公开课：按规律排序.doc

中班数学活动：按规律排序中三班 设计思路：中班幼儿已经有一定的排序经验，在原有的基础上增加一定的难度，发展幼儿的思维多样性，同时训练幼儿灵活运用所学知识解决问题。活动目标：1、能根据图形的排列规律进行排序。 2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。 活动准备：1、动物运动会挂图；2、卡通画磁贴；3、雪花片(三色)、吸管（两色）、绳、卡纸相框；4、印章。活动过程：1、引入：故事导入。“哎，小朋友们你们知道吗？今天呀，森林里的小动物们要开运动会，哎呀，一定非常有趣，我们一起去瞧瞧，好不好？”（打开画面）2、引导幼儿发现排序规律。“咦，小动物们还没有来，但是看到会场布置了很多东西，小朋友们找一找，会场里都布置了些什么东西呢？”“球、旗子。”“这些球是按什么顺序排列的呢？”“一个大一个小”。“除了球，还布置了什么东西？它们是按什么顺序排列的？”“旗子”“一个红两个绿”“彩带”。3、幼儿尝试按规律排序。 “运动会就快开始了，有个小动物拿来了很多凳子，小朋友们看看这些凳子是怎么摆放的呢？” “有点乱”“那么，请小朋友们帮忙排好这些凳子，让它们排得整齐又好看，看谁来试一试？”（幼儿尝试按一定规律排序） “凳子排好了，小动物们进场了。”（教师拿出动物图片，故意任意分散在场景上）“哎呀，小朋友们看看，它们这样进场对不对呢？” “不对。” “那应该怎么排，谁来帮帮它们？”（教师引导幼儿按规律排好动物图片）4、操作活动：“小朋友很棒，帮助了小动物们排队进场。但是，小动物们说它们还有一个很重要的事情要小朋友们帮忙。那就是要准备颁奖的礼物，我们现在就帮忙准备比赛的奖品好不好？”“我们要准备的奖品，是三样：一是一套印章纪念册；二是吸管项链；三是一条彩色玩具棒。下面请小朋友选择自己喜欢的一组进行制作，每组只能是四个小朋友一起合作哦。”（教师将准备好的道具整理排列好引导幼儿自行分组制作）幼儿分组操作，教师巡回指导。一组印花纪念册；二组穿吸管；三组雪花片。5、活动评价：请幼儿出来分享作业，说出自己的作品是按什么规律排序的。“老师发现有好多小朋友都把小动物们的奖品做好了，请做好的小朋友把你做的小奖品举起来，让老师看看，谁愿意到前面来，给大家看看？”（教师示意幼儿举手回答问题。）6、结束：“小朋友们都很棒，终于把所有的奖品制作完成了，现在，我们将做好奖品送去小动物们好不好？”教师带领幼儿谢幕退场。教学反思： 这个活动按规律排序，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以帮助动物们举办支；运动会为主线，贯穿整个教学过程，以不断吸引幼儿兴趣。活动分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过让幼儿找出场景中有规律的排列来启发幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。 在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。本次活动的不足之处是：一、对幼儿的接受能力事先掌握不够，有部分幼儿的游戏过于容易；二、活动时间没把握好