毕业设计（论文）-小学生英语学习兴趣的培养.doc

江苏第二师范学院学士学位论文题目：小学生英语学习兴趣的培养专 业 小学教育 学 生 姓 名 学 号 论文完成日期 2015年 10 月 目 录一、引言4二、兴趣在小学英语学习中的重要性4三、培养小学生学习英语兴趣的方法4（一）采用多种教学活动，培养学习英语的兴趣5 1.利用小游戏5 2.利用英语歌曲5 3.利用角色扮演6 4.创设真实情景7（二）构建和谐，融洽的师生关系，培养学习英语的兴趣7（三）教师应提高自身的专业素质，培养学习英语的兴趣8四、结论9 参考文献10五、致谢11 摘 要传统的课堂教学“以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心”，如何摆脱陈旧落后的结构语言主义的影响，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授及过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向，创建英语新课堂，激发学生的学习兴趣，是这一阶段研究的主要内容，英语教学要取得成功，培养学习兴趣是非常重要的。只有学生感兴趣的东西，他才乐意学。只要乐意学就会有主动性，就能不怕困难地把它学好。只有在平时的教学工作中注重培养学生学习英语的兴趣，才能达到事半功倍的效果。本文主要培养小学生学习英语的兴趣，培养他们的积极性和自信心。关键词 兴趣;活动;尊重;英语教育 小学生英语学习兴趣的培养一、引言教育家乌申斯芬也曾说过，没有任何兴趣而被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望，可见只有激发了学习兴趣的学习，才能充分地调动学生的积极性与主动性。根据很多有关专家的研究表明，只有学生感兴趣的东西，他才乐意学。只要你愿意学习它就有了主动，你就不必害怕去学好它。学习英语的兴趣是非常重要的。兴趣的建立与培养对于小学生来学习英语那是非常重要的。只要在平时的教学过程中注意着重培养小学生学习英语的兴趣，才能达到一定的效果。二、 兴趣在小学英语学习中的重要性兴趣是一切事物的源泉，是我们获取知识和掌握知识的重要因素。英语教学要取得成功，培养学习兴趣是非常重要的。著名的科学家爱因斯坦曾说兴趣是最好的老师”。小学生有了兴趣才会有积极性，有了兴趣才会努力上进，兴趣在英语课堂中有举足轻重的作用，不能忽视。兴趣是推动学生学习的内存动力。小学生在学习中缺乏自制性，相对于大一点的孩子来讲，小学生比较喜欢在游戏中取得学习的乐趣，同时能够集中精神，不同的小学生不同的性格与思想。所以让学生听老师的，老师应该，因为，因为，人，创造了各种能激发学生学习兴趣的情况。通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践提供源源不断的力量。在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提供学生的学习兴趣和学习效率。最终收到最佳的教学效果。3、 培养小学生学习英语兴趣的方法 林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生成败的重要。所以老师应该试着让学生集中精力，每节课，简单枯燥的反复练习变得充满机智和幽默感。在教学过程中，应充分的兴趣，这是感兴趣的学生。在过去的几年中，小型英语教材已经改变了几个版本，难度和广度都有所增加，实用性和时代性都得到了加强，作为教师，对英语的兴趣培养肤浅.。 （1） 采用多种教学活动，培养学习英语的兴趣 在英语课堂教学中，采用游戏教学对于现在的孩子也是很有效果的。一堂课40分钟下来，他们肯定不会像初中生那样认真的听讲。因为现在的学生都很穷自制力,但是采用游戏教学不仅可以提高小学生学习英语的兴趣而且还可以转移学生不认真听讲的注意力。小学英语课程的设计特别强调学生的整体发展，注重培养学生的学习兴趣和语言操控能力，帮助他们学会运用英语。能否具备这一能力，关键在于学生是否能够掌握对英语的运用技能的基础之上。1.利用小游戏游戏教学法能激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心。把书本上的内容以游戏的方式传输给学生，让他们对这英语课产生兴趣。同时在英语课堂教学中恰当地运用游戏形式，还能够调节课堂气氛，吸引学生主动参与课堂实践活动，提高学生的听、说能力。