信息需求的确定 信息来源的确定.doc

第2章 信息需求的确定 信息来源的确定单元概述信息需求的确定及信息的来源：学生围绕“策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动”这一主题进行必要的信息需求分析，确定活动所需的信息及其来源。课程标准知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。学习目标 知识性目标1了解信息的内容与类型以及信息与载体的涵义。2了解信息的来源并正确认识信息来源的广泛性。 技能性目标1学会根据任务和问题确定信息需求并绘制信息需求表。2认真分析信息需求，确定信息来源。 情感性目标1培养信息需求的意识，交流不同信息来源的优缺点，结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。2热爱生活，珍惜生命，与大自然和谐共处。积极向上，提高学习水平。课前准备做好信息需求与来源PPT课件；全国中小学生电脑制作活动优秀作品白鹤和鄱阳湖。教学过程与内容一、导入师：我们要策划一次宣传活动，主题是：劝告青少年不要吸烟，大家觉得需要些什么信息（内容）？学生边思考边作答，老师边用课前准备的PPT课件逐项显示（列出），并补充。如下表：任务（问题）需要的信息（内容）策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动香烟的成份（有害物质）吸烟对人体健康的影响典型的受害事例吸烟对环境的影响劝阻吸烟的宣传品师：这些信息（内容），该用什么载体形式（类型）呢？（可略作提示前面所学内容信息的载体。）学生边思考边作答，老师边用课前准备的PPT课件逐项显示（列出），并补充。如下表：任务（问题）需要的信息（内容）需要的信息类型策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动香烟的成份（有害物质）文本、数据吸烟对人体健康的影响文本、图片典型的受害事例文本或声音或图片或视频吸烟对环境的影响文本、数据或图片劝阻吸烟的宣传品图片或声音、视频二、新课师：这就是我们今天要学的第一个内容信息需求的确定，并板书。小结：确定信息需求要从内容和载体两方面考虑。板书：内容 载体师：接下来我们看看这些信息从哪里来？讲解并板书：信息来源的确定师：大家思考并讨论一下，我们可以从哪里得到那些信息？学生边思考边讨论边作答，老师边用课前准备的PPT课件逐项显示（列出），并补充。如下表：任务需要的信息（内容）需要的信息类型信息来源策划一次劝告青少年不要吸烟的宣传活动香烟的成份（有害物质）文本、数据纸质媒介（查资料）、电子媒介（上网）吸烟对人体健康的影响文本、图片纸质媒介（查资料）、电子媒介（上网）、人（采访专业人士）典型的受害事例文本或声音或图片或视频纸质媒介（查资料）、电子媒介（上网）、人（采访专业人士）或事件吸烟对环境的影响文本、数据或图片纸质媒介（查资料）、电子媒介（上网）劝阻吸烟的宣传品图片或声音、视频电子媒介（如上网获取）小结：信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人、事物学生思考并讨论：这些信息是不是可以胡编乱造、道听途说呢？小结并板书：确定信息来源主要考虑两个问题：可用、可靠。渗透情感目标：追求真理，拒绝夸大和虚假信息。学生活动：思考并讨论，电子媒介在不久的将来是否会完全取代其它媒介？提示并小结：四类信息来源的优缺点。渗透情感目标：绿色生活，珍惜生命，拒绝吸烟。三、学生活动：分析事例并填写信息需求表1、事例：全国中小学生电脑制作活动优秀作品白鹤和鄱阳湖。2、步骤：先思考讨论要什么信息以及信息来源，然后展示作品，再思考讨论作者用了什么信息，这些信息的来源是什么？最后填写下表：任务/问题需要的信息内容需要的信息类型信息来源信息来源类型文本数数据图图片声声音视视频事实材料观点四、展示反馈1、选小组代表，展示活动结果，点评。2、渗透情感目标：热爱生活，热爱大自然，保护环境，保护野生动物，和谐生存。五、教学评价：1、以上教学活动学生参与程度。2、思考“我要快乐学校课余生活探寻”活动，并制作“信息需求和来源表”。渗透情感目标：积极参与“全国中小学生电脑制作活动”，提高信息技术水平。信息来源类型表纸质媒介电子媒介人事物辞典百科全书报纸、杂志专业文献日志、传记电话簿黄页广播、电视电子百科全书网站光盘（DVD、VCD、CD）录像带、录音带专业人士知情人当事人朋友老师同学公共场所各类活动、会议事件现场感官直接接触到的具体事物优点：全面、系统不足：查找费力优点：生动、直观不足：需要设备优点：灵活、方便不足：主观、片面优点：直观、真切不足：表面、零散课后练习 1.林华同学所在小组准备出一期关于“神舟七号”飞船的黑板报，他可以通过哪些途径获得相关素材（ ）。上互联网 咨询相关专家 查阅相关报刊参观航天展A B C D 2.某同学想知道 “地球自转方向”，通过网上搜索查询得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，面对这种情况，怎样判断哪种结果是否正确比较好( )。A、查找的是否专业的