语文八年级下鄂教版2.10《长河落日扁》课件2.ppt

长河落日扁 李海沧 使至塞上 朝代：唐代 作者：王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 n n 第一板块：自学、合作第一板块：自学、合作 1 1、导入：请同学们看黑板上这幅图画，和、导入：请同学们看黑板上这幅图画，和 我一起朗读王维的诗我一起朗读王维的诗使至塞边使至塞边。再看。再看 我做一个物理试验。（见附件）请你们解我做一个物理试验。（见附件）请你们解 释为什么会看到两枚硬币？（或做释为什么会看到两枚硬币？（或做“ “铅笔放铅笔放 入水中的实验入水中的实验” ”）。因此，有人就把王维的）。因此，有人就把王维的 诗改为：诗改为：“ “大漠烟自横，长河落日扁大漠烟自横，长河落日扁” ”- -板书板书 长河落日扁长河落日扁。 n n 2 2、自读课文，扫清字词障碍，理清结构，并用简、自读课文，扫清字词障碍，理清结构，并用简 洁的语言概括段落大意。洁的语言概括段落大意。 （1 1）本课需要积累的词汇：）本课需要积累的词汇： 雕琢：雕琢：雕刻雕刻( (玉石玉石) )。过分地修饰过分地修饰( (文字文字) )。 海市蜃楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反向海市蜃楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反向 和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多 比喻虚无缥渺的事物。比喻虚无缥渺的事物。 可望而不可即：即，接近。能望见，但达不到或可望而不可即：即，接近。能望见，但达不到或 不能接近。常比喻目前还不能实现的事物。不能接近。常比喻目前还不能实现的事物。 奚落：用尖酸刻薄的话揭人短处，使人难堪。奚落：用尖酸刻薄的话揭人短处，使人难堪。 司空见惯：司空，古代官名。指某事常见，不足司空见惯：司空，古代官名。指某事常见，不足 为奇。为奇。 n n （2 2）通读课文，抓住关键信息句，用简洁的语言编写文）通读课文，抓住关键信息句，用简洁的语言编写文 章的阅读提要。章的阅读提要。 提示：第一部分：提示：第一部分：( () )由王维诗由王维诗“ “大漠孤烟直，长河落日大漠孤烟直，长河落日 圆圆” ”引出说明对象。引出说明对象。 第二部分：第二部分：( (- -) )说明说明“ “长河落日扁长河落日扁” ”的原因。第的原因。第2 2段写作段写作 者在大海观日时看到初升的太阳是扁的，联想到落日怕也者在大海观日时看到初升的太阳是扁的，联想到落日怕也 是扁的，并在书里找到了答案，亲眼所见得到了证明。第是扁的，并在书里找到了答案，亲眼所见得到了证明。第 3 3段承上启下。第段承上启下。第4 4段，用筷子实验说明光的折射的原理，段，用筷子实验说明光的折射的原理， 引出下段的说明。第引出下段的说明。第5 5段说明落日扁的原因：由于空气的段说明落日扁的原因：由于空气的 密度不均匀，太阳落山时，阳光斜着通过大气产生折射；密度不均匀，太阳落山时，阳光斜着通过大气产生折射； 折射贴近地面，落日的上端和下端光线曲折得不一样，看折射贴近地面，落日的上端和下端光线曲折得不一样，看 起来就成扁的了。第起来就成扁的了。第6 6段写海市蜃楼也是由于温度变化造段写海市蜃楼也是由于温度变化造 成局部空气密度变化，使光线曲折而形成一种自然现象。成局部空气密度变化，使光线曲折而形成一种自然现象。 n n 第三部分：第三部分：( () )光的折射给人类带来的好处。光的折射给人类带来的好处。 第四部分：第四部分：( () )作者通过探究作者通过探究“ “长河落日扁长河落日扁” ”的事的事 理，告诉我们：司空见惯是理所当然的，但常常理，告诉我们：司空见惯是理所当然的，但常常 不一定符合科学道理。不一定符合科学道理。 3 3、分四人小组讨论，在小组内复述第二部分的内、分四人小组讨论，在小组内复述第二部分的内 容。