高考物理二轮复习教学有效性的思考.ppt

二轮复习教学有效性的思考,高考主要功能是为高校选拔优秀的高中毕业生。 高考试题应具有良好的选拔性和区分度,同时又必须符合课程标准的要求、符合考生的实际。 （把不同层次的学生送入相应的大学，过低的期望对不起我们的家长，不利于学生的发展；过高的期望对不起我们自己。）,（一）现状分析 1 学生的知识背景。,现在这个时间，高三学生对知识运用的过程上来说已经不是主要的矛盾，主要矛盾是对于一些复杂问题能不能分解成若干个简单问题，学生能不能很清楚地知道，这个公式在哪儿运用，当题目中给学生一个别的方向，学生能不能及时投影到这个题目上,学生的苦恼：理综的时间太紧张,我们的做法： 高三一轮复习着重做到两个提高： 1、提高解题速度 做得不错，成效明显（限时训练） 2、提高应对问题的能力 有所收获，依然存在问题,例如：如图所示，直角三角形的斜边倾角为30，底边bc长为2l，处在水平位置，斜边ac是光滑绝缘的，在底边中点o处放置一正电荷q，一个质量为m，电量为q的带负电的质点从斜面顶端a沿斜边滑下，滑到斜边上的垂足d时速度为v。,（1）在质点的运动中不发 生变化的是 动能 电势能与重力势能之和 动能与重力势能之和 功能、电势能、置力热能三者之和 ( ） （2）质点的运动是 a、匀加速运动 b、先匀加速后匀减速的运动 c、匀减速运动 d、加速度随时间变化的运动 （ ） （3）该质点运动到非常接近斜边底端c点时速度vc 为多少？此时沿斜面向下的加速度ac为多少？,（1）在质点的运动中不发 生变化的是 动能 电势能与重力势能之和 动能与重力势能之和 动能与重力势能、电势能三者之和 (4） （2）质点的运动是 a、匀加速运动 b、先匀加速后匀减速的运动 c、匀减速运动 d、加速度随时间变化的运动 （ d ） （3）该质点运动到非常接近斜边底端c点时速度vc 为多少？此时沿斜面向下的加速度ac为多少？,最大的问题之一是：学生不知道何时应该用“力与运动”的办法，何时用“能量的观点”解决问题。特别是在本题中，要直接分析出d点到c点的过程，电场力做的总功为零，显得特别的困难。,电场和磁场的问题仍会是今年考试一个重点。,2011年高考浙江卷 (3)若单位体积内的尘埃数为n，求稳定工作时单位时间下板收集的尘埃质量与两板间距d的函数关系，并绘出图线,考生答题时的主要问题： 1、时间不够 2、缺乏自信 3、解题的完整性缺失 4、不会从第二小题向第三小题联络 5、运用图像能力有限,2 学生的学习能力背景。 学生的应试能力。 注重主干内容，忽视覆盖面 注重计算题，忽视实验题,如：容易忽视方面,物理学单位制的知识 电磁波的发射与接收 电磁波谱 多普勒效应等 几个重要的常数（c,h,r,n0）,关于纠错本的作用 建议学生最后两个月的时间，应该注意积累。所谓反思:就是把原始错误留着，同时把正确的解答过程也写在一块，有警示，通过这道题对解题的方法和技巧上有什么收获和体会都可以写上，认真整理错题本并不等于所有错题都整理。,纠错本案例附后,如图所示，圆弧ao是半径为2 m的光滑圆弧面的一部分，圆弧与水平面相切与o点，ao弧长为10 cm.现将一小球先后从圆弧的a点和b点无初速度地释放，到达底端o的速度分别为v1和v2，所经历的时间分别为t1和t2，那么( ) av1v2，t1t2 bv1v2，t1t2 cv1v2，t1t2 d上述三种都有可能,b,这在一轮复习中的简单问题， 在二轮复习 中却有失误的。,范围变了,给振子一个初速度,给振子一个水平 的恒力作用,在这个一轮复习中的背景， 在二轮复习中学生会有困惑。,v0,f,应该说在最后三个月的时间里，通过各种模拟考试应该能积累一百到二百道这样的题目，这些题恰恰是薄弱环节，这些题认真改好了之后，对这种题应该加深理解和认识，再加一个改错的本或者卷子，在最后复习的时候，起非常重要的作用。