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文档简介

秋天的怀念教学设计教学目的: 1.能有感情的朗读课文. 2.体会母亲深沉的爱和无私的关怀. 3.教育学生要感悟生活,热爱生活. 教学过程：一、 齐读课题二、 展示课件（表格）三、 自读课文四、 课文分析1、 同学们读懂了故事吗？谁来说一说？（刚才，同学在发言的时候，关注到了两个主要人物，还提到了一个很重要的情节：看花，请问同学们，课文几次提到看花？）展示课件（表格）2、 下面请同学们看老师在黑板上写两个词板书：瘫痪 憔悴3、 读到这两个词，你又想到了什么呢？板书：“我” 母亲4、 一起读这两个词，仔细观察这两个词有什么特点？（瘫痪是说文中的我病在腿上，憔悴是说母亲急在心上，疼在心上）5、 瘫痪后，我的心情变得怎样呢？有文中一个词来说说看？暴怒无常6、 请同学们在文中找找，我的暴怒无常都体现在哪里？找出这些句子来读一读。划出表动作的词7、 板书：砸 摔 捶8、 同学们，史铁生内心的怨恨是要通过这几个词来发泄的啊！要怎样来读呢？你能试着理解一下他的内心吗？ （一个二十一岁的年青人，突然遭受人生的不幸，他的内心有多痛苦，有多绝望啊！）9、 母亲第一次提出带儿子去北海看花，是怎样说的呢？儿子又是怎样回答的呢？（展示第一次对话）10、 看到儿子这么自暴自弃，母亲怎么会不憔悴，带儿子去看花的愿望也越来越强了，看看书，这一次，母亲又是怎样说的？ （请三个同学来读一读，说说母亲此时的心情）（母亲为什么这样高兴？因为儿子终于想来看一下了，有了看花的心情了，儿子的一点点变化都会影响到母亲的阴晴冷暖啊！）11、 请同学们在文中找找，在哪读懂了母爱？板书：躲 扑 抓母爱无处不在，有了这些体会，我们再来读读母子对话展示对话 12、展示“她出去了，就再也没有回来”。文中还有两次提到“她出去了”在文中找出来，对比一下，这一次和前两次有什么不同？（音乐）12、 我们的作家会怀着什么样的心情来写下这十个字呢？悔恨 内疚13、 母亲就这样离去了，她留给这个世界最后的一句话是：我那个有病的儿子，还有那个没成年的女儿她就是带着这样的牵挂离开了，她的一对儿女读懂了母亲的话吗？展示：又是秋天（朗读）板书：淡雅 高洁14、 看到这样的菊花，史铁生怎会不怀念自已的母亲呢？带着怀念的感情读这一段话15、 在哪个秋天，史铁生的眼中，已经有了生活的色彩了，是哪个秋天？代表了新生活的开始，让我们带着这分昂扬来读读吧！在这个秋天里，母亲那令人心酸的一扑、一抓，那无限深情一躲，都已不在了。这时，母亲在你们眼里还仅仅是憔悴吗？老师擦掉这个词，同学们能换上别的词吗？16、 在这个秋天里，史铁生还会摔、砸、捶自已的腿吗？他用自已的乐
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