息的能力，从而提高正确率。3.教学目标分析根据大纲“巩固，扩大学生的基础知识”和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特点，我确立本课的知识目标为两点：一是要求学生掌握本单元课本最基本词汇,二是要求学生对课文进行较好的理解，即了解残疾人的生活和如何关心残疾人。根据大纲“侧重培养阅读能力”的要求和高二学生阅读能力的发展水平， 我确立的第一个能力目标为训练学生的skimming 和scanning 两种能力。第二个能力目标为发展学生的观察，记忆，想象，比较，分析和快速反应等能力。确立此目标的依据是英语教学大纲的“发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力”的要求。通过篇章阅读指导，培养学生处理难句理解的能力、段落结构分析的能力和理解篇章结构的能力。4.教学重点、难点分析 教学重点：How to improve the students reading ability.Enable the students to understand the text better.培养学生阅读技巧，使他们形成快速获取信息和概括文章大意的能力。培养英语叙述文的思维，调动学习兴趣教学难点：How to use the students own words to describe the difficulties of the disabled培养学生把握文章细节和理解文章主题的能力以及综合运用语言的能力，意识到残疾人生活和工作的艰辛，从而给予其应有的尊重和帮助5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：Step I Leadin (3分钟)先展示一些有关残疾人的图片，内容涉及千手观音；著名的残疾人，如：张海迪、霍金、桑兰等；通过这些残疾人的介绍，残疾情况及事例导入，让学生先猜测他们是谁，从他们在各个领域中取得的成就入手，逐渐过度到他们所面对的困难以及为成功而克服这些困难的毅力，设计意图：学生仔细观察图片辨认, 猜出他们是谁，这为新课的开始进行准备，激发学生的兴趣。导入课题，激发学生理解、帮助残疾人的爱心，从而引起共同话题如何帮助残疾人。通过学习他们的事例，让学生知道这些残疾人的共同之处，并通过启发性的问题入手，使他们得出What do they have in common?答案：They are all disabled, but they are all successful. And they are will , determination, confidence,步骤2：Step II Reading(13分钟) 课文朗读：(Scanning): Whats the main idea of this passage?How can you divide this passage into several parts?Read through the whole test as fast as possible and then link the following items:Part 1(paras.1-2) A. Advice from Zhong Xiaowen.Part 2(Paras.3-5) B. Information about Zhong Xiaowen.Part 3(Paras.6) C. Help from the society.生词预习：课文阅读：Part 1 Read Para. 1 & 2 and fill in the form with the information about Zhong Xiaowen NameAgeProfessionFavourite subjectProblemawards Part 2 Read paras.3-5 and do the following: What kind of college is it?What should the students without disabilities do?Fill in the formA magazineNameStarted inStarted byStarted toReadersWritersPart 3 Read para.6 and answer the following questionWhat advice does Xiaowen give us?设计意图：本部分要求学生在速读的基础上，归纳文章大意及结构，进而对文章在宏观上加以把握，同时训练他们的阅读速度。学生通过单词预习，为理解文章扫清障碍。学生连线，并回答大屏幕的问题以及填空，获取了课文有关信息，消除了学生的阅读和理解障碍。通过这些深层次的练习，使学生对本篇阅读文章有很好的把握。步骤3：Step III Consolidation(7分钟) Careful reading:1.What can we get from Zhong Xiaowen words _. A. people should not always help her B. people should think she is a child C. people should not think she is disabled D. people should treat her as a normal person2. Which of the following can xiao wen do without difficulty? _. A. Getting dressed B. Getting around C. Creating Programs D. Using her legs3. In the sentence “The Beijing Union University has launched a special education college.”, the word “launch means _. A.创立 B.下水 C.发射 D.颁布4. Which is NOT so important to disabled people according to the text? _.A. Peoples help B. Peoples sympathy C. Peoples inspiration D. Peoples recognition5. Literature of Chinese Blind Children help disabled people by_. A. providing inspiration and encouragement B. offering free books and magazines C. teaching them to read and write D. sending them to study aboard 设计意图：详读部分给学生5个问题供学生阅读。内容涉及三个方面： 残疾人钟晓文；北京联合大学开办的一个特殊教育学院和中国盲童文学。文章通过具体事例阐述了这样的观点: 残疾人除了身体残疾外其他方面并不比正常人差;应让他们接受教育,开发他们的潜力,为社会造福。引导学生懂得去尊重残疾人，平等地去对待残疾人。步骤4：Step IV Discussion(12分钟)设计意图： 培养小组合作学习的能力；要求学生共同合作，探究克服困难的方法，从而深化了文章的主题，激励学生热爱生活。步骤5：Step V Summarize(8分钟)From the success of the student-Zhong xiaowen, we learn something important .There is nothing difficult in the world if you stick to it .When you meet with difficulties in your life and study, please dont lose heart .On the other hand, we should know how to help the disabled in our daily life 设计意图：培养学生说的能力。步骤6：Step VI Homework(2分钟)Work in groups to collect information about a disabled person you know, and then try your best to write an essay about the person. 设计意图：提高学生的写作能力6.教学评价设计评价内容：小组互评：在黑板上制作一张表格，学生在课堂上小组合作学习，对理解课文内容的问题作回答，每组代表抢答打分，由全班同学和老师共同打分，并让学生自己评价对这篇课文的掌握程度，制订成表格，进行自我评价。GroupsMain ideaPart 1Part 2Part 3consolidationGroup 1Group 2Group 3Group 4Group 5Group 6注：以5分制计，也可用语言评价评价方法：自我评价：在小组合作学习结束后，就课堂上讨论要求各小组推出一位代表上讲台将本组得出的summarize向全班作汇报。各小组代表上台summarize时，其他各组对汇报小组进行评议.最后教师根据小组学习报告质量并综合各小组的评价意见，进行总结性和指导性评价。What should do to help the disabled?EvaluationEqually, friendly, warm-hearted54321Show them respect and love54321Call on people around us to help them54321Treat them as normal people54321Give them