《广告心理学》宋巍说.ppt

广告心理学说课课件 中文与传媒系 宋巍 说课内容 一、课程设置一、课程设置 二、教学设置二、教学设置 三、课程实施三、课程实施 五、课程评价五、课程评价 六、课程改革六、课程改革 四、课程特色四、课程特色 一、课程设置 1 1 2 2 3 3 4 4 课程基本信息课程基本信息 课程定位课程定位 课程目标课程目标 课程内容课程内容 1、课程基本信息： 课程名称：广告心理学 授课对象：三年制广告设计与制作第一学 期学生 学时：26个学时 2、课程定位： 广告心理学属专业必修课，是广告设计与 制作专业前期课程。 一、课程设置 一、课程设置 3、课程目标： 通过本课程的学习，使学生掌握广告心理学的基本概 念、基本原理和基本方法，学会用广告心理学的原理 解决广告设计、广告策划、广告制作中的心理问题。 使学生通过学习广告心理的特征及其变化规律，实现 广告设计与传播的有效性，研究和掌握广告心理策略 来增强广告的心理功能和社会效益，从而准确运用心 理学原理，顺应视听公众的心理状况和欲求，诱发公 众消费的心理感应，为广告的具体制作和实施打下心 理的基础。 4、课程内容： 选用教材：上海人民美术出版社出版的由姜智彬编 著的广告心理学教材 教材的优缺点：教学内容安排循序渐进，由浅入深 ，但对心理学在广告学中的运用及案例选取略显不足 。 二、教学设置： 1 1 2 2 3 3 4 4 教学内容教学内容 教学重难点教学重难点 教学设计教学设计 考核办法考核办法 二、教学设置： 1、教学内容安排及学时分配： 教学内容讲授实践实验 第一章 绪论2学时课后练习 第二章 广告传播的信源心理 第一节 2学时课后情景模拟 第三章 广告传播的代理心理 第三节 2学时 第四章 广告的语言文字心理 第二节 2学时 第五章 广告非语言文字心理 第三节 2学时课后作业 第六章 广告的传统 媒体心理 2学时 第七章 广告的新兴媒体心理 第一节 2学时课后讨论 第八章 广告受众的个体心理 第三节 2学时 第九章 广告受众的情境心理 第一节2学时课后作业 第十章 广告受众的注意心理 第一、二节2学时情景模拟 第十一章 广告受众的理解心理 第一节2学时课后收集资料 第十二章 广告受众的记忆 心理 第二节2学时课后作业 第十三、十四章 广告效果及测定 2学时 合 计26学时 2、教学重难点： 教学重点：广告心理学的基本原理（定义、广告 心理功能、广告心理因素）。广告运用的心理学 原理（异质性原理、感情原理、动态原理）。 难点：如何树立广告心理学的思维方式，理解心 理学对广告的巨大作用。 3、教学设计： （1）教学模式： 集中授课、个别检查相结合，以案例教学为主。 （2）教学模式的具体环节 总体分成教师讲授和学生实践两个大的环节，但 在每个环节中还分别包括个别检查和集体讨论。 二、教学设置： （3）教学方式与手段 1、采用案例教学法与多媒体教学相结合；课堂案例讨论与实践教学 环节相结合；案例与最新广告实务相结合等手段。 2、采用预习指导的方法，即在课堂中布置好预习的作业，让学生课 下进行自主学习，并在下一次课上检查预习作业，根据预习效果进行 课程的讲解。 3、关注广告活动的实际现象和现实问题，运用所学理论和方法对有 代表性的广告活动在课堂上进行分析和讨论。 4、考核办法： 考试方式：闭卷笔试 课程评价办法与标准： 1、在日常教学中学生能够运用广告心理学的知识对广告作品和广告活 动进行评价，占20%。 2、期中教学效果评价，即让学生在期中时，能够对于心理活动和广告 活动的结合层面上，进行论文的写作，占10%。 3、期末考试，采用闭卷的方法，对本门课程所学知识进行综合评价， 占70%。 二、教学设置： 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 三、课程实施： 分析学生学情分析学生学情 制定教学大纲制定教学大纲 利用教学资源利用教学资源 指导学生学法指导学生学法 执行考核办法执行考核办法 1、体系合理、方法优化： 形成了面向专业的课程体系教学内容和教学方法 2、以传播学与心理学两大研究领域为基础，以心理 学SOR模式融合传播历程的基本模式，形成了科学 的理论框架，使学生能够利用所学的心理学理论 原理来解释广告实践中出现的现象、问题，自觉 地将有关理论原理自觉不自觉地应用到广告活动 之中，使广告活动变得更加科学、更加有效。 四、课程特色： 1、教研室对教师上课、考试等教学环节作出统一要求； 2、积极探索考试内容和方法改革； 3、集体备课、讲究方法，注重培养学生的综合能力； 4、建立课程评价体系，定期让学生评学评教，获得反馈信 息。 五、课程评价： 六、课程改革： 1、 本课程采用教学合一的教学法，即每 节课给学生安排适量的教学任务，由学 生参与讲授，让学生在各环节中加深对 心理学在广告学中的应用及如何掌握广 告受众心理，制定广告策略的认识，并 使学生在备课、授课过程中得到综合能 力的锻炼。 2、教学环