三（2）班语文上册期末质量测试分析

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 9 三（ 2）班语文上册期末质量测试分析 三（ 2）班语文上册期末质量测试分析提要：加强基础知识的学习。在平时教学中，对于生字词、多音字、词语搭配、反近义词、词语分类、古诗、语文园地、课后补充题等基础内容 来自 三（ 2）班语文上册期末质量测试分析 按照教学计划，本学期的教学任务圆满完成。 2015 年 2月 2 日，在 教研室统一安排下， 验小学、 附小、 属学校和我校四校进行了联考，本着公平、公正的原则，本校同年级的学生混编单人单桌，四校老师交换监考和混编阅卷。我班 51 位学生都参加 了测试，有 1 人及格， 1人不及格，优秀率为 %，及格率为 98%。现就学生完成试卷情况进行分析如下： 一、试卷内容分析 试卷共十道大题。包括写汉字、同音字辨析、多音字、组词、仿例子写词语、句型练习、句子排序、课文内容和古诗、课内课外阅读、习作等方面。本次试卷立足教材，知识点面面俱到，测试了学生的识字、积累、阅读与习作等能力，试卷题量适中，难度稍大，有超纲的题目存在。 二、学生答题情况分析 第一题，看拼音写词语。主要考查学生对本册教材“词精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 9 语表”中的词语的掌握情况。由于平时重视词语的识 记和书写，最后复习时也作为重点进行强化巩固。就做题来说，学生汉字书写正确率高，丢分现象较少，且在书写上大部分学生注意规范性、美观性，共有 28 人全做对。存在的问题是：3 人“谦虚”的“虚”、 5 人“娇嫩”和 2 人“考察”的“考”扣分，从书写看没有错误，不知道改卷老师的标准是什么；2 人“试验”写成“实验”， 1 人“试”写错； 3 人“考察”的“考”写错， 5 人“宽裕”的“裕”偏旁写错， 3 人“荒凉”的“荒”写错。 原因分析：一是不细心而没有认真拼读拼音所致；二是字形掌握不准确；三是书写不规范。 第二题，正确分辨 同音字。主要考查学生掌握同音字的情况。由于平时在听写和积累词语的时候，往往会把同音字、形近字放一起进行比较分析，这道题有 24 人全做对。存在的问题： 14 人“ 眼究”和 16 人“ 领口（）穿（）”出错最多。 原因分析：一是不理解词语和所填的字的意思；二是凭借第一印象做题，缺乏动脑思考能力。 第三题，为下面的多音字选择正确的读音，打“”。主要考查学生对本册教材多音字的掌握情况。由于阅读教学和识字教学中比较重视多音字，而且总复习时整理了多音字的资料并进行了系统强化，所以学生整体掌握 扎实，有 42精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 9 人全部做对。出错较多的是：“他被关在水磨坊（ 整整一天，真是一种折磨（ ”这道题有 9 人出错，把两个词语的读音颠倒了位置。 原因分析：一是平时学习欠自觉、态度不够认真；二是掌握不牢固、不扎实。 第四题，比一比，再组词。主要考查学生对形近字的掌握情况。教学中重视汉字的认读和书写，特别重视形近字的掌握，总复习时进行了系统强化，所以学生整体掌握扎实，46 人全对，只有 5 人出错。存在的问题：“侧（ ），测（ ）”。 原因分析：一是“侧、测、厕”形近字字形区分不清所致；二是同音字“侧、测、厕”区分不清所致。 第五题，照样子，填词语。主要考查学生对本册教材学过的词语搭配、近义词、成语的掌握情况。课文学习中重视这方面的积累，而且在综合复习中也把这些内容进行了资料整理，作为重点复习，所以学生掌握比较牢固，有 26 人全对。但失分也比较严重：“例：竟然（居然）道别（ ）”仿照例子写近义词，但有的学生不知道“道别”的近义词是“告别”；补充成语“（九）牛（二）虎”有 26 人丢分，课本出现过“九牛一毛”，看到这个成语学生就不会填写了，有的填写“（九）牛（一）虎”或“（丑）牛（寅） 虎”。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 9 原因分析：一是虽然没有学过，但是考查学生的词语积累是可以的，只能说明出现错误的学生平时词语积累较少。二是有一个学生错了很多，失分严重，可能不会做，也可能出现了漏题现象。 第六题，按要求改写句子。主要考查学生对各种句型的掌握情况。此题做得很不好。失分严重。第一小题是“秋天的雨把红色给了枫树。（改写被字句）”，很多同学没有把握“把字句”和“被字句”相互转换的要领，转换不恰当；第二小题“（）池水泛起（）波纹。（扩写句子）”，个别同学失分是只补充了括号里面的词语，没有在横线上重新抄写一遍完整 的句子，有的进行扩写时，词语搭配不准确；第三小题是“很好闻的气味。（改为感叹句）”，这道题失分特别严重，学生没有把握改写“感叹句”的要领，句式要有“啊”字，只是从语气上表达了感叹句的意思，如“多好闻的气味！”、“这气味真好闻！”等句式，由于与标准答案不符，而导致失分，而且此题有超出三年级训练的范围。 原因分析：一是对句型的要领把握不准；二是对原句意思理解不清所致；三是对于这一知识点，虽然没有进行系统的复习，但是在同步学习中做过此类题，由于训练少，学生掌握不牢所致。 第七题，给句子排序。主 要考查学生理解句子及运用句子组段的能力。