外贸单证说案.doc

精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-外贸单证说案一、课程的性质与功能外贸单证是商务英语专业的专业核心课程，是一门实践性、应用性很强的商务职业技能课，是将国际贸易专业知识与专业英语高度结合的一门专业技能课程，也是从事对外贸易工作的人员必修的一门专业课。对学生贸易思维、贸易素质的最终形成以及实际操作技能的获得具有重要意义。本课程主要介绍了外贸业务活动中所涉及到的各种单证。要求学生掌握单证的种类、作用、内容、缮制方法、审核技巧，熟悉外贸单证业务的流转程序，掌握外贸单证的操作与管理，通过相关考试，获得职业资格证书。通过基于工作任务的课程开发和教学情境设计，为学生轻松地进入专业仿真综合实训和顶岗实习阶段奠定坚实的基础。二、前后续课程关系 外贸单证是国际贸易和国际贸易实务的后续课程，是国际贸易实务操作流程的先导课程，本课程为“国际贸易实务课群”中的主要部分，整合了理论、实验、实习三个教学模块，借助课堂、实验室、实践基地三大平台完成教学要求。课时及分配：周课时：4节 总课时：72节理论教学：22课时 实践课时：50课时三、课程目标课程目标知识目标素质目标能力目标出口投保制单能力合同缮制能力跟单业务单据处理能力信用证处理能力托运业务制单能力详见单元课堂设计团队协作、协调沟通、职业道德等社会能力出口报验制单能力报关制单能力结汇单据制单能力出口收汇核销制单能力基于出口业务工作过程合同缮制能力相关证照的申领能力信用证处理能力进口投保制单能力进口报验与报关制单审单能力进口付汇与核销备单能力基于进口业务工作过程出口退税备单能力四、课程设计总的指导思想： 课程内容设计以国际贸易业务实际工作流程为载体，侧重能力培养，融 “教、 学、 做” 为一体。教学过程设计体现任务驱动，项目导向的思想。具体设计思路：在工学结合课程建设模式的指导下，首先校企合作分析外贸单证员工作过程和任务，共同确定典型工作任务和学习领域；然后依据学习领域内容，开发基于真实工作情境的学习情境，设计每个学习情境的工作页；最后，实施过程考核与结果考核相结合、校内考核与企业考核相结合、课程考核与职业考证相结合的多样化课程评价体系。具体操作如下：（1）采用模块结构，按照进出口贸易业务的实际操作分成进口与出口贸易单证两大模块，在两大模块中又依据不同的支付方式，分为信用证业务、托收业务和电汇业务三个小模块，提供真实案例让学生操作。（2）在人才质量的社会评价上，坚持全国统一的行业标准。即坚持能力评价社会化，使学生在毕业时就获得相应的职业资格认证书，从而为学生毕业后能持证上岗、上岗即能动手打下良好的基础。五、按“基于工作任务”的原则构建的教学内容 1、按照外贸业务流程来安排教学内容，并在每个环节注意介绍我国及主要贸易伙伴国的有关管理要求；2、增加托收、汇款项下的内容，以比较分析方式，让学生全面了解业界的实际工作情况；3、增加风险控制的内容，培养学生风险意识；4、增加档案管理的内容，培养学生的档案管理意识和管理技巧；5、每个章节教学内容都应特别重视案例教学，把企业的业务俗称、好的做法或流行做法介绍给学生，让教学更贴近实际业务操作。6、增加综合模式实训，让学生独立或合作完成一套完整的业务，或采用手工制作方式，或采用专业教学软件。 六、教学情境设计模块序号学习情境（项目任务）教学组织方式教学内容（详见教学内容提纲）教学方法外贸单证概述1单证的管理教学做一体化-项目教学法、案例教学法、小组教学法、角色扮演出口单证业务1L/C项下制单教学做一体化-项目教学法、案例教学法、小组教学法、角色扮演2托收项下制单教学做一体化-项目教学法、案例教学法、小组教学法、角色扮演法3汇付项下制单教学做一体化-项目教学法、案例教学法、小组教学法、角色扮演法进口单证业务1进口开证教学做一体化-项目教学法、案例教学法、小组教学法2进口环节涉及到的单证教学做一体化-项目教学法、案例教学法、小组教学法3进口单据审核教学做一体化-项目教学法、案例教学法、小组教学法、角色扮演法七、教学对象分析教学对象：商务英语专业大二学生优势：学生的学习态度端正、目的明确、积极性较高，勇于发现和思考问题，对本专业有浓厚的学习兴趣，通过一学年的专业学习后，对专业知识有一定了解和熟悉，英语较其他专业有一定优势，比较有利于教学工作的开展。