动作描写写作指导

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 24 动作描写写作指导 篇一：写作指导：动作描写教学设计 教 学设计 - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - 篇二：作文指导 动作描写 作文指导 动作描写 教学目标： 1、 明确动作描写的概念 2、 抓住动作描写的特点及范围 3、 能通过动作描写表现人物品质 教学重点： 1、 抓住动作描写的特点及范围 2、 能通过动作描写表现人物品质 教学内容： 一、情景导入 有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭 广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 24 粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她是通过自己的动作徕说话，令顾客信服。” 哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜 头的方式一一描绘出来。 二、动作描写概念 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、 处境、状态，叫做动作描写。 三、动作描写范围 动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作，生产劳动时的动作，文娱体育中的动作，军事活动时的动作，无所不可。但是，无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此，动作描写切忌漫不经心，信手拈来，为描写而描写。要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离于人物性格之外；还要防止动作相仿，陈词滥腔，表现不出人物的个性特征。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 24 给读者留下深刻印 象的动作描写，还常常善于选择人物行动的特定场景色景，在浓淡相宜的背景上描摹独具一格的人物动作，以创造典型环境中的典型性格。而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划，则往往更能收到较好的表达效果。 四、怎样写好动作描写。 比如： “猪八戒到河边喝水”这个情节： “猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就咕噜咕噜喝起来。”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来” 等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动传神。 怎样写好人物的动 作呢？要做到以下两点。 1、写出连贯的动作 描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。 有些同学认为人物动作难写，原因是人物的动作往往是一闪而过，既难观察又难描写。其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 24 例如：他把爆竹放到地上，身子离得老远 ，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。 这个片断中的一连串动作可以分解为三步：（ 1）把爆竹放在地上；（ 2）伸长胳膊往前凑；（ 3）手打哆嗦，扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词，准确地描述出这几个连续动作，既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。 2、准确运用词语描写人物行动 . 这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动 的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。写好人物的举止动作，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界，使人物形象更具活力。 例如 :景阳冈一文中描写武松打虎那一节，通过劈下来 ,抱起 ,跳、退、丢、揪、按、踢、揪住、只顾打等一系列动作，把武松打虎的情景描写得非常具体生动。因此，在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。 