《蜘蛛》教学反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 蜘蛛教学反思 终于鼓足勇气开通自己的博客了，一份激动和欣喜，更多的是一份自我督促的力量，蜘蛛教学反思。在这里会有自己的荣誉和反思，为的是更好的前行。一路修行一路歌。 过完三天的端午节，结束了月考。今天学生们都重新返回了课堂。经过昨晚宝贝的闹腾，我带着混沌的头脑来到学校，也许是今天天气闷热，也许是我的课没有充分准备，也许是因为考试失利带来的郁闷，两个班的课上得我自己都心里没底，死气沉沉。是该好好反思一下了。蜘蛛这文章是一科普小品，有趣味性和科学性。文章的结构清新，层次分明。整堂课我主要是抓住 这几个问题， 堂的思路还算清晰。但是在要学生去找相关语句的时候，两个班的学生都不太愿意动嘴回答，这样的情况下，我只能要学生推荐合适的朗读对象来进行朗读，活跃一下课堂氛围。在教学中确实存在一点点尴尬的氛围，教学反思蜘蛛教学反思 ()。这节课给我一个问题，在课堂教学中，学生并没有积极举手回答问题的时候，应该设置什么样的活动来调动学生的参与度和积极性。自己应该提前预设这些情况。在梳理完内容以后，还要分析文中相关语句的说明方法 ，我直接放出了 面的几个关键语句，学生基本可以判断。最后提出课文生动幽默的语句， 展示了一精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 句“有时捆缚的丝密到像一个布袋”，属于比喻句，当即有学生提出，老师这是说明文，不是叫做打比方吗？为何叫做比喻句呢？我迟疑了一下，对啊。说明文里面说明方法是叫做打比方，不叫作比喻句。一时半会，我自己心里也没底了，不知道该如何解释。随便胡乱搪塞过去。现在想想这个应该是不同范畴的说法是不同的，并不矛盾。明天应该好好地跟学生解释一下。非常感谢学生的质疑。最后再本节课中，我意识到了一点，是我整个学期以来都忽略掉的一点 。上完新课，基本没有小结过。上课有头无尾。有总结才算一节完整的课，学生才明白这节课四十五分钟，到底掌握了哪些东西。 还算刚刚起步，一步一个脚印。不断学习，不断反思，今天第一，给自己鼓劲。 蜘蛛教学反思 第 蜘蛛教案交流三 首先，我从“活动内容”和“活动主体”两个方面具体分析一下这节课的设计意图。蜘蛛是幼儿日常生活中较常见的一种虫子，平时大部分幼儿都非常喜爱和观察小虫子，也有部分幼儿对爬行类虫子充满了恐惧和害怕，这节课的教育资源就来源于幼儿生活体验和周围环境，适应了纲要中对科学活动 中提出的“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”这点要求。根据大班幼儿的年龄特点和已有生活体验，在设计这节课时，主要是引导幼儿回忆观察所见过的蜘蛛，对其产精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 生兴趣和探究的欲望，通过有趣的游戏，提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，极大的调动了幼儿参与的积极性，体验了合作和成功的快乐，丰富了情感体验。基于以上的设计意图，我将这节课的目标定为以下三点：、通过探究活动，初步了解蜘蛛的生活特性，激发幼儿的好奇心，培养幼