历史课的思想教育.doc

历史课的思想教育 摘 要： 对于青少年来说，思想教育与知识教育同等重要。为了对青少年进行思想教育，完成历史课赋予我们的光荣任务。我从以下五个方面着手：一、进行社会主义伦理道德教育。二、进行爱国主义教育。三、进行艰苦奋斗教育。四、进行正确的人生观教育。五、进行共产主义理想教育。 关键词： 思想教育；道德教育；爱国主义；艰苦奋斗；人生观；共产主义 韩愈中说到，教师职能是：传道、授业、解惑。“传道”在今天来说，就是要加强对学生的思想教育。历史课本身就具有知识教育和思想教育一致性的特点。作为历史教师应该抓住这个特点，有目的、有意识地始终把思想教育寓于历史教学中，以便更好地完成历史课赋予我们的光荣任务。近几年，我在教学中是这样做的。 一、进行社会主义伦理道德教育 早在二千多年前易经上说：君子多识前言往行以畜其德。主张从历史知识里学做人的道理。中小学是基础阶段。也是青少年世界观形成奠定基础的重要时期。帮助他们掌握各方面道德规范，这对于他们来说是至关重要的。 我国自古素有“礼仪之邦”之称。许多历史人物的言行都闪耀着当时时代精神文明的光辉。在历史教学中，对他们进行客观的评价，对学生会起到潜移默化的教育作用。如讲“大禹治水”，对大禹的品质加以赞扬?在前后十三年治水期间，他十分辛苦，曾三次路过家门而不入，他这种一心为民族而忘记自己的精神，用今天的话说，就是公而忘私。三千多年前的古人就具有这样崇高品质，那么作为二十一世纪的青年学生，难道不应该具有比古人更高的思想境界吗？ 我还针对学生思想上的弱点，讲述张良圮上纳路的敬重长者的美德。杨时程门立雪的尊师好学的品格。蔺相如不计个人恩怨得失，忍辱负重和廉颇负荆请罪，知错就改的以国家为重，加强团结的高尚情操。刚勇正直、威武不屈的“强项令”董宣等史实。通过这类史实对学生进行具体生动的伦理道德教育，对 学生德性修养，学会如何做人，起到了良好的效果。 二、进行爱国主义教育 列宁指出：“爱国主义是千百年来巩固起来，对自己祖国的一种最深厚的感情。”这种感情，集中表现为强大的民族生命力和凝聚力，成为治国安邦的精神支柱。 在中国史教学中，我向学生讲述祖国的历史源远流长，讲述了中华民族创造的灿烂文化。讲述了中国人民抵抗外来侵略、干涉的英勇斗争。特别是近代史中中国人民反帝反封建争取解放斗争史实。在正确讲述史实的基础上注意议论，以掀起学生心灵的波澜。但议论要以史实为基础，要短而精。如讲完活字印刷后我说：从隋唐的雕版印刷到北宋活字印刷，最后到明清的铜字。我们中华民族在科学的道路上不畏艰险，勇于攀登，一次又一次地领先地完成了人类印刷史上的飞跃。它一再说明了我们中华民族是一个勤劳和智慧的民族。是一个人才辈出的民族。这样的议论能唤起学生的民族自豪感，热爱祖国的感情油然而生。在进行正面教育的同时，对历史上的卖国主义人物及思潮的揭露抨击也同样起到对学生进行爱国主义教育作用。象历史上专进谗言的靳尚，妥协投降陷害忠良的秦桧，“量中华之物力，结与国之欢心”的那拉氏。亲日汉奸汪精卫?都是中华民族的败类，应该使学生了解他们的罪恶行径，由恨生爱。如讲汪精卫投靠日本当汉奸后，我气愤地说：汪精卫公开投敌，做了汉奸，事情闹大了，全国民众纷纷骂汪，骂他认贼作父，破坏抗战，骂他不知羞耻，是民族罪人。通过正反两方面教学，使学生学有所范，行有所戒，爱国之情随之而树立起来。 三、进行艰苦奋斗教育 艰苦奋斗是中华民族的优良传统。继续发扬艰苦奋斗精神，这对青年学生来讲尤为重要。因为他们都生在红旗下，长在蜜罐里，对艰苦奋斗连感性认识都很少。甚至有些学生劳动观念和消费态度失衡，只知道索取，不知道付出。所以我在教学过程中，注意说明艰苦奋斗尚俭去奢与国家的关系。从王安石不讲吃穿到朱德的扁担，雷锋的百宝箱?手动、形象、真实地给学生留下深刻印象。引起心灵触动。如讲“井冈山根据地建立”一目时，我让学生齐读课本上：“红米饭，南瓜汤，挖野菜也当粮?”的歌谣，加深对艰苦奋斗的认识。讲东北抗日联军，我穿插了反映抗联、艰苦斗争生活的“天当房，地当床，火是生命，森林是家乡，野菜野兽是食粮。”既激发学生学习兴趣，又使学生受到艰苦奋斗的教育。 四、进行正确的人生观教育 中学生可以说是正处在人生的十字路口，人生观还不稳定。他们对人生充满着各种幻想探求。不过稍一疏忽，就可能造成一生难以弥补的创伤。近年来，我发现初中学生中，不但有谈恋爱，甚至有进舞厅的现象。我以为通过历史教学，帮助学生树立正确的人生观十分必要。如讲国际主义战士白求恩时，结合语文课本说道：白求恩抛弃了优越的环境，舒适的生活，不远万里来到我们艰苦的敌后抗日根据地，他为了什么？为名吗？为利吗？不，他为支援中国人民反法西斯民族解放战争。使学生知道革命的人生观是和祖国前途、人类的理想分不开的，但当祖国需要你时，就应该像他们那样为祖国为人民无私奉献。匈牙利爱国诗人裴多菲说得好：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”他不仅是这样说的，也是这样做的，在反侵略的战斗中。流尽最后一滴血。除此还把刘胡兰、董存瑞、黄继光、邱少云等英雄人物的事迹，渗透到教学中，经常不断地培养学生正确的人生观。 五、进行共产主义理想教育 邓小平指出：“特别要教育下一代，下两代一定要树立共产主义远大理想。一定不能让我们的青少年作资本主义的俘虏，那是绝对不行。”青少年学生能否树立共产主义理想，是关系到国家前途命运的大事。我在教学中一方面通过西方资本主义革命史的教学，使学生认识到每一次社会制度的变革，无不经历着曲折复杂的斗争。每一种新生社会制度都有一个从不成熟到成熟的发展过程。从而说明社会主义要消灭剥削制度，更不可能一帆风顺，波浪式前进和螺旋式上升是必然的。另一方面，通过国际共产主义运动史学习，使学生认识到国际共产主义运动虽几经风雨，几度起落，但总的说来前进仍占主导地位。社会主义作为二十世纪最伟大的变革，决不会因暂时的挫折中止它的历史进程。使学生坚信共产主义发展大趋势是不可逆转的， 在坚信共产主义定能实现的基础上。热情歌颂老一辈革命