戊戌变法教学设计.doc

戊戌变法教学设计【内容标准】（1）了解戊戌变法产生的历史根源；（2）简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容；（3）知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。【知识与能力】通过本课的学习，了解戊戌变法的背景；掌握维新思想的发展情况；理解康、梁维新思想的特点；了解“公车上书”、强学会成立等事件的基本情况；培养学生的分析和比较能力。【过程与方法】根据教科书和各种课外补充材料，可以让学生结合已有的历史知识，通过分析19世纪末中国的国际国内形势，了解戊戌变法产生的历史根源。在此过程中，教师应注重启发式教学，引导学生回忆已有知识，与本课知识点相结合进行综合分析。通过组织学生编写和表演历史情景剧，加深学生对历史事件的认识，并且激发学生的学习兴趣。通过贯穿近代探索救亡图存的几个方案，使学生体会中国近代化道路的曲折性。【情感、态度与价值观】通过对戊戌变法背景的学习，使学生认识到19世纪末期中国所而临的严重的民族危机，增强历史责任感与爱国主义精神。通过对维新思想内容和特点的学习，使学生认识这一思想的先进性和局限性。【本课重难点】重点：掌握戊戌变法的内容、历史意义和失败原因难点：理解戊戌变法失败的历史原因。【教学过程】导入新课： 1922年，一位老者在杭州忽见剧场上演光绪皇帝痛史，急购票入观。观后唏嘘良久，赋诗两首：老夫入座倚阑观，化身冠带正登场。喁喁万首咸倾动，共指鲰生叹息看。电灯楼阁闹梨园，笳鼓喧天万众繁。谁识当年场上客，今宵在座痛无言。 康有为墨迹（一） 这位老者是谁？这位老者是对哪个历史事件“痛无言”？这一句“痛无言”，你能感受到这位老者当时怎样的心情？（PPT展示）教师：康有为，体现悲痛的心情。我们一起来学习戊戌变法，感受探究康有为为何会“痛无言”。那么戊戌变法发生在清朝的什么时期？晚清 过渡：晚清时期，承袭了两千多年的封建社会走向衰落，并且在殖民主义国家的侵略下，一步步沦为半殖民地半封建社会，民主危机突出。本就破旧不堪的清朝这所破房屋也更加的风雨飘摇。面对晚清这所破房子，统治者们仍然在天朝上国的美梦中，而一部分先进的中国人开始觉醒、开始行动。他们设计了一套套维修这所破房屋的方案一号方案：“师夷长技以制夷”（播放“新思潮的萌发”相关活动图片，呈现以下结局）时间：十九世纪四五十年代设计者：林则徐、魏源设计思路：师夷长技以制夷施工方：无实施结果：施工未果、启迪思想过渡：然而这一方案并没有具体实践，但却启迪了后来的救亡图存方案的形成。那么这个启迪是如何体现的呢？我们且看方案二。 二号方案：“洋务运动”（播放“洋务运动”相关活动图片，呈现以下结局）时间：十九世纪六七十年代设计者：曾国藩、李鸿章、左宗棠等设计思路：中学为体，西学为用施工方：洋务派施工方案：创办军用工业和民用工业； 创建 新式海军； 创办新式学堂、培养近代人才实施结果：有心栽花花不开，无意插柳柳成荫 过渡：1895年甲午中日战争，清朝战败，被迫签订马关条约，宣告洋务运动的失败。此后西方列强掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重。这次失败让一些有识之士认识到只学西方技术，不学制度，无法挽救民族。因此，设计了另一套方案。三号方案：“维新变法”（播放“洋务运动”相关活动图片，呈现以下结局）时间：十九世纪八九十年代初步方案设计者：王韬、郑观应等成熟方案设计者：康有为、梁启超等施工方：维新派实施结果：意士喋血、唤醒国人施工方案（这部分由学生出演历史情景剧的形式展示）（提前一天组织学生分组编写历史情景剧本，要求：每个小组围绕戊戌变法在政治、经济、军事和文教方面的措施编写一个顽固派和维新派之间的论战剧目，并在课堂上演出所编的情景剧）政治：开言路，创报纸，裁冗员及衙门经济：奖设厂，开荒地，修铁路，开矿产军事：裁汰绿营，军队改用西法训练文教：改科举，荐人才，办学堂，赴日留学）（出演人物：光绪帝，康有为、梁启超、谭嗣同等维新派人士，倭仁、荣禄、刚毅等顽固派）历史剧剧本：时间：1898年6月12日地点：朝堂人物：光绪、荣禄、倭仁、刚毅、康有为、梁启超等（旁白：光绪帝支持康有为等维新派的，并于1898年6月12日颁布定国是诏实行变法，翌日早朝时期，特旨召见维新派等人入朝议事，由此展开了顽固派和维新派的论战）光绪帝：朕不愿当亡国之君，变法势在必行。康爱卿，今日，朕特召来你们商议变法之事。若依众爱卿的观点，变法之事应如何进行，变法又应如何变呢？康有为：皇上，臣以为主要应涉及政治、经济、军事、教育、文化思想等方面。百姓，国之根本也！我大清不乏众多有识之士，皇上可准许臣民上书言事，集思广益。另外，需裁撤闲散衙门和冗员，以除政事之弊。另外在军事上可裁剪绿营，依照西洋之法，变装备，训练军队，重建新军。此乃救国之良方，恳求皇上恩准！梁启超：臣梁启超认为，农虽为国民之本，但不足以富国。