《识字四表格教案》word版.doc

教学设计方案课题名称识字四学校曙光教师沈丹丹教学时间科目语文年级一年级教学课时一课时学习者分析一年级教学以识字为主，让学生在快乐的读书环境中识字教学目标知识与技能：认识14个生字，会写六个字；正确流利地朗读背诵儿歌；学会利用动物活动特点，编儿歌。过程与方法：教师利用多种方式，借助幻灯及白板模式的部分功能使用,激发引导学生自主合作探究的学习，发散学生思维，激发学生学习欲望及培养学生学习能力。情感态度与价值观：通过多种方式，激发学生热爱自然，热爱动物及保护自然、保护动物的情感教学重难点识字；写字；课文朗读；情感激发。教学资源PPT课件及白板模式教学过程描述教学环节教学内容媒体使用及分析教学活动1谈话激趣，谜语导入1、谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？最喜欢什么动物？举手回答。2、老师最喜欢什么动物呢？猜一猜吧！（出示谜语）幻灯出示谜语，学生回答后，出示蜻蜓图片。教学活动2观察图画，训练说话1、在一个夏天的下午，小蜻蜓和它的小伙伴们出来活动了，同学们赶快去看看吧！（出示第二张幻灯）2、学生观察。3、学生说话，师相机使用聚光灯，学生说哪种动物，聚光灯就照哪处动物。幻灯与聚光灯使用，吸引学生注意力。同时能很好地训练学生的观察及说话能力。教学活动3初读儿歌，识记生字。1、初读儿歌，勾出生字及不认识的字师：有一个小作者，他把这些可爱的小动物写进了他的儿歌里，同学们赶快去读一读吧！看看儿歌里是怎么描述小动物们的。（要求勾出生字及不认识的字）2、师利用注解模式的铅笔在幻灯上与学生一起勾出生字及学生不认识的字，可以先请其他学生帮助解决不认识的字（提示可以用拼音拼读，并利用放大镜放大拼音。）3、让学生小组合作，利用以前学过的识字方法，自学生字。师：光把生字找出来了还不行，我们得记住它们，同学们还记得我以前学过哪些识字方法吗？（与生一起回顾识字方法后学生合作学习生字）3、下一张幻灯出示带有动物图片和带有拼音的名称，请生认读。师：今天需要学习的生字里大部分都是小动物们的名字，同学们注意到了吗？那我们来叫叫它们 的名字吧！4、去掉图片认读。5、去掉拼音认读。6、出示带有虫字旁的所有生字，让生观察，说说自己的发现。7、出示带虫字旁的要求会写的两个字“蚂、蚁”，让生观察怎样写好。（提示虫字旁的提）8、利用手写识别功能进行笔画回放及真人发音。9、出示一张带有田字格的幻灯，利用注解模式里的毛笔范写，学生书空。10、学生在书上田字格中描红临写。11、生活中还有很多虫字旁的字，出示一张带有虫旁的字和相应的图片，激发学生在生活中去留心观察积累虫字旁的字。12、通过生字加法，引出形声字。（这里也可以用到聚光灯的功能）13、让学生利用形声字特点识字。14、再读儿歌，把小动物们送进儿歌里。15、认识另外的三个生字“展、运、网”。16、再把生字送入儿歌，大声朗读儿歌。（看着书读，再利用幻灯去掉拼音读，再师生对读，生生对读，形式多样）利用注解模式里的铅笔与学生一起勾出生字与不认识的字，这样能够起到指导培养学生自己学习的方法。利用放大镜放大不认识的字的拼音，方便学生利用拼音解决不认识的字。利用手写识别功能里的笔画回放功能，能很好的指导学生书写生字。利用毛笔在田字格中范写生字，方便直观快捷，学生易学易懂。教学活动4利用动物活动图理解记忆儿歌。1、出示蜻蜓半空中展翅飞翔的图片，问生：想到课文中的哪句儿歌呢？2、让生边读边演。3、其他几种动物方法同上。教学活动5练习巩固及拓展1、利用注解模式里的笔做连线题，巩固儿歌内容。2、不用图片，单独读一读，演一演。3、引导学生观察小作者写儿