比如：男生吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 24 天，半天又没喝到一口水，此时吃起西瓜的 行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字 抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际 在描写人物的动作时，还应注意以下几点： 1、要表现人物的品质 我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。 通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。 2、写人叙事中穿插写 人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。 3、要分步写清楚 在对人物动作进行细致观察后，即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 24 五、口语训练 : 依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物 的动作，把内容写具体。 例如 1：中心句：小松开始爬竿啦。 写具体：小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。 例如 2：中心句 :小红走出教室，奔向雨中 写具体 :小红走出教室，站在走廊里，抬起头，望了望越下越大的雨，猛地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。 例如 3:在放学的路上，我看见一位盲人老爷爷慢慢地向前走着。把这句话改得更具体些吗？ 写具体 :在放学的路上，我看见一位盲人老爷爷一只手拿着竹竿，不停地敲打着地面，两只脚小 心地向前挪动着。 例 4：读下面一段话，划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？ 每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来的青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。 六、写作训练 我最 要求： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 24 1、 把题目补充完整 2、 运用动作描写，能表现人物性格特征 3、 没有错别字 篇三：动作描写写作指导 写作指导：人物描写 动作描写 动作描写，就是对人物行为、 动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征 思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。 2、了解动作描写的内容 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。 3，佳作赏析 : 哪些动词用得好？为什么？ (1) 他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点一点地往前凑。他手打着哆嗦，还 没等点着炮竹心，吓得扭头就跑 （ 2）韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得 他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我 我 ” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 24 两个大字： “法兰西万岁 !” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” 3、 我又叫唤他一声，还做手势叫他过来，这她倒马上就懂，稍微走了几步，接着又站住了，接着又稍微往前走几步，接着又站住了，最后，他走到我跟前，然后又跪下，吻着地面，把他的脑袋贴在地上，抓住我一只脚，把我的脚放在他的脑袋上。 鲁宾逊漂流记 3把握动作描写的方法 练习：根据语境，选择准确的动词： 1、妈妈把脚 _A. 翘 B. 踮 C. 放）在爸爸的硬木太师椅上，近视眼 A. 靠 B. 对 C. 贴）着书橱，把爸爸的大书一部一部搬下。 2、鞋面居然整个地脱离鞋底，只见五个脚趾头争先恐后地（ 来。 把一个大的动作细化成几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定的顺序具体展开描写。 例如：他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 24 便罩住了。 片段训练：放学回家： 1、放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。 2、放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。 