《阅读王璐璐》PPT课件.ppt

CET-4 Lectures 讲座人：王璐璐 Part FourPart Four Reading Comprehension 四级考试题型 写作 （30分钟） 15 快速阅读 （15分钟） 10 听力 （35分钟） 35 阅读理解 （25分钟） 25 1篇15选102篇阅读（10个单选） 完型填空或改错 （15分钟） 10 篇章问答或翻译 （5分钟） 5 阅读 快速阅读 选词填空 仔细阅读 篇章回答 I. 快速阅读 要求：15分钟1000词左右10% 快速阅读边做边涂 热点题材： 1) 环境问题（温室气体最多：中国） 2) 经济危机（重点） 3) 能源危机 4) 美国大选（08年重点）民主党获胜 （黑人、女性） 解题步骤： 1）浏览大标题和小标题（主题词+结 构） 大标题=全文主题 小标题=层次主题 2）精读全文首段，对于文章主题进 行全面的把握 3）看一题做一题，关键词定位 特别注意人物、时间、地点和数 字等信息 4）根据关键词找到若干句子进行阅读 ， 其余部分不看 顺序原则：1-7题严格按照顺序原则； 第8 题有可能不在7题之后，则优先做 第10题，倒序做；如果第10题在全文最 后找不到对应，优先对应全文主题（开 头） 主旨题 只需阅读文章开头的段落及各个 小标题，就可以判断考题是否只是概括 了部分内容还是过于宽泛。这种题不会 有NG的情况出现。 2. 细节题 1）与数字有关的细节 2）与地点或人物有关的细节 3）与因果关系有关的细节 （because, reason, due to, for, as, since, as a result of, so that） 4）与时间顺序有关的细节 （after, before, while, meanwhile, at the same time, prior to, then, later ） 5）与目的、方式、条件有关的细节 （目的：to, for, in order to, so as to, in order that, so that, for the purpose of ; 方式：with, through, by means of ） 6）与比较关系有关的细节 （contrary to, by contrast, unlike, like） 一般判断N和NG的标准如下： N 题： 1）信息与原文相反 2）将原文信息张冠李戴 3）将原文中不确定的或未经证实的 内容作为正确的或客观的来表示 4）改变原文的条件、范围、频率、 可能性等 NG 题： 1）无中生有 2）将原文具体化，即题目中涉及的 范围小于原文涉及的范围 3）以个别代替整体，即将原文所举 的例子的特殊现象推广为普遍现象 4）随意比较原文中提到的两个事物 5）原文中作者或某个人的目标、目 的、愿望、誓言等内容，在题目中作 为客观事实陈述 N与原文信息直接对立才能选 NG 绝不会出现在第一题，有且 只有一个，只在后三题出现 填空： 将原文信息与题干进行比较，多 余的部分即为answer 单选： 选项与原文用词最一致者为正确 answer II. 选词填空 考查的范围不针对冠词、介 词等虚词进行出题，而只会对名 词、动词、形容词、副词等实词 进行考查。 解题步骤： 分浏断案 1）先将词库中的15个词的词性大致分类 。 2）快速浏览全文。努力寻找文中的主题 句，弄清文章的主旨大意。一般说来，命题 者不会在文章的首句设立考点。 3）边阅读文章边解题。阅读时，以段落 为单位判断每空应填入的词的词性。 4）把对应词性的选项逐一带入原文，含 义通顺，时态，主谓一致者往往为正确答案 。 一、 语法知识是解题基础 做题时，应先对命题点即空白处 的句子进行结构分析，找空白处所需 的单词在整个句子中充当什么成分， 是作主语、谓语、还是定语、状语等 ，进而决定此处所缺单词的词性和词 形。 解题技巧1：如何确定空白处为动词 以下六种情况，空白处可为动词 N./pron(主语). Vt. n./pron(宾语). N./pron(主语). Vi. (谓语) N./pron(主语). Vi. adv./prep. （动词与 该副词/介词形成固定搭配） N./pron(主语). Link v./be adj(表语). （ 空白处应为系动词或be动词） To(动词不定式符号) v. (原形动词) There be N(主语) (注意be的变化形式 ) 解题技巧2：如何确定空白处为分词 以下三种情况，空白处可为过去分词 1. has/have/had p.p. (现在或过去完成式) 2. be p.p. （被动语态或过去分词作表语） 3. p.p. n. 