比 一比教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 10 比 一比教学设计 课题 比一比 备课人 宋瑛 教学目标 . 认识个生字，会写“牛、羊、小、少” 4 个字，比 一比教学设计。认识“竖钩”和“提土旁”。 . 掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。 . 正确、流利的朗读课文。 教学重点 认字、写字和正确使用量词。 教学难点 使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。 教学安排 课时 教学过程 教学 设计： 教学环节 师生活动 调整反思 一、举例导入 二、情境识字 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 10 三、朗读童谣 四、巩固识字，朗读课文 五、学习量词“群”“堆”“颗” 六、完成课后“我会说” 七、写字指导 一、举例导入 出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。 教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。 通过两次比较，你知道了什么？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 10 教师小结：可见，大小、高矮、多少等都 是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的比一比。教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。 二、情境识字 出示课件情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。 （课件的运用，将学生带入情境，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。） 离开图画，借助拼音读词语。 出示词语卡片读生字。 小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字？怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字。 交流汇报。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 10 三、朗读童谣 比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。学生自由读课文。 检查：指名四人，一人一节。 教师提示，注意停顿。 采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；也可以一起读等。 设计目的：鼓励学生正确流利地朗读课文。 第二课时 四、巩固识字，朗读课文 开火车识字，齐读课文两遍。 五、学习量词“群”“堆”“颗” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 10 “群”。 课件先后出示一只鸭 子和许多鸭子，教案比 一比教学设计 ()。学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。 课件再出示一匹马，一群马；一只羊，一群羊。学生自由说。 指名读第二节。 “堆”。 课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。 课件再出示三个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。 指名读第四节。 “颗”。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 10 课件先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。学生自由说。 看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。教师小结， 这些东西都是圆形、颗粒状的东西。 再出示：“一颗（ ）”，学生自由说。区别“一棵树”。 齐读第三节。 4再读课文，鼓励背诵。 六、完成课后“我会说” 小组合作，先说说，再指名说。 七、写字指导 齐读四个字。 观察四个字应该注意什么。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 10 教师板书，学生书空笔顺。 4描红、临写。 5实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、大方、占格位置正确的同学学习。 提醒学生注意：“牛、羊、小、少”四个字的竖画都 压在 竖 中 线 上 ， 两 边 部 分 基 本 对 称 。 认 识 竖 钩 。 设计目的：更加深入地理解题目，在学生头脑中建立比较的意识。 设计目的：多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字。 作业布置 朗读背诵课文 授后小记 比一比这课文的课题就充分说明了教材的特点，提示了学法，那就是要让学生在比较中掌握“多少”“大小”两组反义词，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，并能正确地使用一些量词。这一课的教学设计主要突出以下特点： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 10 活用教材，创设语文实践的良好氛围 新的课程标准强调培养学生的创新精神和实践能力，其目的就是要改变以往课程注重知识传授的倾向，促进学生形成积极的学习态度，注重多样化的实践性实习活动，关注并改善学生在教学中的生活方式和学习方式。我们掌握语言惟一的办法就是在反复多次的语言实践中把它记住，语言材料多了，语言经验就越丰富，对语言的理解和运用也就越准确。比一比这一课学生要理解的量词就和生活有密切联系，有些量词的使用是约定俗成的，道理不可说或不必说；有的量词的使用则体现出一定的规律性，如“颗”多用于表示小而圆的事物。对于一年级的孩子而言，这些规律性的 东西不能过早、生硬地灌进他们的耳朵，只有努力通过丰富多彩的语文实践活动，让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。 在本课设计中，课前布置学生收集数量不一、大小不一的实物，结合自己的生活经验用量词说身边的事物，进行“颗”“堆”“群”的拓展说话，都是学生进行语言积累的机会。这些有目的、有层次的训练体现了教材的开放性和弹性，满足了不同学生学习和发展的需要，培养学生的创新精神，激发创新潜能。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 10 一比教学设计 比 一比教学设计 第 三比一争目标承诺书 县审批服务中心 年度目标任务：提高窗口办结能力和办事效率，建立审批事项动态清理机制。完善项目联审会议机制，实行缺席默认制，提高审批时效。科学设置项目准入标准，科学制定项目评价标准，把好项目准入关。畅通审批服务环节，各窗口确定首问责任人，建立预审容缺制度和限时补齐制度，制定详细的审批事项标准。完善网上办事大厅的配套服务工作，推进网上办事平台延伸到镇 (街道 )、村 (社区 )。深化三级便民服务网络建设，开展镇 (街道 )优秀便民服务中心和村 (社区 )星级便民服务中心评创活动。指导村级便民服务和“三务”公开信息平台建 设。 重点难点、服务基层项目：建立审批代办服务制度，成立重点项目审批代理中心，为投资额在亿元以上的项目和国家、省、市、县重点建设项目提供审批代办服务。完善审批绿色通道机制，对投资额亿元以上的项目开通审批绿色通道，实行允精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 10 急补件制、跟踪督办制、预约办理制、上门服务制、协助办理制等制度。推进模拟审批制度，对尚未