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高考评卷中的备考启示 广大附中 黄志勇 一、关注最新时政，适当引入教学 2014年第24题“借力政策扶持，整合资源优势” 第26题“创新扶贫方式，推进特殊困难地区的发展 ” 第29题“实施简政放权” 第31题“应树立廉洁文化的自觉性” 二、试题素材包罗万象，留心生活必不可少 2014年第31题“明代思想家薛瑄曾将廉者分为三等 ：见理明而不妄取者为上；尚名节而不苟取者次之；畏 法律保禄位而不敢取者再次之” 2013年第30题“卢梭说过，一切法律中最重要的法 律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭 刻在公民的内心里” 三、重视探究类选择题，培养学生探究能力 2014年第32题“某班以应该浅阅读还是更应该深 阅读为主题举办辩论会” 2013年第32题“2013年1月，教育部发布贯彻中 小学书法教育指导纲要的通知，要求将书法教育纳入 中小学教学体系” 2012年第34题“漫画以大为荣所示的文艺创作 是” 四、关注双项组合选择，训练学生解题能力 2014年的24、26、30、31，共4题 2013年的25、26、28、31、32、34，共6题 2012年的27、29、30、31、32、34，共6题 2011年的28、29、30、31、35，共5题 评卷答案 37（2） 有利于广东充分利用境内外两个市场， 合理配置资源，提高广东在全球经济中的 竞争力；（3分） 有利于广东加快形成新的经济发展方式 ，推进经济结构的战略性调整；（3分） 有利于推动广东的开放朝着拓展深度和 提高效益的方向转变；（2分） 有利于广东积极应对经济全球化及国际 经济危机的挑战。（2分） 评卷答案 37（3） 坚持文化平等原则，相互尊重和包容 文化上的差异和个性；（3分） 积极开辟文化交流的途径，促进文化 的相互借鉴、创新和融合；（3分） 继承优秀的中华传统文化，共同弘扬 中华文化；（3分） 树立文化自信，对自身文化生命力有 坚定的信念。（1分） 启示 一、教师的角度：密切关注考纲变动 36.材料一：某市自实施车牌拍卖政策以来，就一直未 向社会公开收支信息。2013年7月，市民联名向政府提 出信息公开请求。年底，相关部门公布了2011-2012年 车牌拍卖的大类收支情况，但没有列出明细，市民不满 意。 材料二：由于文化传统、社会环境等各种因素的制 约，公民行使权利的意愿和积极性受得了一定影响。另 一方面，公民不当行使权利的案例却时有发生，例如， 刘某就政府工作人员陈某的疑似腐败行为进行了实名举 报，纪检部门经查证举报不属实并反馈了处理结果，但 刘某继续利用络散布陈某腐败的谣言，被公安机关依法 拘留。 （1）结合上述材料，运用政治生活有关公民权利 和政务公开的知识，分别分析“市民不满意”“刘某被 拘”的原因。（12分） 评卷答案 36（1） “市民不满意” 的原因： “对政府工作依法进行监督是公民的政治权利”或“依法对 政府权力进行制约和监督是公民的政治权利”或“公民对政府 工作拥有知情权和监督权”；（2分） “相关部门的政务公开不透明、不具体，不利于公民知情权 和监督权的实现”或“政府部门公开不透明或不具体，不便于 公民监督政府的工作，维护自己的合法权益”。（3分） “刘某被拘”的原因： 公民的权利和义务是统一的；（2分） 公民在行使监督权时，要遵守国家宪法和法律，采取合法方 式，坚持实事求是，不侵害他人权益；（2分） 刘某在行使监督权时，散布谣言，侵犯了陈某的权利，导致 违法。（3分） 启示 一、教师的角度：密切关注考纲变动 二、教师的角度：培养学生的思维力 启示 一、教师的角度：密切关注考纲变动 二、教师的角度：培养学生的思维力 三、教师的角度：关注限定性的设问 四、学生的角度：限定性设问也不易 五、学生的角度：不应轻易放弃答题 六、学生的角度：列明回答的各小问 七、学生的角度：书写工整表达规范 推荐阅读 1、许开红：让美在高考政治主观题答卷里徜徉，中学政治教学 参考上旬，2014，8，第3940页 形式美，让答卷惊艳照人；语言美，让答卷顾盼生姿；意蕴 美，让答卷形神兼备；充实美，让答卷气象万千 2、王实玲：解答主观题需要“顶层设计”，思想政治课教学， 2014，8，第8286页 复杂问题简明化，简明问题框架化，框架问题流程化，流程 问题具体化 3、邹幸：运用“元认知”理论提高学生主观题答题的效能，思 想政治课