虽然平时训练不多，但此题学生做得较好，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 9 只有 8 人出错，有的序号写错，有的不会排序。 原因分析：一是对给出的语言环境理解有误；二是做题粗心，不仔细检查所致。 第八题，根据课文内容填空。主要考查学生对古诗、课文内容和名人名言的背诵及运用情况。由于平时在教材要求背诵的课文内容和诗句中，注重了理解和背诵，也重视抄写或默写，所以学生对要求背诵的课文内容和诗句掌握比较牢固，有 17 人全对。第一小题“”没有出错；第二小题对望天门山、富饶的西沙群岛、爬天都峰三 课的内容补充，失分严重，有 20 人出错，有的补充正确，但存在错别字，如“挂”写成“掉、落”；有的直接不会填写；第三小题根据提示写列宁的名言，有 6 人出错填写错误。 原因分析：一是对要求背诵的内容掌握不牢固；二是做题不细致，不能做到细心检查；三是对学习过的知识，不能融会贯通。 第九题，阅读短文，回答问题。主要考查学生对课内外的阅读与理解能力，共两篇短文。 第一个阅读选自教材后面的选学课文五花山，共 3个小题。由于教学中对教材后面的选学课文进行了学习，而且有两道题已经讲过，所以本题做的不错 ，有 21 人全对。失分的错题有：第一题“标出第四段的表示颜色的词语”，有 3 人没有审清题目的要求是画词还是画句子，有 1 人在做精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 9 其他题目时，在文中做了 三（ 2）班语文上册期末质量测试分析提要：加强基础知识的学习。在平时教学中，对于生字词、多音字、词语搭配、反近义词、词语分类、古诗、语文园地、课后补充题等基础内容 来自 标注，阅卷老师误认为多画了判错，有 1 人画颜色的词语多画了而失分；第二题“摘抄比喻和拟人句”，有 21 人出错，主要集中在找比喻句，好多学生找了“像被绿油漆涂过或者连雨点落上去，都给染绿了。 ”第三题“为什么叫五花山？”有 3 人出错，主要是答题不完整，有的做对了，也出现了判错现象。 原因分析：一是读题目要求时，不够仔细；二是对什么是比喻句和拟人句把握不牢固，三是答题缺乏完整性；三是对老师讲到的题目记不住，听课不认真；四是阅卷老师对于给出的标准答案深信不疑，不能灵活掌握。 第二个阅读是课外阅读达尔文养“害虫”，共有 5 个小问题。第一题“填标点符号”和第五题“你认为达尔文是个怎样的孩子？”，答得较好。第二题联系上下文理解“对付”的意思，答得不准确，甚至学生答对了，而被误判。第三题 “填表达妈妈心情的词语”，部分学生没有结合原文，或者对于题目不理解怎么填而填的不准确。第四题很多同学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 9 找动词只找到了“抽”、“”“叫”这三个动词，没有找出动词“吓唬”。 原因分析：一是阅读时，没有认真读题审题；二是阅读理解还是有欠缺，没理解，没读懂就下笔写；三是分析不到位，回答不全面。 第十题，习作。主要考查学生的写作表达能力，同时也考查学生的审题能力。这次作文是非命题作文，训练学生编故事的能力。其要求是根据提供的内容，展开想象，编个童话故事。这次作文是我们训练过的主题，大多数学生能按照作文要 求发挥大胆想象，选材谋篇，且能做到语句较通顺连贯，有较完整的故事情节，能较正确地运用标点符号，还能在描写时运用学过的表达方法，使语句上更生动，主题更鲜明。郭佳玥、巩镓慧和颜子恒作文满分。作文扣一分的有滕博奥、季云飞、刘奕诺、朱奕同。大多数学生扣了 3。存在的问题：有的句子还不够通顺连贯，有的标点符号使用不正确，有的错别字太多，还有个别学生书写欠认真等等。 原因分析：一是平时说话不注意书面用语，口语化的语言比较多导致语句不通顺；二是阅读量少，积累就少，作文抓不住重点；三是学的知识不能迁移运用。 三、改进措施 平时教学中，对于生字词、多音字、词语搭配、反近义词、词语分类、古诗、语文园地、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 9 课后补充题等基础内容，不仅要学扎实，达到会读、会写、会背，还要加强复习的力度，争取让每位学生都能掌握。 笔即练字。不管是书写生字词、完成同步，还是誊写作文，都要求学生端正态度，认真对待，并对于书写认真者及时激励、表扬、奖励。同时，在每次单元测试时，针对学生的书写也适当的给予书写分奖励，在本学期，我们还举行了钢笔字比赛，这样，学生都能重视书写， 并且很有成效。下学期，还要进一步强化，寒假作业中，就布置了临描字帖的作业。 课改以来，这方面的知识比较淡化，平时也不过多讲解，但在考试中仍然会出现。下学期，针对这方面内容加强训练，首先让学生掌握方法，再以训练为主，多做题，加强语感和理解能力。 时平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。 学生的阅读量。阅读是吸取知识的有效途径之一。坚持阅读，学生不仅可以从中积累词汇，锻炼语言，还可提高审美水平，逐步养成写作技巧。下学期，课前 5 分钟，交给学生交流读书的感受，以此督促学生加强阅读，二来增精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 9 强记忆能力，对好词佳句的积累有一定的帮助，写作时就有话可说。 视修改指导。三年级作文刚刚起步，学生的作文问题也很突出。为了让学生对习作产生兴趣，应尽量与孩子们的