苏教版五年级下册《二泉映月》教学设计、教学反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 苏教版五年级下册二泉映月教学设计、教学反思 指导思想与理论依据 二泉映月是苏教版小学语文五年级下册第 9 课的一课文，苏教版五年级下册二泉映月教学设计、教学反思。课文选材精当 ,内容紧扣文题。用阿炳十多年间两次在中秋夜去二泉的故事 ,贯穿并概括了他一生最重要的经历 ,叙述不枝不蔓 ,有详有略。对于这文质兼美的文章 ,教师要引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境 ,并通过朗读表现出自己内心的体验。学生对阿炳的生平和二泉映月这首乐曲的内涵不十分了解 ,课文呈现给学生的只是文字符号。教师有必要为学生提供足够的感 性材料 ,让他们在脑中建立与课文中语言文字相对应的表象 ,激活形象思维，丰富语言积累，拓展交流空间。因此在教学中我采用以朗读为主线，抓住主要问题，理解课文，了解欣赏乐曲。根据教学内容 ,选择多媒体教室环境进行教学。 教材分析 二泉映月这课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了二泉映月这首名曲的形成过程，再现了二泉映月的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。二泉映月一文通过景、情、人、曲的对话、交融、回旋、升华，为我们展示了一处精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 曲径通幽的自然景 观，一首荡气回肠的不朽乐曲，一个顶天立地的盲人音乐家，一份震撼人心的情感冲击，如何把它们有机结合，多维交错，螺旋上升，多元品读，是本课教学的一个难点。从阅读二泉映月的景色入手，在如银的月光中走过阿炳十多年的坎坷经历，走进阿炳的内心，走向二泉映月，是本课教学的一个思路。 学情分析 二泉映月是一文质兼美的课文 ,但幅较长 ,难点较多。由于文中有很多音乐上的专业术语 ,而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远 ,对于缺乏生活经验的小学生来说 ,领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感 ,有一定难度。要让学生了解 这首名曲所表达的内涵，必须让学生了解华彦君悲惨苦难的人生，感受阿炳刚直顽强的精神，然后学生听这首曲子，展开想象，引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，使学生产生共鸣，披文入情入境。 教学目标 、通过欣赏二泉映月 ,联系课文内容 ,理解文中描写音乐和表达乐曲丰富内涵语句的意思。 、感受阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛 ,学习阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。 、能正确、流利、有感情地朗读课文 ,通过有感情朗读来表精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 达乐曲的情感。 4、了解“排比”这一修辞 方法和“事物 联想”等写作特点。 教学重点和难点 这文章真挚感人 ,指导学生认真朗读、感悟并背诵课文 ,从而体验盲人阿炳创作二泉映月的艰辛和这首名曲的丰富内涵 ,是本课教学的重点和难点。 教学流程示意 、读中感悟，走近阿炳的苦难生活。 、有感而发，贴近阿炳的内心世界 、倾听琴声，感受二泉映月的悲喜 4、记忆琴声，留住阿炳不屈的精神 教学过程 一、读中感悟，走近阿炳的苦难生活。 过渡：同学们，通过上节课的学习，我们知道有一年的中秋夜，小阿炳跟着师傅来到二泉边赏月，可是除了淙淙的流水，他 似乎什么声音也没有听到。一转眼，十多年过去了，又是一个中秋夜，阿炳又一次来到了二泉边。 、课件出示。此时的阿炳与小时侯有些什么区别呢？ 、课件出示。学生回答。（眼睛失明、恩师去世、生活困苦，卖艺度日） 指名朗读这一自然段。 、课件出示，听老师读课文，想一想你有什么话想对阿炳说？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 （设计意图：通过学生与阿炳的对话，让学生了解阿炳催人泪下的坎坷经历，为理解下文“深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊”作铺垫。） 二、有感而发，贴近阿炳的内心世界 过渡：命运让阿炳遭遇了这么多坎坷，历经了这么多磨难。所以当 他再一次来到二泉时，听到的不仅是淙淙的流水声！ 、轻读第四自然段，阿炳还听到了什么？请你用波浪线画出来。 、指名读第四自然段，让我们大家都感受阿炳的叹息、哭泣、倾诉、呐喊。 、闭上眼睛想一想，阿炳会怎样叹息，怎样哭泣，怎样倾诉，又会怎样呐喊？ （设计意图：语文课程标准强调“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，教学反思苏教版五年级下册二泉映月教学设计、教学反思 ()。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”“阅读教学的重点是培养 学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”教学中，通过让学生朗读、闭眼、想象，让学生走近阿炳，走进文本，进行有创意的阅读，受到情感熏陶，获得思想启迪。） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 三、倾听琴声，感受二泉映月的悲喜 过渡：听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴，拉弓抚弦，要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。 、请同学们读第五自然段，用横线画出文中描写琴声的句子，用波浪线画出文中描写琴声所包含的内容的句子。 、交流。课件出示 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒 而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。 a起初这个琴声的基调是怎样的？（板书：委婉连绵）这时候的阿炳，通过这委婉连绵的琴声，想要抒发什么情怀呢？（板书：赞叹、怀念、思索） b好，下面就让我们来听一下这段委婉连绵的琴声。