或 n. p.p. （分词作形容词修饰名词 ） 以下两种情况，空白处可为现在分词 1. be -ing （进行时态） 2. -ing n. 或 n. -ing. （分词作形容词修饰名词 ） 另外，分词当形容词用时,可以被副词修饰， 所以在副词后的空白处也可以为分词。 解题技巧3：如何确定空白处为名词 以下情况，空白处应为名词： a/an/the n. ; adj. n. ; Vt. n. N. V. （动词的主语） Prep. N. （充当介词宾语） 另外，还要注意根据上下文, 判断该名词的单复数。 解题技巧4：如何确定空白处为形容词 以下情况，空白处应为形容词： adj. n., 或 n. adj. （修饰名词的形容词可 以前置或后置） Adv. Adj. （副词可以修饰形容词） Link v./be adj. (形容词作表语) 解题技巧5：如何确定空白处为副词 以下情况，空白处应为副词： adv. v., 或 v. adv. （修饰动词） Adv. Adj.（副词可以修饰形容词） adv. 句子 (有些副词是连接副词，表示 转折、因果等逻辑关系however、so。有 些副词做状语修饰整个句子fortunately、 apparently) 二、上下文是解题关键 根据语法知识把可选范围缩小后， 需要利用上下文作出进一步的判断，上 下文包括篇章主题和句间的逻辑关系。 解题技巧1：利用篇章主题确定词义范围 与色彩 解题技巧2： 利用句间逻辑关系确定词 义范围与色彩 并列关系，通常由 and, or, as well as 等 表示 对比关系，通常由 but, however, on the contrary, by contrast, rather than等表示 比较关系，通常由 asas, like, similar, parallel 等表示 因果关系，通常由 because, for, as, since, as a result of, so that, therefore, thus, hence, consequently 等表示 举例关系，通常由 for example, for instance, like, such as, and so on, that is 等表示 补充递进关系，通常由 and, furthermore, what is more, moreover, in addition 等表示 三、巧用词汇关系事半功倍 常见的词汇关系包括：1）固定搭配 ； 2）复现 III. 仔细阅读 阅读 11大 秘笈 1、体现中心思想的选项是答案 文中的细节、例子、引语都是为了 说明文章主旨、段落主旨，所以考细节 的题目，虽然不是主旨题，但能体现中 心思想或段落主旨的选项是答案的可能 性要远远大于其他选项。 例如四级 00-1-26的A)、00-1-35的 A)、00-1-36的A)、00-12-24的A)、01-6- 20的C)、02-1-11的A)、02-l-30的A)。 2、看似合理的选项不是答案；看似不合 理的选项是答案 四个选择项中若有一个对问题而言、 根据常识看似不合理，而其他几项根据常识 都可合理地作为问题的答案，此时若我们没 看懂(或在听力理解中未听懂)文中意思，我 们可以大胆猜测这个看似不合理的选项是答 案。 例如四级99-1-37的B)和C)；00-1-35的 B)、C)、D)；00-6-66的B)；00-12-21的B)、 D)； 00-12-24的B)、C)、D)。 3、照抄原文的选项不是答案；和原文作 同义替换的选项是答案 在设计题目时，为了迷惑考生，命题者 一般都会将原文中的内容换个说法作为正确 答案的选项，而将某些与题干问题不符的原 文原话作为干扰项，或将原文中的某些句子 做了细微的改变引诱考生上当。 例如四级00-1-22的D)；00-1-34的B)、 C)；00-6-58的B)；01-6-11的D)；00-6-70的 D)；00-12-27的A)；01-6-11的C)；01-6-14 的B)；01-6-29的B)；01-6-30的A)；02-1-27 的D)；02-1-31的C)；02-1-32的B)；02-1-37 的D)；02-1-38的A)。 4、含义肯定的选项不是答案；含义不肯 定的选项是答案 选项中的might等词语可以表达某种委 婉、中庸、不肯定的语气，为表达的观点留 有余地，而含义肯定的词语则使得句意有些 绝对、没有余地。凡事都不能太绝对，所以 听力、阅读中的选项“含义肯定的不是答案 ，含义不肯定的是答案”，含义不肯定的标 志有：can，could, probably, may, might, be likely to, most(大多数)，more or less, relatively 等。