采用游戏教学也非常容易解决英语教学中的重点、难点，同时也大大提高英语教学质量。记得我第一次实习讲英语课的时候，我只是很单一地给学生传授英语知识，由于小学生的自控能力很差，很多学生都开始注意力不集中，一边管理一边教学，这样不仅自己累的口干舌燥，而且学生也没有学好。为此，我多次进行反思，到底怎样才能提高学生的注意力呢？于是我就想到了游戏的方式进行教学，记得我在讲one two three”的时候，我就运用了一个smith says”的游戏，方法如下：站起来的第一位同学说one,第二位说two,到第七位同学时站起来不讲话，拍下手，这样一个接一个，学生兴趣颇高。这样既能够转移学生不认真听讲的习惯，又能让孩子们在快乐中进行英语教学。通过这个小游戏，学生们学习英语课文会感觉到特别简单轻松，愉快的接受了新的知识。采用游戏教学后，不仅能让学生快乐地学习英语知识而且更加的喜欢英语课。2.利用英语歌曲在小学英语学习中，随着词汇量的不断增长，学习内容难度的不断加大，学生学习英语的兴趣会受到很大的影响，许多学生英语学习成绩开始大幅度下降。，也因为下降而导致学生更不愿去学习英语。在这种情况下我们更应该去寻找更简单更快乐的学习方法。学唱英文歌曲有利于降低语言学习的难度，培养孩子们学习语言的信心，能有效地帮助孩子们增强语感，更是呈现新的语言的有效方式。他们学英文歌曲，不仅要学单词、短语，而且让孩子学了一些单词的发音方法，并且能很快理解的意思，比让学生简单回去，要读的效果要好得多。在而且这种教学方便易操作。即使在一些条件不好的学校也是很容易做到的。但关键是在于老师应该选择什么样的英语歌曲。对于小学生而言，一些经典的英文歌曲更适合他们。比如说，在昨天的教学中，我们会遇到更多的这首歌，我们会遇到很多的联络人，撇下这句话，然后就要对学生们进行总结为什么，在单纯去学的时候，总是有难度去记忆。而且我还得调，这有利于培养学生的听力能力，这样就有一些比较不寻常的话比如旋律，记忆单词。后来学了这首歌，学生们理解了联络的浏览，一些技巧和方法，能大大提高学生的听力能力，扩大词汇量。很多学生都在唱英文歌曲，而且还做了一个动作，伴随着优美的歌声，整个教室充满了欢乐的气氛，就像坐在音乐厅欣赏表演的艺术家。而这样的一首歌，我们只需要在课堂上占据一点时间就可以了。可以教学生在课堂教学内容的过程中唱几遍，或是几名学生都能学习。在这样生动活泼，轻松愉快的课堂上，学生会带着兴趣去学习英语，事半功倍。3.利用角色扮演经过一个新的学习，学生对本课程的内容有一定的了解，有必要通过实践来巩固和消化。在训练的方法上，可以使枯燥的练习变得充满乐趣。而角色表演又是课堂教学中举足轻重的一个环节，也是把知识转化为能力的环节，是学生最兴奋的时刻，也是训练学生运用英语进行交际的最佳时机。如教材中的jenny、danny等以及现在目标版教材中的bill、tony等人物的对话、活动角色，都可以被用来作为交际教学的好素材。在训练的方法上，可以使枯燥的练习变得充满乐趣。当然，教师在组织学生游戏活动时，还要遵循一定的可行性，目的性，启发性，游戏形式应多样化，游戏的开展应具有一定的灵活性等原则。为了生活而不乱、有序、有序，让每一个学生都能积极参与到学习中，并学会有所得。注意关心那些学习有困难或有可能出现困难的学生，多给他们一些参与活动的机会。同时，我们必须充分利用情况，在游戏过程中产生的兴趣，为他们及时转移到整个教学过程中，使他们暂时的兴趣转变为稳定和持久的兴趣，使他们逐渐对英语学习有兴趣。4.创设真实情景让他们积极主动地参与到学习活动中来的核心，是激发他们自觉学习兴趣。要抓住学生的兴趣点，尽可能地设计教学活动，学生的真实生活。例如：我可以帮助你吗？i want to buy_.你准备好点菜了，在餐厅里创造一个餐厅的情景吗？what would you like? i would like_.学生挑选各自喜爱的食物等。这些场景都涉及到学生的真实生活，让学生自然而然地融入到学习活动中去。还可以组织面试、调查等活动，提高学生的参与兴趣，使学生在中学和快乐中享受英语的使用，从而有效地维护学习兴趣。英语作为一门外语，在学习中，它必然会遇到一个不好的情况，缺乏语言环境，是英语学习的主要障碍，英语在中学的情况下，在现场教。英语教学中的情境教学难以激发学生的学习兴趣，很难提高学生对知识的理解能力，也不利于学生实现知识的转化。