方法总结 1、选择准确动词，描写要有连贯性。 2、将动作细化、分解 3、用合适的修饰语。 4、与修辞手法相结合。 篇四：动作描写作文指导及反思 动作描写作文指 导及反思 教学目标： 1、让学生了解动作描写的定义、内容及作用。 2、让学生掌握四种动作描写的方法。 3、能够根据所学内容进行现场的动作片段描写。 教学重点：通过本节课的学习，能够抓住人物的动作进行细节描写，并通过描写体现人物的心理特征和性格特点。 教学难点：掌握本节课所学的三种动作描写的方法。 教学过程： 一谈话叙情，启发思维。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 24 师：每天早晨起床睁开眼睛看看自己的家、身边的亲人，来到学校看到自己的同学、老师，开始了一天的学习生活。这样的生活是多么平淡却又是多么幸福。但正是这平淡的生活却又给我们 留下许多深刻的记忆，还记得上周五的“三八趣味游戏”吗？（生：记得。）师：谁能用一个词来形容一下自己当时的心情或感受。（生自由发言，师根据学生的发言有重点的进行归纳板书词语。兴高采烈、高兴、开心、紧张）老师要问大家如果写这次趣味游戏你觉得写作的中心应该是什么？（生答）师：确定了文章的写作中心或重点，那么我们在进行写作时所选择的内容都应该是为这个中心服务的，都应该是为体现这个中心而写的，最重要的一点儿就是要有 细节描写。 二欣赏片段，引入动作描写。 （一）、欣赏一个动作描写的片段。 1、出示一个动作 描写的片段，请生读。 2、从这个片段中读出了人物的什么特点？主要是抓住了人物的什么进行了细节描写？ 动作，对也就是动作描写。所以我们这节课重点就来学习一下如何进行动 (转自： 叶帆 文摘 :动作描写写作指导 )作描写。 （二）了解动作描写的定义内容。 动作描写的内容：头颈、眼、嘴巴、手肩、腰身、脚腿（板书） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 24 三欣赏片段，了解动作描写的作用。 1、出示片段，让生自读。 2、交流读后感受。 3、这些情感是从什么描写中体会出来的？动作描写的表现不但能够揭示人物的内心世界还 能表现出人物的性格特征。四学习动作描写的方法。 （一）方法一：把人物的动作细致入微地描摹出来。 1、出示：例放学回家 a放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。 2、思考：这样的动作描写能读出人物的什么特点？ 3、为这段文字添枝加叶。 4、小试牛刀：试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来。 出示对话内容，给孩子们创设适当的情景，让孩子们去体会人物的内心情感，练习为人物加上适当的动作描写。 （二）方法二：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写，运用恰当的修辞手法进行描写。 1、出示学 生写作片段中的一段学生拍球描写。 2、让孩子们进行一下评议。找出优点，提出建议。 3、欣赏回顾三八趣味游戏的活动现场。（照片） （ 1）现在，我们已经了解了什么是动作描写，那你能尝试着进行一段动作描写吗？大家看这张照片，尽管我们不是照片中的主人公，但这个情景我们都亲眼目睹了吧？下午，忙精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 24 了一上午的妈妈中午匆匆吃晚饭，下午上完一小时后的班后，连工作服都没来得及换就直奔操场参与到比赛中来。你能根据照片，完成这段细节描写吗？ 看来有困难，没关系，让我来帮助你。首先，我们应当明确，并不是每个动作或者神态都可以进行 细节描写，一定要选取最为典型、恰当的内容。你看，在原有的这句描写中，点课件。我们可以细致地描写什么？抓住什么动作来写？ 出示写作提示：“接下来是滕妈妈，她那双手在球上拍来拍去，两个篮球像一个个可人的小精灵在跳舞” 让学生试着加上自己认为应该细写动作描写。 （三）方法三：放慢镜头、变换角度。 1、出示投球图片，让生观察。 2、放慢镜头：对于这张照片，我们可以采用慢镜头的方法。慢镜头（将镜头定格，放大）就是像拍电影一样，将镜头对准画面中的一点，来不断地放大，放大，比如，妈妈的手。 来，让我们把镜头 对准妈妈的手，让我们来想象一下，工作了一上午的的妈妈，手会是什么样子？在做准备时手是怎样拿球的，球出手后是什么样子，好像怎样当然还可以以此方法写一写球出手后的变化及最后的落点。 3、变换角度 除了运用慢镜头的方法外，咱们还可以变换一下角度。咱们还来描述一下妈妈的投球动作。但，变换角度后，咱们就精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 24 说说在妈妈投完球后的球没有进，大家有什么样的感受？可以结合刚才的说法来。 大家看，一个普通的情境，经过了放大镜头的塑造，变得多么生动、细腻呀！