含有这些词的备选项是答案 的可能性较大。例如四级00-1-23的B)；00-1 -24的A)、B)、C)；00-1-34的1)：01-6-15的 D)。 5、含义绝对的选项不是答案 凡事不可太绝对，所以含义中庸、折中 、不肯定、不确定的选项是答案的可能性要 大于含义绝对的选项。表示一种绝对含义的 词语有：must，always，never, the most(最 高级)，all, only，any，none，entirely等。 也就是说，选项中含有上述词语时，是答案 的可能性较小。 例如四级01-6-13的D) ；01-6-23的A)；02-1-39的D)。但是，当选 择项在表示原因，表示方式、 方法时，此 猜题技巧不适例如四级98-6-40的D)、99-1- 24的C)、99-1-29的B) 6、含义具体的选项不是答案，含义概括 的选项是答案 有些题目的四个备选项中，有些 备选项的意思可以被另外一个选项包 括进去、若选前者，则后者也说的过 去，而一道标准化试题是不可能有两 个答案的，所以答案必为能包含前者 的后者。 7、含有some（包括someone、 somebody、sometime、something等 ）的选项是答案 some常常表达一种不确定、模糊 ，泛指的含义，而这既符合“含义不肯 定的选项是答案”，又符合“含义概括 的选项是答案”。例如四级00-1-36的A) 、00-11-37的D)、02-1-39的B) 8、简单的不是答案，复杂的是答案 命题者为了使题有一定难度，通常要把 干扰项设计成简单易懂的句子，而有意将作 为答案的选项设计成句式复杂、意思含混： 因此有以下猜题技巧：“含义矛盾的选项是 答案”、“复合句是答案”：“含有比较结构的 选项是答案”、“体现原文字面意思的选项不 是答案，表达原文内在含义的选项是答案” 。例如四级00-6-61的B)、01-6-13的A)、98- 1-22的C)、98-1-26的A)等。 含义具体的选项不是答案， 含义抽象的选项是答案。 例如四级99-6-26的B), 99-6-30的A) 9、英语里有一些含义丰富的“小词”，特别 是一些形容词，副词，介词 他们本身并没有什么意思，但句子中 加了这些词，含义会更加丰富，更加隐 蔽，对付考生非常有效，而且这些词常 作答案，可称之为“虚词型的答案”。 (1) 不考本身。但要考：another另一 个， other剩下的，more更多的，earlier 早点的，1ater晚点的，besides除此之外, additional额外的，extra多余的， eventually最终的。 (2) 不考一般的，而要考：especially 特 别, different不同的, particularly特殊。 (3) 不考完全的，而要考：nearly; almost。 (4) 不考具体的，而要考概括的： either, both, also, as well。考生碰到此 问题要加倍小心。 阅读理解选择题中，含有如下词语 的选项是答案的可能性大：another、 other、more、either、1ater、both、 also、besides、additional、extra、 different、particular、nearly、almost 、especially、eventually。例如四级99-6 -26的D)、99-1-28的D)、98-1-19的A)99- 1-32的A)、99-6-24的c)、99-6-37的D)、 99-6-38的D)等。 10、发展变化是答案 听力和阅读理解常常以一件事发 生了变化为命题对象，所以“表示变化 的选项是答案”，表示变化的词语主要 有：change、delay、improvement、 postpone、increase、alter 等。 例如四级98-6-22的B)、 99-l-25的D)、99-6-34的B)， 00-1-31的D)、00-1-38的D)。 11、含有表示“重要”的选项是答案 表示“重要”的词主要有： important、necessity, essential等。 例如四级98-6-36的D)；00-1-31的 D)。 阅读策略 单词的重要性 方法：10遍以上，大量、快速 、 坚持、重复 反复阅读已经读过的文章 （历年真题） 四种能力 1. 把握文章中心大意的能力（主旨题）main idea, purpose, title 60% 3. 推理能力（按照原文逻辑对文章某一处信息点 做 第一步最直观的推断） （推断题）infer， conclude /（语义题） 4. 