,同学们总有这样：“一听就懂，一做就懵” 的体会，纠错本能够一定程度的改善。,教师的指导意识 如何处理“看书、做题和整理思路”的关系？,1、“独立解题”重于“听题”,2、“整理思路”重于“大量训练”,3、“看书整理”重于“简单做题”,1 对于比较散乱的、非重点的内容， 需要看一些书；特别是一些典型物理实验，再有一些概念的表述，这个需要看书。,2 对于主干的知识，牛顿第二定律 只是记住是不管用的，对高考中要求比较高的知识内容，我们应该通过适合的水平的习题的演练和反思来提高学生对知识理解的能力，如果对高考当中要求知识能力层次比较低的，这样的东西，而且在学生印象当中这些东西又很淡薄，就应该看书,（二）学科背景和考情分析 如何看待12年的考试大纲， 分布合理，难易适度 紧扣考纲，利于教学 考查能力，稳中有变,考试大纲仍然是突出主干的知识，考虑到课改因素，有些题目上，比如说联系实际、科技，考查学生的创新思维这些方面可能会有更多的体现，整体题目难度应该和去年差不多。,1、学科基本能力的界定,(1)物理观察能力 对现象、仪器能科学、正确地观察，有步骤、有方法、有技巧、有记载。 (2)物理实验能力 实验的方法、程序、操作和数据处理等。设计简单的实验方案并完成相关的实验问题,物理思维能力 比较与分类、抽象与概括、 归纳与演绎、分析与综合、 假设与建模、等效与估算。,学科基本能力的界定,物理观察能力 物理实验能力,2、一般能力的界定,(1)获取信息 检索信息、提取有价值的内容，从中提出问题。 (2)处理信息 排除次要因素，突出主要因素推测问题的答案。 (3) 运用信息 运用已知的或隐含的信息解决实际问题。,惊人的相似,2005年的一个带电离子的偏转 2011年的高考安徽卷中示波管 突出了对于“扫描”、“弹簧” “弹性碰撞”的模型的理解,（三）复习策略 高考的命题突出以知识为载体,注重能力的考查。所以在高三复习中必须强调复习的针对性、有效性,以提高复习的质量。,一、加强对课程标准、教材特别是对考试说明的学习 二、高三物理第二轮复习的指导思想和复习目标 三、复习的具体有效措施,三、复习的具体有效措施,回归教材,夯实基础,增强对基础知识的理解和掌握 第一,通过引导学生阅读和分析教材,对基础知识查漏补缺,形成知识结构,更加准确地理解物理基础知识 第二,回归教材,阅读教材中与生活实际和现代科技联系紧密的应用性、探索性的例子。,必修里的图片,三、复习的具体有效措施,落实基础知识 抓针对性练习, 增强学生的推理能力 形式为采用讲练评相结合,做到精讲、精练, 具体可以这样进行:讲要求,讲方法,讲注意事项,讲典型,讲类型,使学生明确学习应达到什么程度才能适应高考 。,三、复习的具体有效措施,高三第二轮物理复习,还要重视实验教学。 近几年的高考都有相当分量的实验题以考查学生的实验能力,所以要狠抓实验复习。 要让学生明确实验复习的重要性,明确考试说明中对实验能力的要求,即能独立完成学生实验,具有设计实验的能力。,开放实验室，可以避免纸上谈兵 重视基本仪器的使用（刻度尺、秒表、电流表等） 加强实验的情景复习 加强设计性的实验的训练,三、复习的具体有效措施,必须细心地安装好装置，调节好相关器材的高度并共轴。,细心调节，使干涉条纹能稳定而最清晰地出现在视场中。,使用测量头（游标卡尺，,50,分度），测出亮（暗）条纹,的距离,对学生实验中的精密性表现为,学生实验,用双缝干涉测光的波长,l,信息题的解答过程：阅读理解运用提炼、迁移、类比等方法建立物理模型，掌握新知识、新方法综合运用新知识、新方法解决新问题,加强信息题的训练,三、复习的具体措施,提炼,类比,联想,迁移,新情景问题如何解决？ 1 正确的，很规范的分析问题、解决问题的思维的操作程序. 