来，再让我们回忆一下刚才我们使用的方法。首先是（ ），然后是（） 。在今后的练习中，同学们可以灵活地对这些方法加以运用。 （四）方法四 :适当加肖像、神态、心理（或想象）的描写。 1、出示李妈妈的投球图片。让生观察她的穿着的特点及神态试着和动作的描写融合到一起。 2、出示写作提示：“ ()的芸彤妈妈上场了，她（ ）双手（ ），眼睛，（ ）球在（ ）终于球（ ），周围一片（ ）。”让学生练习填写。 四小结： 1、回顾本节课的学过的三种动作描写的方法。 2、让学生说一说自己记住了哪种方法，其他学生再进行补充。 五作业：把作文中的细节描写进行修改 要求： 1、围绕写作的中心，准确的运用动词表现人物的心理、情感以达到表现人物性格的作用。 2、抓住人物动作的细微之处进行精雕细琢运用恰当的修辞手法融入自己的情感。 教学反思： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 24 作文指导课一直是令我们桥头小学语文老师比较头疼的课，加上各种因素促成了我们的孩子现在表达能力差，见到作文就头疼。认真分析其原因其实更多是孩子们在写作时缺少平时写作素材的积累，缺少老师相应的写作方法的指导。一节作文课上不用面面俱到，把作文中的写作要点都一一渗透，只要抓住其中一点进行指导，让孩子们每节课都有所收获，这样长久下去孩子们就会逐 渐掌握所有的写作技巧，写作水平自然就会提高。本次的写作是在孩子们经历了“三八趣味游戏”后，填写了习作体验卡后积累了一定的素材的前提下进行的。孩子们在没有经过老师的指导下写了自己的初稿，我给孩子们的习作进行了批改打上了等级，但发现最大的问题还是缺少细节描写，有的孩子的文章字数挺多就是读起来乏味，关键还是没有生动的细节描写，而这次的习作有关动作描写的也非常多，所以这节作文课就想针对孩子们习作中存在的问题进行“动作描 写”的习作指导。 一节课下来，孩子们通过看、听、说了解了动作描写的定义、作用及方法，可以说是有 所收获，但有的知识点还是没有落到实处，孩子们对方法掌握了课堂上没有进行实地的当场片段写作，所以孩子们可能对方法掌握了但运用的能力还有待进一步观察。 课堂中的亮点： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 24 一、对于动作描写的方法我归纳了四种方法，在授课过程中首先在课堂上我利用扩充句子、情景表演的方法，让孩子们试着为原句添枝加叶，为已有的情景根据自己的想象加上动作，让孩子们在添加动作的同时感受动作描写的细微之处，学会用细致描摹的方法来把动作描写写具体生动。 二、第二点儿，用孩子们的习作片段作为教学的实例，让孩子们进行点评、修改，表扬优点的同时提 出自己的一点儿建议。让孩子们在点评中发现习作中的不足 缺少动作的细节描写。然后让孩子们结合实地拍下的照片和自己当时的亲身经历来为作文片段进行补充。 三、第三点儿，利用一张衣着特殊的妈妈的投球照片为例，让孩子们自己去观察，在动作描写中如何加入肖像、心理等描写。在进行方法的指导时又同时渗透了“放慢镜头”“变换角度”的写作方法，让孩子们对动作描写不再无从下笔，无物可写。 存在的不足： 整节课中孩子们都在积极思考，认真学习，忙的不亦乐乎，但一节课 40 分钟，没有给孩子们留下动笔写作的时间，没有给孩子们学以致用的 时间，如果在每个方法后能留给孩子们动笔修改或创作的机会，我觉得孩子们可能更能扎实的掌握了每种写作的方法。而不只是口头上说说而已，四种方法下来以后，有的孩子在下节课进行写作时可能就找不到方法和技巧 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 24 篇五：【小学片段作文指导】动作描写练习 【小学片段作文指导】动作描写练习 【小学片段作文指导】动作描写练习浩友玉汝 动作描写练习 1观察下面指定的对象，按照观察重点和要求，写一篇片段作文。 2仿照例文的写法，从基础训练每段的第一句话起笔，接着叙述所见所感，结尾用一句话做结束。 推菜车（原文） 放学后，小明看见一辆菜车正上坡 ?小明真是助人为乐的好同学啊！ 推菜车（例文） 放学后，小明看见一辆菜车正上坡，急忙跑过去帮助推菜车。那菜车上鲜灵灵的大白菜，堆得像小山一样。老爷爷弓着背，弯着腰吃力地往上拉。小明弯下腰去，双手推着车的后车帮，嘴里不住地喊着：“一二三！一二三！”那车轮慢慢地向前移动，走过了一段陡坡。突然，车轮又陷进一个小土坑。小明急中生智，找来碎石块垫在土坑里，双手推起车轮，猛地一使劲，菜车又平稳地行进了。老爷爷放下车把，抹了一下脸上的汗水，说：“多亏了你的帮助，谢谢你！”小明摇摇头 说：“不用谢，这是我应该做的！”小明真是助人为乐的好同学啊！ 基础训练 第一段：自习课上，小明专心做功课 ?他多么值得我学习精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 24 啊！ 第二段：下班回来，妈妈就忙着做家务 ?她是多么辛苦啊！ 第三段：放学路上，小明看见一辆菜车正上陡坡 ?小明真是助人为乐的好同学啊！ 