幼儿教育第四模块练习题.pdf

第四模块 第一章 1、从狭义上理解，幼儿园环境是指（ ） 。 A幼儿园心理环境 B幼儿园生活环境 C幼儿园教育的一切外部条件 D幼儿园内影响幼儿身心发展的一切因素 【答案】C 【解析】狭义的幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切因素。 2、幼儿园的环境创设主要是指（ ） 。 A安装塑胶地板 B创设合格的物质条件和良好的精神环境 C购买大型玩具 D选择较清净的场所 【答案】B 【解析】幼儿园环境创设包括两方面：物质环境和精神环境。 3、幼儿园的活动室、室外活动场地、各种设备和活动材料、空间结构与环境布置等属于幼 儿园环境中的（ ） 。 A教育环境 B物质环境 C精神环境 D活动环境 中图教育 【答案】B 【解析】幼儿园的活动室、室外活动场地、各种设备和活动材料、空间结构与环境布置等属 于幼儿园环境中的物质环境。 4、下列属于幼儿园环境的特点是（ ） 。 A环境的教育性 B环境的影响性 C环境的求知性 D环境的启发性 【答案】A 【解析】环境的教育性和可控性是幼儿园环境的特点。 5、环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。这是（ ） 原则的要求。 A环境与教育目标的一致性 B发展适宜性 C幼儿参与性 D开放性 【答案】A 【解析】环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要， 与幼儿园教育目标相一致。 6、幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和 谐地发展，这体现了幼儿园环境创设的（ ）原则。 A环境与教育目标的一致性 中图教育 B发展适宜性 C参与性 D开放性 【答案】B 【解析】体现了幼儿园环境创设的发展适宜性原则。 7、幼儿园户外的器械设备要符合幼儿的（ ） 。 A身材高度 B智力水平 C活动能力 D身材高度与活动能力 【答案】D 【解析】幼儿园户外的器械设备要符合幼儿的身材高度与活动能力。 8、指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题是教师在（ ）中起到的作用。 A准备环境 B控制环境 C调整环境 D变换环境 【答案】B 【解析】题干描述的是教师在控制环境中起到的作用。 9、材料：有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档，教师 花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰， 甚至还买来一些名画进行装饰， 环境的布置非常明 显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。 面对这些高档的材料， 教师时刻提醒幼儿注意爱护， 中图教育 甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档 的环境一旦布置好之后， 整个学期， 甚至整个学年基本不会变动。 此外， 有的幼儿园小、 中、 大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、 中班，还是大班。 问题： 结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识， 分析以上现象主要违背了哪些原 则?并说明理由。 【答案要点】 (1)幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于 环境创设的各项工作之中，对环境刨设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只 有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。 (2)材料中的做法，违背了经济性原则、幼儿参与性原则和发展适宜性原则。经济性原则是 指创设幼儿园环境应考虑不同的地区、不同园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。贯 彻经济性原则具体要做到少花钱，多办事，“幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价 的成品玩具，追求高档，教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画 进行装饰”明显违背了这一原则。 幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、 共同参与的过程。 环境的创设 过程应该是一个积极的教育过程。 环境创设本身的教育意义主要体现在： 培养幼儿的主体精 神，发展幼儿的主体意识；培养幼儿的责任感。幼儿参与环境的创设，能切实地体验到自己 做的事对集体的影响，从而培养幼儿的合作精神。“面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼 儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操 作。”这就违背了幼儿参与性原则。 发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要， 促进每 中图教育 个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上 的差异性是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同 的年龄特征为其提供适宜的发展环境。“这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至 整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其 中时， 如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、 中班， 还是大班。 ”就违背了这一原则。 第二章 1、包含餐厅、超级市场、医院、邮局、车站、建筑工地、娃娃家等场景的是（ ） 。 A美工区 B积木区 C角色扮演区 D数学区 【答案】C 【解析】 角色扮演区是让幼儿进行角色扮演游戏的活动区， 角色扮演区包括餐厅、 超级市场、 医院、邮局、车站、建筑工地、娃娃家等。 2、在（ ） ，幼儿可以画画、涂色、搅拌、折纸、创作贝壳项链、制作图书、贺年卡等。 A美工区 B积木区 C角色扮演区 D数学区 【答案】A 【解析】美工区是让幼儿进行美术和手工创作的活动区。 