此外，在教室的布置，尽量生动，丰富多彩，墙可以贴在各种形状的字母，英文歌曲，礼貌的语言，有各种各样的卡通形象，如米奇和汤姆；课堂上，教师还可以应用图画，实物，音乐，场景，简笔画，电视，电脑，身体语言，表情动作以及多媒体等手段，来创设讲解、操练和应用英语的场景。这样一来，让学生沉浸在使用英语的氛围中，学习英语的兴趣也就会越来越浓，在这样丰富的课堂中，我想学生会比较乐学。根据儿童生理和心理特点，结合动、静。儿童的意图要注意短时间的持续时间。课堂40分钟对于孩子是一个漫长的过程，要注重学生的注意力，提高课堂学习效率。然后，教师要运用恰当的教学方法，使学生只工作不玩耍，聪明的杰克。（二）构造和谐，融洽的师生关系，培养学习英语的兴趣 卢梭说得好只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。情感是人的心理机制中心，是一种很强的内动力；爱和尊重是学生的基本心理需求。作为一名教师，我们首先要有一个爱的心，可以真诚对待小学生。尊重和爱是相互的，只有我们去尊重和爱待学生，学生才能尊重和爱我们。因此，老师首先用教师的爱来激发学生对知识的兴趣，对小学习的爱。正如那句老话：“亲爱的，相信自己的路”。学生学习英语的兴趣与教师的关系很好。小学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系。他们很钦佩，就像一个老师，你会喜欢他的课。“爱”是师生情感的基础。教师对学生的爱是教师教育教学的保证。它是教育教学成功的关键。因此，在教学中要培养小学生对教师的亲近感，建立起师生相互信任，相互尊敬，相互帮助，团结友爱，共同进步的良好关系。教师在课堂上也应该这样做，不仅要用语言，还要通过每一个动作，每一个动作来实现师生间的情感交流。不能在课堂上挖苦和粉刺学生，不能偏见于成绩突出的学生。要尊重和爱每一个小学生。所以学生会喜欢英语老师在英语课上，从爱学习，愿意学习到自觉学习，被“磨”成“快乐”。新教材要求英语教师要热爱学生，热爱和热情是责任的来源，只有热爱学生，尊重学生，才能使老师和学生心。在学校刚开始时，应注意自己的言行，因为身体比文字更重要。上课前，每节课，在课堂上，用高度的激情去做好每一堂课，用自己的精神面貌感染学生，以促进课堂气氛。要组织学生进行对话，并有一个温和的，令人鼓舞的语言。如：“你，请你！谢谢你的回答！”和其他语言的评价，以激励学生提高谢谢你的回答！”和其他语言的评价，以激励学生提高。等语言进行评价，激励学生进步。除了爱和尊重，我们对学生也有严格的要求。毕竟，一些孩子的自我控制能力很弱。他们需要教师不时地敲警钟。我们不能吝啬我们的微笑，但是当我们对我们要求严格的时候，我们就不能含糊。教师要在学生心目当中有一定的威望，要让他们爱我们还要让他们更敬重我们。精心设计好每一堂课，营造一种良好的课堂氛围，给学生留下一个好的印象。当然，良好的师生关系不是一个很短的时间努力，要不断地去浇灌爱。让学生亲其师、信其道、效其行。”用良好的师生关系去感染学生，让学生对英语这一学科产生兴趣。学好英语，学好英语，在轻松愉快的氛围中学习英语。有很多方法可以激发和培养学生学习英语的兴趣，而且我会继续努力去寻找（3） 教师应提高自身的专业素质，培养学习英语的兴趣小学生的人格和世界观形成于过程，具有良好的可塑性，学生的权利和错误的区别是不够的，它容易模仿成人，和接触学生的时间最多，影响最大的是教师，所以教师就成了小学生模仿的对象。教师的行为方式、人格品质、人际关系、处世态度、思维方式、世界观、价值观，小学生都会去模仿，而且这些模仿是潜移默化的、无意识的。如果一个老师是学生，学生往往形成一种敌对和对抗的习惯；教师处事不公，乱用权利，偏向学习好的学生，会影响小学生对整个社会的看法，形成不良的世界观和价值观。事实上，学生的恐惧，说谎，缺乏礼貌，藐视，挑衅和精神障碍，一个原因，和一些教师的心理健康，教师和学生之间的关系差。著名的心理学家埃里克森曾指出：“坏学生老师与学生的关系会导致学生的疾病，良好的师生关系可以治愈，如果遇到一个好老师，教师和学生对立的状态绝对不利于学生学习，而是否产生师生对立关系，及对立关系能否妥善解决，学生能否得到正确的引导和转化，最终决定于教师的素质状况。俗话说：万事开头难”，良好的开端是成功的一半”。教师应具备一些基本的技能，例如，基本知识和掌握程度，响亮而清晰的声音有吸引力，流利的英语口语，黑板整洁的外观。作为一名刚刚从事英语教学工作的我来说，由于缺乏教学经验，缺乏老教师们的那种人格魅力，就更应该在第一节课中给小学生留下深刻的印象