我为教育献良策.doc

我为教育科学发展建言献策征文德，人之本，师之魂舞阳县辛安实验学校 宣慧聪德，人之本，师之魂在国家经济飞速发展的今天，相对于物质文明的建设，社会对未成年人特别是小学生思想道德建设的重视已经滞后了。经济的发展，使人们的价值观、人生观等观念发生了巨大的变化，在大社会氛围下，家长重智育轻德育的观念由来已久，现在的未成年人“灵气有余而底气不足”越来越凸显，未成年人的思想道德状况令人堪忧，而学校教育在高考指挥棒挥舞下，不得不实质性地进行着应试教育，虽然表面上冠其名曰“素质教育”。如此等等，长期以来德育教育重视形式不讲实效的活动屡见不鲜。不久前，我看的一个某市学生的思想调研， 70%以上的同学，都是“事不关己，高高挂起”的思想，没有同情心和爱心，不知道什么是感动，对身边的弱势群体（残疾和弱智）不懂得应有的关心和照顾，生活中只知索取、不知回报，只知享受、不知奉献等现象。未成年人的思想道德很令人担忧，重视和加强迫在眉睫。一、教师队伍建设要继续加强美国学者所罗门教授曾经说过：“在个体的人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师教导，那应该是无比幸福的。相反，如果他既不能在父母那边得到足够的关怀与爱护，又不幸地受到情绪不稳的教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”静下心想一想，学校是进行未成年人思想道德教育的主阵地、主课堂，对于未成年人而言,他们更多的时间是在学校与老师一起度过的,老师是撒播火种之人，是人类文明火种的传递者，老师的言传身教,行为示范,一言一行,都对学生有着潜移默化的影响.古人云:道之所存,师之所存也.从某种意义上说,教师是社会主义建设者和接班人的培养者,是青少年成长的引路人。因此，我们教师一定要慎重对待学生，注意自己的一言一行，以自己的实际行动为孩子领好路，做他们的行为示范者和引领者。另外，各学校的各科的教学都要求体现和渗透道德教育，我们应充分发挥课堂教学这一主阵地，在备课、授课中挖掘出学科内容中德育方面的内容，在课堂上不失时机地对学生进行思想道德教育和渗透。这也要求我们能站在文化的角度，以文化的视角和思维来处理和组织教材内容。不能只会就事论事，就“知识”论“知识”。那样，学科教学中的德育渗透也就成为一句空话，更达不到以“文”育人，以“知识”育人的目的了。二、办好家长学校，提高家长素质家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响往往大于老师的教育办好家长学校，提高家长素质至关重要。在未成年人思想道德养成的三个主要途径即学校教育、社会教育和家庭教育中，家庭教育具有特殊的重要作用。家庭教育主要对未成年人行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展起着特殊重要的作用。但是，要真正把未成年人思想道德建设的任务落到实处,取得成效，必须把家庭教育与学校教育和社会教育有机地结合起来,建立和健全家庭、学校、社会相结合的未成年人思想道德教育体系,形成整体联动的格局。家庭是一个人最早接触的社会环境,刚出生的孩子就像一张白纸，你在上面画什么都可以，但画错了将后悔莫及。另外，要加强社区教育，充分发挥社区在未成年人思想道德建设中的平台作用。继续加大投入，健全完善社区德育场所，比如，社区青少年活动中心、宣传栏、阅览室等。还可设立“家教咨询服务室”，为家长解决家教困惑，提供家教参考方案；为未成年人答疑解惑，疏导心理问题。学校还可以利用班会等机会，开展丰富多彩的活动，为学生营造良好的氛围中，并配备专职从事德育工作的辅导员。三、加强政府监管和督导进一步净化、优化未成年人的成长环境社会上消极因素的促长作用，如现今的电影、电视剧以及卡通书中关于性的情节与场面过多，学生看过会有什么想法？客观的讲，当代学生获取“黄色信息”途径的广泛和便利越来越令人感到担忧。 当今社会上诱惑力最大的要数到网络，大量黄毒资源滚滚袭来，容易让未成年人就这样进了网上色情、迷信、毒品、反面教材、粗口歌、游戏等陷阱。互联网上垃圾内容的泛滥到底会给下一代的成长带来怎样的冲击？越来越多的人开始关注这个问题，正如江泽民主席在第16届世界计算机大会开幕式上所指出的：“因特网的迅猛发展，对世界经济增长和各国人民加强交往具有重要作用。但必须看到也存在一些令人不安的问题：反科学、伪科学、不健康的甚至十分有害的垃圾信息。”