中图教育 3、光线充足且较为封闭、安静的地方，适合创建（ ） 。 A.音乐区 B.沙水区 C.阅读区 D.动植物区 【答案】C 【解析】根据阅读区的特点创设。 4、某幼儿园中班在“我爱春天”主题活动中投放了春天的各种图片、各种画笔、歌唱春天 的各种磁带、唱片、道具等材料，这体现了（ ）的要求。 A按主题投放材料 B按目标投放材料 C投放不同层次的材料 D分期分批投放材料 【答案】A 【解析】题干所述是按“我爱春天”主题投放的材料，体现了按主题投放材料的具体要求。 5、下列不属于活动区的材料投放的具体要求的是（ ） 。 A按目标投放材料 B按不同层次投放材料 C按需要投放材料 D有些材料需随时投放 【答案】C 【解析】活动区材料投放的具体要求是：按目标投放材料；按主题投放材料；投放不同层次 中图教育 的材料；分期分批投放材料；有些材料需随时投放。 6、活动区创设的注意事项不包括（ ） A.动静分开 B.完全封闭 C.行走方便 D.光线明暗 【答案】B 【解析】注意活动区间的相对封闭比与分割。 第三章 1、 “心理环境”这一概念最早是由美国心理学家（ ）所提出。 A华生 B勒温 C霍尔 D皮亚杰 【答案】B 【解析】“心理环境”这一概念最早是由美国心理学家勒温提出的。 2、幼儿园心理环境的特点是（ ） 。 A内隐性和不易察觉性 B隐蔽性和简单性 C隐蔽性和复杂性 D开放性和复杂性 中图教育 【答案】C 【解析】幼儿园心理环境具有隐蔽性和复杂性的特点。 3、 （ ）是指幼儿园心理环境的创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促 进每名幼儿全面、和谐地发展。 A科学性原则 B发展性原则 C参与性原则 D开放性原则 【答案】B 【解析】 发展性原则是指幼儿园心理环境的创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需 要，促进每名幼儿全面、和谐地发展。 4、幼儿园心理环境的设计过程是幼儿与保教人员共同合作、共同参与的过程，这体现了幼 儿园心理环境创设的（ ） 。 A科学性原则 B发展性原则 C开放性原则 D参与性原则 【答案】D 【解析】题干强调共同参与，体现了幼儿园心理环境创设的参与性原则。 5、 幼儿园教育指导纲要(试行)明确指出“幼儿园应为学前儿童提供健康、丰富的生活 和活动环境”，这体现了幼儿园心理环境创设的哪一要求?（ ） A创设优美、整洁的物质环境 中图教育 B创设幼儿园成人之间和谐的精神环境 C建立安全、温暖、互相信任的师幼关系 D建立幼儿间良好的同伴关系 【答案】A 【解析】题干的描述体现了幼儿园心理环境创设要求中的创设优美、整洁的物质环境。 第四章 1、下列不属于幼儿园主题活动特点的是（ ） A.生活化、游戏化的学习 B.整合各种教育资源 C.知识的纵向延伸 D.富有弹性的主题方案 【答案】C 【解析】幼儿园主题活动的特点包括知识的横向延伸。 2、五指活动是指（ ） A.健康、社会、科学、艺术、语文 B.体育、社会、科学、艺术、语文 C.健康、社会、科学、美术、语文 D.健康、社会、自然、艺术、语文 【答案】A 【解析】考核对五指活动的掌握。 3、 （ ）创编了“五指活动课程” 。 中图教育 A.陶行知 B.蔡元培 C.陈鹤琴 D.张雪门 【答案】C 【解析】陈鹤琴创编的“五指活动课程”以“单元教学法”为组织形式，将健康、社会、科 学、艺术、语文这五类活动的形式连成一个整体。 4、简述幼儿园主题教育活动的出发点。 【答案要点】 1）从课程目标出发 2）从幼儿的兴趣和需要出发 3）从现有的“内容”或“材料”出发 4）从意外事件出发 5、简述创设主题活动环境的注意事项 【答案要点】 （一）注重幼儿在环境创设中的作用 （二）有效观察、支持幼儿与环境有效互动 （三）随着主题活动的开展不断调整变化环境 （四）主题环境创设耍符合幼儿的认知特点 第五章 1、幼儿的第一所学校是（ ） 。 中图教育 A社会 B幼儿园 C家庭 D外部环境 【答案】C 【解析】家庭是幼儿的第一所学校。 2、家长参与幼儿园教育的方式可以分为（ ）两种形式。 A直接参与和间接参与 B正式参与和非正式参与 C民主参与和个人参与 D个人参与和群体参与 【答案】A 【解析】直接参与和间接参与是家长参与幼儿园教育的两种方式。 3、下列与家长进行有效沟通的策略，不正确的是（ ） 。 A换位思考，尊重家长 B客观评价，取得信任 C指出缺点，批评教育 D讲究方法，艺术沟通 【答案】C 【解析】与家长进行有效沟通的策略包括：换位思考，尊重家长；客观评价，取得信任；讲 究方法，艺术沟通；软化矛盾，冷静处理。 4、 （ ）是一种集体方式的家园联系形式。 中图教育 A家长学校 B家长委员会 C家访 D家园之窗 【答案】A 【解析】家长学校是家长工作的一种新形式，是一种集体方式的家园联系形式。它主要是指 学校向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念、学习教育方法等。 5、社区中的腰鼓队表演时，教师带领幼儿去观看，这发挥了（ ）对幼儿教育的意义。 A社区资源 B社区文化 C社区环境 D社区习俗 【答案】B 【解析】社区的文化环境包括社区的物质生活方式(如衣食住行方式、工作和娱乐方式)和社 区的精神生活方式。题干所描述的是社区文化对幼儿教育的意义。 6、下列关于幼儿园与社区合作的意义描述不正确的是（ ） 。 A适应世界幼儿教育事业发展的需要 B适应幼儿自身发展的需要 C适应家庭教育、社区教育发展的需要 D适应小学教育发展的需要 【答案】D 【解析】幼儿园与社区合作的意义有：适应世界幼儿教育事业发展的需要；适应幼儿自身发 中图教育 展的需要；适应家庭教育、社区教育发展的需要。 7、在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（ ） 方面的适应能力。 A主动性 B独立性 C人际交往 D规则意识 【答案】C 【解析】在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿的社会适应能力，包括幼儿主动与同伴、老师 交往，友好相处等人际交往能力。 8、下列关于幼小衔接的方法，不正确的是（ ） 。 A培养幼儿对小学生活的热爱和向往 B培养幼儿对小学生活的适应性 C提前让幼儿学习小学的教材 D帮助幼儿做好入学前的学习准备 【答案】C 【解析】C 项是幼小衔接工作中的误区之一，严重违背了幼儿的身心发展特点，是造成幼儿 怕学、厌学、养成不良学习习惯的重要原因。 9、材料“学期刚过了一半，雨雨的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问 他上，J、学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还 要做作业，中午不能午睡。雨雨觉得还是上幼儿园好 问题：结合