2 首先应该看清问题的题干 3 看完后,想像这个题说的事，形成动态的过程 4 利用过程草图的形式画在纸上 5 草图中切分每一个子过程和关键点 6 注重子过程中隐含的条件,电磁流量计广泛应用于测量可导电流体（如污水）在管中的流量（在单位时间内通过管内横截面的流体的体积）。为了简化，假设流量计是如图所示的横截面为长方形的一段管道，其中空部分的长、宽、高分别为图中的a、b、c，流量计的两端与输送液体的管道相连接（图中虚线）。图中流量计的上下两面是金属材料，前后两面是绝缘材料，现于流量计所在处加磁感强度为b的匀强磁场，磁场方向垂直于前后两面。当导电液体稳定地流经流量计时，在管外将流量计上、下两表面分别与一串接了电阻r的电流表的两端连接，i表示测得 的电流值。已知流体的电阻 率为，不计电流表的内阻， 则可求得流量为多少？,高三第二轮物理复习,专题复习宁少勿滥。 近几年的高考都有相当分量的计算题集中考查学生的综合应用物理知识和规律的能力,所以可以通过几个专题复习突破。 要让学生明确考试说明中对这方面的要求,即能独立完成学生作业,更需要有完整思考并表达的能力。,三、复习的具体有效措施,专题 常规类,力与运动 功和能量 电场磁场 电磁感应与电路 实验（14+2）,非常规类,弹簧 传送带 探究性和设计性实验,专题一 力与运动,在力和运动部分 主要考查了力及其合成与分解、匀变速直线运动、牛顿运动定律、平衡条件、平抛运动和圆周运动； 力与运动问题还往往与动能定理、能量守恒定律和电磁场中带电粒子的运动结合起来，与生产生活实际、科技热点联系紧密，特别是以交通科技、体育运动、抗震救灾、太空探索等为背景进行命题，是高考命题的热点和重点.,知识网络,专题二 功与能量,功能关系一直都是高考的“重中之重”，是高考的热点和难点，涉及这部分内容的考题不但题型全、分量重，而且还经常有高考压轴题 考查最多的是动能定理和机械能守恒定律 易与本部分联系的知识有：牛顿运动定律、圆周运动、带电粒子在电场和磁场中的运动等，一般过程复杂、难度大、能力要求高本考点的知识还常考查考生将物理问题经过分析、推理转化为数学问题，然后运用数学知识解决物理问题的能力,专题三 电场与磁场,电场和磁场是电磁学的两大基石，是历年高考试题中考点分布的重点区域， 纵观近几年的高考试题，电磁场问题从“场对电荷(物质)的作用”的特殊视角，对电、磁场的性质进行考查，涉及运动与力的关系、功和能量的关系、能量守恒定律等重要力学规律； 试题知识覆盖面广，题材新颖丰富，注重与科技背景的结合，综合性强，对考生的空间想象能力、分析综合能力、应用数学知识处理物理问题的能力有较高的要求，是考查考生多项能力的极好载体试题大多是计算题甚至是压轴题，有较高的难度和区分度.,专题四 电路与电磁感应,本专题以电路为核心，研究电路中的电阻、电流、电压、电动势、功率、能量的关系高考针对直流电路主要考查串并联电路的动态变化问题与电路故障问题；针对交流电路主要考查交流电的电压和电流的四个不同的值：瞬时值、最大值、平均值和有效值，变压器问题中的物理量变化也是考查的重点；针对电磁感应电路主要考查电磁感应电路,中的感应电动势及电流的定性图象分析，对电磁感应与力学综合主要考查导体棒所受安培力与运动的关系，电磁感应与电路的综合问题主要考查电路中的能量守恒从高考的考查重点不难看出，掌握电路的基本结构和基本规律、力和运动的关系以及能量守恒定律是应对本专题试题的关键.,探究性实验案例：,展开一下,“探究功与物体速度变化的关系 ”,关于动能表达式“实验理论”探究过程中的实验过程,经历对橡皮筋方案的分析，提高实验设计能力 根据实验目的（假设）思考实验的自变量、常量和其他变量,学会对常量的控制,知道减小误差的思考,、重视基础知识的落实和巩固，努力提高解决问题的能力,试题中难、中、易的比例为2：5：3 不应该强求学生在难题上得分 知识需要系统化 规范解题过程,三、复习的具体措施,几个难点同时出现在一个问题中， 一、什么是“最后会达到新的平衡位置” 二、什么是“两球的机械