劣势：先期开设的课程所要求的知识和技能被遗忘了太多；外贸词汇积累太少，英语综合应用能力有待提高；忽视外贸单证工作是“政策性很强的涉外工作”的特点，对有关国家外贸的各项法规和制度的学习积极性不高；缺乏一丝不苟的职业态度；八、教材与教学资源主讲教材：新编外贸单证实务(对外经济贸易大学出版社)教材说明：教材结合外贸企业的实际运作，集合了外贸行业常用的外贸单证，依据通行的贸易惯例，从交易前的准备工作开始，以谈判磋商、签订合同、开立信用证、办理运输、保险、报关报检、制单结汇为主线，对整个贸易流程所涉及单证进行分析和处理。单证介绍全面，实用性较强。但是，缺乏对真实单证工作流程的描述、单证管理以及单证工作岗位要求的详细介绍，且和先导课程有重复的章节。教学资源：1、单证资料2、相关政府、行业网站和主要经贸类期刊杂志 九、教学方法1、案例分析法：让学生敞开思想，各抒己见，积极参与到课堂上来，培养学生的贸易思维能力。2、情境教学法：将知识内容融入到生动的场景中，引起学生的情感体验，激发学生的表达欲望，促进实际操作能力的提高。3、任务教学法：根据学生已有的贸易知识，设计相关的任务，引导学生分步骤完成任务。十、教学组织方式以任务驱动为中心，全面推行：1、教师集中（讲授、多媒体演示、成果展示、评价）2、小组学习（分析讨论）3、伙伴合作（分析讨论）4、单个工作（分阶段练习）十一、考核评价方式1、校内评价：小组讨论方案30%，分阶段单证测试30%，综合制单40%2、校外评价：（1）开展问卷调查、查看资料、召开企业座谈会，听取反馈意见等。（2）考取国际商务单证员证书。十二、一个章节的设计（信用证项下商业发票的缮制）1、教学目标知识目标：发票的种类商业发票的概念和作用能力目标：商业发票的全部内容信用证发票条款分析相关软条款风险防范部分国家对发票的特殊规定 素质目标：通过小组教学法，指导学生积极与人合作，相互分享，相互学习，培养其团队协作精神。2、重难点分析商业发票的内容如何根据信用证的要求制作发票有关发票的软条款分析部分国家的特殊规定3、教学设计步 骤内容载体方 法目 标引入 5分钟发票实例案例教学法激发学生对本次课主题的兴趣和关注操作讲解 20分钟相关资料、课件教授法让学生掌握发票的主要内容和制作要点任务操作 20分钟任务项目目标要求小组任务教学法训练学生团队协作能力，实现教学一体化成果展示、讨论 20分钟各个小组制单结果小组任务教学法实现教学做一体化评价10分钟评价标准任务教学法实现教学做一体化课后思考 5分钟信用证发票条款分析归纳法再次明确本次课要求达到的目标，并通过练习巩固对本次课核心能力的掌握4、考核评价方式考核评价分析讨论阶段考核 就任务项目的要求，分组进行发票的制作，各组展示其成果，依照项目规定，进行评价。 以选择题、判断题、单证制作的形 式考核学生对本章节基础内容的掌 握，依照个人做题的正确率给出成绩。附件：课程教学内容提纲：模块课程内容教学时数内容选取的依据第一部分外贸单证概述2通过本部分的教学，使学生能对外贸单证的主要种类、制单的依据、外贸制单的基本要求以及外贸单证工作的操作规程和方法有一个初步认识和基本了解。第二部分出 口 单 证 工 作 信用证制单 演示项目 1出口单证工作程序1本模块来自贸易实践，且比较复杂，要求较严，而且能够覆盖信用证项下全部单据，通过本项目分析和演示引导，使学生能掌握信用证项下各种单据的制作方法和要领。 2出口配额与许可证管理3 合同的签订24信用证分析及审核45. 发票与包装单据26出口检验检疫及其证书 27原产地证明书 28出口货物托运与单据 29运输单据410出口货物报关与单据211保险单据112装运通知113各种证明文件114出口收汇核销与退税管理215汇票 216信用证项下单据的风险控制1独立完成项目（手工制单） （L/C，CIF） 8选取本内容的依据是本项目来自真实的工作实践，且基本覆盖信用证项下所有单据，通过独立完成，能使学生进一步巩固信用证项下制作要领，为今后的顶岗实习和就业做好充分的准备。托收项目演示项目1D/P 的做法2本部分内容的选取是基于托收项下制单为出口制单的一个必不可少的内容，通过本部分的教学及独立完成项目，使学生较全面的掌握出口工作制单内容，使学生能够融会贯通，实现本项目的教学目标。2D/A的做法3托收委托书214 托收项下的汇票5托收项下单据的风险控制独立完成项目（手工制单）6选取本内容的依据是本项目来自真实的工作实践，通过独立完成，能使学生进一步巩固项下制作要领，为今后的顶岗实习和就业做好充分的准备。汇款项目演示项目1电汇的做法1本部分内容的选取，是从制单的全面性来考虑的，内容相对简单，是对所学单据的巩固。2信汇、票汇的做法3汇款项下单据的风