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文档简介

学生核心素养引领教育变革 中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。这是对党的教育方针具体化，具有重大而深远的意义，必将引领教育变革的步伐。 首先，促使学校德育工作内容和方式的变革。中国学生核心素养丰富和发展了传统意义上的德育内容，在培养学生良好的品质和行为习惯基础上，更加明晰和强调学生的认同感（国家认同感、传统文化认同感）、责任感、自我管理、健康生活、创新意识与能力、国际视野等等，这些内容不是能够教出来的，从而促使学校德育教育方式必须发生变革，以适应新时代的要求。我校将以“适佳”文化为指导，以活动为载体落实核心素养校本化。其次，促使学校教学方式的变革。中国学生核心素养更加强调人文底蕴、科学精神，创新精神，因此，目前的班级授课方式必须真正转变为一直提倡的“学生是课堂主体”，在老师的指导下，学生“主宰”课堂，找疑、质疑、探究，一方面，努力创设学生独立思考和自主探究的空间；一方面，深入推进启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的思维，引发学生的深入思考。我校将在“尽性化育 自然天成”办学理念的指引下，积极探索“生态课堂”落实核心素养校本化。其三，促进学校课程体系的更加完善。中国学生发展核心素养的核心是培养“全面发展的人”，因此，课程的开发利用必须要围绕学生的全面发展来设计。目前，除了国家课程校本化、地方课程以外，重点围绕培养核心素养开发校本课程，特别是综合课程、实践课程、拓展课程更加利于学生参与实践、体悟过程、发现问题、解决问题、能力培养。其四，促进教师专业化发展培养模式的变革。培育学生的核心素养，教师必须具备必要的专业素养 教学艺术，课堂调控能力，学会“阅读”课堂，真正关注学生，关心学生思想及隐藏的表现行为等。这就必将加大教师的专业化培训力度，改变“说教式”培养方式，研究
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