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文档简介

课时备课： 授课时间： 年 月 日课题 小小工程师第 1 课时课型实验教材简析本节课是对科学的初步认识，让学生了解工程师是做什么的，知道工程师要经历的一般过程，并能利用简易材料自制一个铅笔加长器，想办法做到最好。学情分析学生只了解生活中制造出来的物品，并不能将它们与工程师的工作联合起来。学习目标三维目标1.能够利用简易材料自制一个钱币加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。学习重难点教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。教法直观教学、实验、引导探究学法讨论交流资源利用短的铅笔头、废纸、剪刀、胶带、吸管等模式学生学习过程及方法教师适时引导及评价预设意图二次备课创设情境探究新知生思考生思考，小组合作交流，汇报学生交流讨论得出结论：科学家侧重研究、发现，工程师侧重设计、发明、制造出示图片：机器人、电视、电脑、桥、高楼、鸟巢.师：孩子们，你们知道这些产品是谁做出来的吗？师：我们把这类人称之为“工程师”1、提问：这些产品是如何制造出来的呢？制造这些产品需要经历那些过程呢？提供工程师工作的场景。师总结：工程师工作经历的完整过程：画设计图-制作模型-调试产品-维修机器讨论：工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？从日常生活中的东西出发，激发学生的学习兴趣课时备课：模式学生学习过程及方法教师适时引导及评价预设意图二次备课实验观察生思考学生各抒己见如：搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等等生回答：加长小组合作：学生利用身边的废旧材料:报纸、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等尝试制作加长器练习：活动册，辨认哪些是工程师的杰作？说说你还知道哪些？思考：大家有没有做工程师的经历呢？师总结：工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机、电饭锅等日常用品也是工程师发明的。2、出示一支短的铅笔，不好写了，怎么办？提问：那如何制作铅笔加长器让铅笔变长呢？交流：说一说它们好在哪里？和买的铅笔家长器进行比较。（提示：从好看、好做、好用、结实等方面进行评价）让学生意识到科学就在我们身边利用简易材料制作产品，解决身边的真实问题课时备课：模式学生学习过程及方法教师适时引导及评价预设意图二次备课课堂小结同学们，今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，
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