要把这部分列举的容。要把这部分列举的4 4个例子尽可能概括清楚。个例子尽可能概括清楚。 4 4、集中交流，共同归纳出第二部分的内容。、集中交流，共同归纳出第二部分的内容。 板书：板书：落日扁。亲眼见。落日扁。亲眼见。 筷入水，筷入水，“ “折折” ”两段两段 光线曲，落日扁光线曲，落日扁 “ “蜃楼蜃楼” ”景，曲线景，曲线“ “祸祸” ” n n 第二板块：探究、辨析第二板块：探究、辨析 1 1、 齐声朗读第二部分齐声朗读第二部分 2 2、 辨别辨别4 4个例子之间的关系。个例子之间的关系。 提问：请你联系问文题，思考上述提问：请你联系问文题，思考上述4 4和内容，说说哪个是课文的重点和内容，说说哪个是课文的重点 ？它们使用的最主要的说明方法是什么？它们使用的最主要的说明方法是什么？ （明确：（明确：是文章的重点，是课文的中心。是文章的重点，是课文的中心。是为了更透彻的理是为了更透彻的理 解解而举的例子；而举的例子；是课文的说明对象。是课文的说明对象。是举例说明，是举例是举例说明，是举例 子的说明方法。）子的说明方法。） 3 3、再读这一部分，思考：作者写、再读这一部分，思考：作者写两个例子是为了引出作者所要两个例子是为了引出作者所要 说明的对象，后面又写了说明的对象，后面又写了，这个例子能不能删掉？为什么？这个例子能不能删掉？为什么？ （明确：列举大家经常听到又未必了解的（明确：列举大家经常听到又未必了解的“ “海市蜃楼海市蜃楼” ”成因的例子，是成因的例子，是 为了补充说明自己的判断的可信性，最终让人信服：落日不是圆的而为了补充说明自己的判断的可信性，最终让人信服：落日不是圆的而 是扁的。）是扁的。） 4 4、把课文中关于、把课文中关于“ “海市蜃楼海市蜃楼” ”的介绍和的介绍和物理物理课本上关于课本上关于“ “海市蜃楼海市蜃楼” ” 的介绍进行对比，让学生体会文学性介绍和科学性介绍的不同。的介绍进行对比，让学生体会文学性介绍和科学性介绍的不同。 （此环节是培养学生收集资料的能力和辨析的能力）（此环节是培养学生收集资料的能力和辨析的能力） n n 第三板块：归纳、总结第三板块：归纳、总结 1 1、 写作特色归纳：写作特色归纳： A A、 思维严密，说理缜密思维严密，说理缜密 B B、 举例浅显易懂，生动形象举例浅显易懂，生动形象 C C、 语言准确、简练语言准确、简练 2 2、 价值观探究：价值观探究： 提问：提问：“ “光的折射现象为人类发展文明做出了很大光的折射现象为人类发展文明做出了很大 的贡献的贡献” ”，你能举出例子来说明吗？，你能举出例子来说明吗？ （明确：近几百年来，人们利用光的折射现象设（明确：近几百年来，人们利用光的折射现象设 计制造的放大镜、望远镜、显微镜等光学仪器，计制造的放大镜、望远镜、显微镜等光学仪器， 使人们见到了秋毫之微末、天体之宏大，大大扩使人们见到了秋毫之微末、天体之宏大，大大扩 大了我们的眼界。）大了我们的眼界。） n n 3 3、 主题思想归纳：主题思想归纳： 现在，我们知道了现在，我们知道了“ “长河落日扁长河落日扁” ”的原因，的原因， 也明白了也明白了“ “司空见惯似乎是理所当然的，但司空见惯似乎是理所当然的，但 常常不一定符合科学道理常常不一定符合科学道理” ”，这些认识是我，这些认识是我 们在对课文的阅读中得到的体会。那么，们在对课文的阅读中得到的体会。那么， 你认为作者你认为作者 写这篇文章表现了什么精神？写这篇文章表现了什么精神？ 学了课文后，你对学了课文后，你对“ “科学的追求科学的追求” ”有了怎样新有了怎样新 的认识？的认识？ 探究： 文中说明“长河 落日扁”的原因列举 了哪几个例子？这 几个例子之间有何 关系？ 落 日 光的折射 海市蜃楼 n n 司空见惯似乎是理所当司空见惯似乎是理所当 然的，但常常不一定符然的，但常常不一定符 合科学道理。合科学道理。 n n 总结：美丽的大漠，袅袅的狼烟，曾总结：美丽的大漠，袅袅的狼烟，曾 让我们神往；有趣的实验，科学的解让我们神往；有趣的实验，科学的解 说，让我们理智的思考。感谢作者