第四段：北风呼呼地吹着，王强仍然坚持早锻炼 ?他真不愧是“三好生”啊！ 第五段：王爷爷离休后，积极为居委会做工作 ?王爷爷真是好爷爷啊！ 第六段：放学后，小梅在校园的花坛里锄草、浇水 ?她真是美化校园的小标兵啊！ 3阅读下面片段作文 ，把描写人物动作的词找出来，体会这些词对表现人物性格特点所起的作用。然后选写一个体育比赛时的人物动作。 足球比赛片段 足球比赛开始了。双方队员在场地上穿插跑动，其中刘强非常活跃。只见他一会儿从容自若地带球突破，一会儿和小伙伴配合起来来个二过一，一会儿一个倒地铲球，接着一个鲤鱼打挺，又带球前进了。在行进中，他突然起脚，一记远射，球应声入网！顿时，他和小伙伴们一齐高兴地跳了起来。 4依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。例如： 中心句：小松开始爬竿啦。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 24 写具体：小松开始 爬竿啦。只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。 训练内容： 第一段：妈妈开始做饭啦。 第二段：弟弟在打乒乓球。 第三段：奶奶在给花浇水。 第四段：小明认真写作业。 第五段：小芳低头画图画。 5修改下面短文，把空洞的地方写具体。 跳高 跳高竿升到了 1 米 60，我坐在草坪上远远望去，它仿佛横在半空中。前三个都没跳过去，大家都为他们可惜。第四个是六年级一班的张小强同学。只见他活动了几下身子，一下 子跳了过去。哗 操场上响 起了一片掌声。 6学习栽菊花一文的写法，分步写出人物的一连串动作，把人物的活动写具体。然后按照“写法提示”写一篇短文。 写法提示： 1学习原文，掌握写法。 栽菊花一文重点写了“我”栽花的过程。并没有用“我一下子把花栽好了”一句进行概括，而是分几步描写，一步精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 24 步叙述出来的。先写从簸箕中“拿出”菊花，把根部“放”在窝里，再写左手“扶住”枝干，右手“刨”细土下坑，接着写双手把细土“压紧”，最后写“浇”上水等动作。分解一系列动作，从而把事情写具体。 2分步观察，仔细描写。 描写一个人的动作， 既要看动作的全过程，也要看一个人的活动是分几步进行的，先做了什么，后做了什么，接着做了什么。分解出每一步的动作，再选用准确的词语，就能把人物的活动写具体。 3选择材料，依序叙述。 描写人的活动，首先要选好材料。在生活中人的活动是很多的：游戏、扫除、做饭、洗衣、写字 ?等等。在动笔写的时候，要选择你自己最熟悉、印象最深的事情写。有了材料以后，还要思考一下怎样按照顺序写出来，理清思路再动笔。 栽菊花 暑假的一天，张老师教我们栽菊花。他把我们带到花坛旁边，叫我们看他先栽一株，然后我们就照着栽起来。 我 从簸箕中拿出一株菊花，把根部放在张老师挖好的窝里。左手扶住枝干，不让花倒下去。右手把旁边的细土刨下土坑，等刨下的细土装到土坑的一半时，便用两手用力把土压紧，再浇上水。为了保持水分，浇过水后，再薄薄地盖上一层细土。这样，一株菊花就栽好了。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 24 7按照下面的步骤，把下面颠倒的句子，按一定顺序重新排列好，整理成一篇短文。 第一步，看。先看一看这篇短文有几句话，每句话的具体内容是什么。 第二步，想。要先想想这篇短文说的是什么事，想象事情的发生、发展和结果。 第三步，排。按照想好的顺序，依照每句话的内容，依次把 句子排列好。 第四步，验。把排列好的句子读几遍，看看前后句子之间是不是连贯、通畅，如有问题需要进一步修改。 炒鸡蛋 这时，油锅腾起油烟子。 就这样，炒鸡蛋做好了。 只听嗞啦一声，他把鸡蛋倒在锅里。 他往碗里打了三个鸡蛋，撒上盐，用筷子搅匀。 很快，端起锅抖了两下，锅里的鸡蛋翻了两个过儿。 _ _ _精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 24 _ _ 一团白纸 他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 他看见地上有一团白白的东西。 忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。 下课了，小庆在操场上玩。 他连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团白纸。 想着，他就若无其事地走开了。 走近一看，原来是一团废纸。 _ _ _ 8阅读捉老鼠的短文，按照写法提示，描写一种小动物的动作。 写法提示： 1分解动作 我们在观察小动物时，会发现它们无论做什么，都会有一连串的动作，如果概括叙述，文章就会空洞了。所以我们要把这一连串的动作， 分解出是由几个动作连成的。我们如果精品文档 2016 全新