把握作者态度的能力 （态度题） 6% 带有感情色彩的词不能选， 例：foolish, fervent, indifferent 五大文章套路 一、现象解释型文章 文章开头给一个古怪现象，下文 给出多种解释，作者同意的解释即为 主题。 二、问题解答型文章 提出问题分析问题解决问题 解决方案往往不够完美，提出新 的解决方案或对现有方案进行改善 细看段落开头，问题本身-文 章主题 三、结论说明型文章 文章开头下结论，后文给出 多种解释，结论本身 即为文章主题 四、观点对立型文章 开头就某一话题提出正反两方面 观点，同意的即为全文主题，如果没 有作者明确的观点和立场，态度即为 中立。 五、实验型文章 1. 实验目的 2. 实验结论 A. 主旨题 一、要点： 1. 主题句 2. 主题词 3. 三出现原则： 1）主题词要出现并且作为选项的 中心成分 2）无关内容不出现 3）细节内容不出现 任何具体时间永远是细节内容 二、方法 1. main idea 1) 主题词法 主题句的中心成分即为主题词 如果没有明显的主题句，综合大多数的段首 和题干反复重现的成分即为主题词 2) 主题句法 开头下结论给立场的句子； 开头出现引言后紧跟的解释，引导文章主 题； 开头出现转折，转折之后的理论观点往往 为主题 ； 开头出现细节性背景描述后, 第一个结论句往往为文章主题。 B. 细节题 一、要点 1.关键词定位配合顺序原则（除 主题外） 2. 答案看 3 句 优先看本句 再看下句 上 句 例如：去下文找答案，如仍没有 ， 在本段内看考点 本句包含these，this 优先 去上句寻找答案 因果考点： 1. 标志词：因果、条件、目的 因果：because, since, result, for, as, this is why, thus, therefore, reason, base on, due to, come down to 目的：to do sth., in order to, wonder 条件： if, when, by (doing) 2. 方法： 1）结合关键词定位，在对应因果语 言形式处寻找答案 2）如果对应处没有因果表达， 通常对应段落的结论句和结论解释句 实验文章: 标志：experiment, task, research, survey, study 方法： 目的: 不定式的表达 in order to, wonder 结论: show, find, notice, review, identify, observe, to conclude, in conclusion, sum up, in sum, on the whole 实验目的相对确定，多个实验目的都一样， 结论可能不一样，多个阶段性结论总结一个 总结论 实验结论如果作为其他文章一部分， 重点关注实验结论 比较考点： 一、标志词 1. 普通比较级 -er， more 2. 涉及二者相对关系: relative, similar, same, like, unlike, different, above, asas (除 “ as far as 就而言，as long as只要” 之外) 3. superior-inferior major-minor senior-junior 4. 极端比较 -est, most-, all, only, none 二、方法 1. 题干中出现比较，结合关键词定 位，在原文对应比较处寻找答案 2. 原文中出现比较，对应的正确选 项也应出现比较 3. 选项中出现比较，在原文中找不 到对应时，该选项自动排除， 其中极端比较大多错误 C. 语义题 一、根据上下文推断词义 二、利用并列平行结构 e.g. First, Americans as a whole tend to be fairly provincial prvinl and take more of an interest in local affairs. Q: The word “provincial” most probably means “_”. A) limited in outlook B) like people from the provinces C) rigid in thinking D) interested in world financial affairs 答案：A D. 指代题 向前查找最近的结构相似成分 E. 态度题 一、干扰选项：过正，过负，过主观 没有包括作者明确的观点和立场，包括感 情色彩 过正：fervent (f:vnt adj. 热的,炎热的,热心的 ) 过负: foolish, childish, criminal, cynical 过主观: subjective, arbitrary