臣恳请皇上，鼓励百姓投资设厂，开垦荒地，修筑铁路，开采矿产，发展我大清国经济，充盈国库。另外，铁路乃西方先进之输送工具，可大大减少运输之需费，对我大清实有助益。国富方可御境外之敌，经济基础之重，皇上请务必三思啊！谭嗣同：臣谭嗣同之策，今八股取士，所取之士皆不治国。请皇上废八股，将各省大小书院，祠庙改为兼习中学和西学的学校，创办各种专业学堂以及派人赴日本留学，习富国强兵之道。如此一来，便能使官职得当，各司其职。（三人说完，朝中大臣议论纷纷）荣禄：（上前指着康有为）你老是变法呀，变法呀，你可知道祖宗之法是不能变的！你让愚民上书言事，裁汰绿营，向西方学习，只会扰乱心智，大乱四起。康有为（义正辞严）：祖宗之法是用来治理祖宗的之领土的。今天祖宗的领土都保不住了，祖宗之法还有何用？世界上任何事物都在发展变化，祖宗之法也如此。总理衙门，祖宗的法里并没有，近期要与洋人往来，才新设立，时代变了，祖宗之法也非变不可。不变就不能顺应时势,就不能在世界上立足。倭仁（气势汹汹地）：农业为国民之根本，你们舍本逐末，投资设厂，民如何生存？挖矿修铁路可会破坏风水，惊动神灵！梁启超：投资设厂，发展经济可使农业进一步发展，方可国富民强，抵御外敌。刚毅：作为一个读书人应效忠祖宗，祖宗留下的法只能遵守，不能改变。你废八股，断士人之仕途，如何取士治国？你们这样变法，难道就不怕留下不忠不孝的罪名吗？谭嗣同：我们变法，是改变陈旧腐朽过时法，为的是实现祖国的发展与富强，怎能说不忠不孝呢？如果不变法，任由列强的宰割和瓜分，一旦国将不国，那才是真正的不忠不孝呢！荣禄（傲慢地）：好，就说应当变吧。但这大清一二百年形成的法，岂能是说变就变的？康有为（傲然地）：杀几个一品大员，法即变矣！荣禄（气急败坏）：你，你，小小的六品官员也太张狂了！哼！康有为：（面向皇上）皇上，观大地诸国，皆以变法而强，守旧而亡，能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡啊。秦由一边陲小国到虎狼之国，皆变法之功也！有此史鉴，望皇上心系江山社稷，变法救国啊！梁启超、谭嗣同：皇上，请变法救国啊！（顽固派大臣力陈变法之弊，皆言祖宗之法不可变，祖宗之法为天理，变法即为不忠不孝。另一方维新派坚决维护变法，言其变法主张乃真理救国之策，双方掀起一场激烈的辩论。在众大臣吵闹不休时，光绪帝做出最终决定。）光绪帝：好了好了，朝堂之上吵闹不休成何体统！（众人辩论声渐止）光绪帝：众爱卿所言皆有理，但是这内忧外患、山穷水尽之形势长此以往，朕这个皇帝做与不做没什么两样，到头来只是亡国之君、洋人的奴仆。若朕任外人摆布，你们让朕的颜面何存，让朕二百多年大清江山的子民颜面何存？不变法不足以救中国，不变法不足以固人心，我决心改弦更张。退朝！（从1898年6月11日到9月21日，光绪帝按维新派意图发布了一系列法令，新政共实行了103天，历史上把这一变法运动称为戊戌变法。） 过渡：9月21日，慈禧太后发动戊戌政变，将光绪幽禁于瀛台，重新把握政权。力主变法的康有为和梁启超逃亡外地，而谭嗣同等戊戌六君子也人头落地。当他激愤的写下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的感叹时，也未必明白，轰轰烈烈的变法为何最终会失败！ 那么变法为什么会失败呢？是因为变法方案不够完善，没能赢得当时政府官员和广大百姓的支持呢？还是自己力量不够强大，无法独当一面呢？我们一起来回到那个历史时期，从各个角度来探讨探讨吧！戊戌变法失败的原因：小组合作探讨：（给学生时间分组讨论，形成答案派代表回答，若不全面，本组成员可补充）假如你是农民,你会支持变法吗？为什么（第一组）假如你是政府官员, 你会支持变法吗？为什么？（第二组）假如你是资产阶级,你对变法满意吗？（第三组）假如你是光绪皇帝,你对变法满意吗？（第四组）【可以给出提示：农民：农民最大的苦恼是什么？在变法中是否得到解决？官员：裁汰冗员；澄清吏治。资产阶级：上书言事；发展工商等；无君主立宪。光绪：可以大展宏图，但步履维艰；落实难； 受牵制，没实权；没军权。力量单薄。 】总结：客观原因：封建顽固势力的阻挠和破坏。主观原因： 1、资产阶级维新派的软弱性； 2、把维新变法看得过于简单，依靠没有实权的皇帝； 3、对封建反动势力和列强寄予幻想； 4、脱离了广大人民群众，没有得到人民群众的支持。 根本原因：中国民族资本主义还未得到充分发展，资产阶级力量还很弱，封建守旧势力在中国则相对较强大。过渡：历史事件不是独立于历史浪潮中的，它既是对前面事件的总结，也是对将来事件的启示。我们来分析戊戌变法的影响，体会它对历史大潮中的地位。维新变法的影响（性质和作用）（提示学生结合戊戌变法的背景和内容思考）1、性质上：是一次资产阶级的改良运动（结合政治措施）2、政治上：是一场爱国救亡的政治运动，具有爱国性（结合背景）3、思想上：是近代中国第一次思想解放潮流，具有启蒙性，促使中华民族的觉醒。（结合背景和内容） 4、经济上：有利于中国资本主义的发展。（结