基地工作方案2篇.docx

基地工作方案2篇一基地总目标：1、以“立德树人”为目标，在新课程教学改革背景下，深入研究与探索思想政治课的课程内涵，探索学科教学融入“两纲”教育、提升德育功能的有效方法和途径，打造一批有良好的师德修养与厚实的专业素养，有较强的课程理解力、执行力与开发力，具有个性特色的思想政治课程领衔教师。2、围绕着社会主义核心价值体系教育，认真贯彻“两纲”教育指导纲要，结合课改核心精神，通过教学实践课题的开发与研究，使基地老师在新课程价值的理解、学科专业知识架构更新，以及学术水平、教学能力、课程评价能力提升等方面，获得显著的提高。3、探索思想政治课研究实训基地的长效培训机制，整合更多的培训资源，使思想政治课的课程育德功能得到有效发挥与辐射，为推进专家型教师的专业发展提供基础的支持平台。二本期基地具体内容1、以“立德树人”为核心，结合“两纲”教育基本要求，从国家意识、文化认同、公民人格和生命价值的视角出发，实施思想政治课课程体系中树立现代公民意识、培养公民责任感的课题研究；2、深入学校教学第一线，了解基地教师课堂教学的真实情况，结合学科教学的德育功能，对思想政治课课堂教学的有效性作深入的研究与评估。3、通过实训基地教师培养实践，探索相对完善和有效的政治教师专业学习与发展模式，为形成实训基地教师培训的长效机制提供范例。三拟建项目：1基地教师课堂教学实践调查与研究任 务：（1）了解当前思想政治课实施的主要存在问题，包括课程价值的落实、课堂教学的实效性、教师的课程意识与能力、教学的针对性与评价、学生的课程接受度与自主学习能力、学校的课程资源配置与管理等方面；（2）形成思想政治课课堂教学有效性评估方案与指标要 求：（1）每位教师完成二节展示课，完成3个新教材的教学设计和相应的教学参考；（2） 完成1个单元的时政教育的整体设计方案，完成2篇时政教学设计，其中包括1篇指导学生研究性学习方案与教学评价；（3） 完成针对其他学员的听课评价，完成2篇教学反思。2基于两纲精神的思想政治课公民意识课题研究任 务：（1）根据课改与两纲要求，突显思想政治课的课程功能，注重政治课程的教程与学程开发。教程突出教师的教学思想与教学能力，学程突出学生的自我学习能力与自我评价能力。（2） 开展时政教育的课程与教学研究。包括时政教育的课程定位、资源整合、师资培训、教学设计、学习评价等研究内容。（3） 尝试探索学生探究型课程的实施与评价。重点关注学生的学习能力、人际沟通能力、信息整合能力、分析归纳能力、建构与反思能力等等。（4） 建立思想政治课的资源平台，为教师的研究提供交流与沟通的渠道，平台为每一个教师提供上传与下载资料的通道，实现资源共享。要 求：（1） 并作为子课题的相关责任人，承担对应课题任务；（2）组织课题相关工作，定期完成开题、中期汇报和结题任务；（3）做好课题相关资料汇总工作。3思想政治课程的教师学习模式研究任 务：（1）开展多形式的学习、培训模式。主要包括专家报告、案例学习、小组交流、在线学习，开展自学与集中、理论与实践结合的学习模式。（2） 重点研究职后教师的新课程设计，包括课程设计、教材选用、呈现方式。要 求：（1） 完成在基地期间的读书要求，并完成相应的读书报告；（2）完成网上工作室各项任务。第二期思想政治课方向德育实训基地工作方案基地工作方案（2） | 一基地总目标：1、以“立德树人”为目标，在新课程教学改革背景下，深入研究与探索思想政治课的课程内涵，探索学科教学融入“两纲”教育、提升德育功能的有效方法和途径，打造一批有良好的师德修养与厚实的专业素养，有较强的课程理解力、执行力与开发力，在全市乃至在全国有影响力与有知名度的，具有个性特色的思想政治课程领衔教师。2、围绕着社会主义核心价值体系教育，认真贯彻“两纲”教育指导纲要，结合课改核心精神，通过教学实践课题的开发与研究，使基地老师在新课程价值的理解、学科专业知识架构更新，以及学术水平、教学能力、课程评价能力提升等方面，获得显著的提高。3、探索思想政治课研究实训基地的长效培训机制，整合更多的培训资源，使思想政治课的课程育德功能得到有效发挥与辐射，为推进专家型教师的专业发展提供基础的支持平台。二本期基地具体内容1、以“立德树人”为核心，结合“两纲”教育基本要求，从国家意识、文化认同、公民人格和生命价值的视角出发，实施思想政治课课程体系中树立现代公民意识、培养公民责任感的课题研究；2、深入学校教学第一线，了解基地教师课堂教学的真实情况，结合学科教学的德育功能，对思想政治课课堂教学的有效性作深入的研究与评估。3、通过实训基地教师培养实践，探索相对完善和有效的政治教师专业学习与发展模式，为形成实训基地教师培训的长效机制提供范例。三拟建项目：1基地教师课堂教学实践调查与研究任 务： 了解当前思想政治课实施的主要存在问题，包括课程价值的落实、课堂教学的实效性、教师的课程意识与能力、教学的针对性与评价、学生的课程接受度与自主学习能力、学校的课程资源配置与管理等方面； 形成思想政治课课堂教学有效性评估方案与指标要 求： 每位教师完成二节展示课，完成3个新教材的教学设计和相应的教学参考； 完成1个单元的时政教育的整体设计方案，完成2篇时政教学设计，其中包括1篇指导学生研究性学习方案与教学评价； 完成针对其他学员的听课评价，完成2篇教学反思。2基于两纲精神的思想政治课公民意识课题研究任 务： 根据课改与两纲要求，突显思想政治课的课程功能，注重政治课程的教程与学程开发。教程突出教师的教学思想与教学能力，学程突出学生的自我学习能力与自我评价能力。 开展时政教育的课程与教学研究。包括时政教育的课程定位、资源整合、师资培训、教学设计、学习评价等研究内容。 尝试探索学生探究型课程的实施与评价。重点关注学生的学习能力、人际沟通能力、信息整合能力、分析归纳能力、建构与反思能力等等。 建立思想政治课的资源平台，为教师的研究提供交流与沟通的渠道，平台为每一个教师提供上传与下载资料的通道，实现资源共享。要 求： 并作为子课题的相关责任人，承担对应课题任务； 组织课题相关工作，定期完成开题、中期汇报和结题任务； 做好课题相关资料汇总工作。3思想政治课程的教师学习模式研究任 务： 开展多形式的学习、培训模式。主要包括专家报告、案例学习、小组交流、在线学习，开展自学与集中、理论与实践结合的学习模式。 重点研究职后教师的新课程设计，包括课程设计、教材选用、呈现方式。要 求： 完成在基地期间的读书要求，并完成相应的读书报告； 完成网上工作室各项任务。五成员管理1成员要求：按照上海市教育委员会的具体要求。成员选拔由市教委德育处总体安排，选拔过程参照名师基地选拔程序。2成员考核：（1）学分考核总课时与学分安排：第一学期第二学期第三学期总课时总学分课程4次，12课时4次，12课时244论坛2次，6课时2次，6课时2次，6课时183教学8个半天听课+评课，36课时8个半天听课+评课，36课时7212课题4