正因为如此，我们在教育工作中更应从实际出发，做到不海阔天空的空谈，而应有针对性的开展一些道德实践活动，把做人做事的基本道理转化为未成年人的内在品德，使道德教育在未成年人的道德实践中完成，达到让未成年人自我参与，自我娱乐，自我教育，自我体会，自我提高。从家庭生活四、加强对学生民族精神的培育。 注重民族精神教育与学科教育的整合。未成年人思想道德建设，道德实践是关键。加强未成年人思想道德建设，应创新体验教育方式，多渠道、多形式组织中小学生参加德育实践活动。利用法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党、建军纪念日，红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日，“918”、南京大屠杀等国耻纪念日，集中开展思想道德教育主题宣传等形式多样的道德实践活动，丰富道德实践活动内容，引导中小学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德修养。通过各种形式的宣传，激励广大青少年崇尚科学，破除迷信，增强自制能力。在具体的德育实践活动中，要把中国传统文化、传统美德和以爱国主义为核心的民族精神紧密结合起来，将“忠、孝、诚、信、 礼、仪、廉、耻”等千年古训，与20字公民道德基本规范融为一体，本着易懂、易记、易传播的原则，可将青少年应遵守的道德规范和行为准则归纳为“责心、爱心、诚实、守信、宽容、礼让”“六德”。在开展“六德”教育中，立足知行统一，确立体验式教育理念，开展“说三句、办三件事”活动，将“六德”融入未成年人学习、生活的各个环节，在潜移默化中培养青少年的道德品质，达到润物细无声的效果。“三句话”即您辛苦了、谢谢、你好。当父母下班回家或干完家务活后，孩子一定要说“您辛苦了”。当父母帮孩子辅导完功课，做好饭或为自己做了其它事情，孩子一定要说声“谢谢”。当家里来了客人，孩子一定要说“您好”。“三件事”根据不同时期有不同的要求，日常要求是，青少年每周至少洗一次衣、扫一次地、洗一次碗。春节和长假的要求是，青少年至少有一顿饭与父母、长辈共同进餐，在盛饭的顺序上，要先长辈后自己；抄写弘扬中国传统美德的对联；帮父母打扫一次卫生。并且要求青少年将体验家庭生活的场景、感受写出来，反馈给学校和家庭，展示在宣传栏里，从而激发未成年人参与活动的热情。使青少年通过亲身体验这些平时最容易做到但又最容易忽视的家庭劳动，增强家庭责任、敬老意识、自立能力。五、切实关注留守儿童学生 随着大批的务工人员外出打工，大量的未成年儿童成了留守儿童，只有年迈的爷爷奶奶或姥姥姥爷看护，如何引导和帮助留守儿童学生克服心理障碍,培养其良好的心理素质,促进其身心全面和谐发展和素质的全面提高,是新时代教育和政府所面临的紧迫课题,为进一步强化留守儿童学生教育工作。 1、建立留守儿童学生教育工作小组,制定切合实际,行之有效的教育方法。 2、建立心理健康咨询室、聊天室,配备心理健康教师,通过经常性的心理健康教育,及时解除学生心理障碍。 3、学校开展了“师生手拉手”系列活动解决留守儿童学生的思想、学习等困难,减轻他们的心理负担,使之感到集体的温暖,提高其上进心激发学习热情,加强学生之间的互相沟通,在学生中形成关心和爱护他们的良好风气。 4、充分发挥家长学校，利用家长会办专题讲座,与家长共同分析留守儿童孩子普遍带有的共性的心理态势和行为特征及由此带来的不良后果。对家庭进行家庭观念及对孩子负责的宣传教育。一切为了孩子,为孩子的一切,为了孩子的成长负责。多为孩子着想,维护生计尽可能在本地找出路，以免影响孩子的生活,学习及健康成长。向家长宣传关心教育孩子,宣传孩子健康成长的典型家长事例,帮助家长转变观念。同时,向留守儿童学生家庭宣讲针对孩子教育的有效课 题的研究。 六、将法制教育与道德教育结合起来，促进未成年人健康成长 近年来，青少年犯罪日益突出，究其原因，是缺乏法制教育和法律意识淡薄，进行法制教育，增强未成年人的法制观念，提高未成年人的守法、护法自觉性是预防未成年人违法犯罪的一个有效途径。但仅仅依靠加强法制教育还是决对不够的，因为法律规范的行为比道德规范的行为要窄，因此，还必须把道德教育与法制教育结合起来，使其相互促进。实践证明：只有把法制教育与道德教育结合起来，双管起下，才能预防未成年人犯罪，让未成年人健康成长。我们今天经济发展、政治稳定、文化繁荣、社会进步的大好局面是几代人艰辛创造的结果；展望未来，开创中国特色社会主义事业新局面