语文备考必备：积累与运用.ppt

第二篇 积累与运用 专题1 识字与写字 重难清单 1多音字的辨析 多音字有两种情况： (1)多音多义字。如“巷”字，在“巷道”这个语 义环境下读“hng”，其他语义环境中就读 “xing”。 (2)多音同义字。如“爪”，在“爪子”“爪儿”中 读“zhu”；在“爪牙”中读“zho”，在这两个语境 中，“爪”虽读音不同，但所表示的意义相同。 考点自主梳理 2形近字的辨析 形近字，大体可以分为两类： (1)形近音异的形声字。如脾(p)脏、婢(b) 女、牌(pi)坊、稗(bi)官野史和纵横捭(bi)阖 ，这几个字的声旁均为“卑”，但是因为形旁的 义类不同，读音各个相异。 (2)笔画差异极小的形近字。如：“嬴(yn)政 ”和“羸(li)弱”，“修葺(q)”和“鹿茸(rn)”。 3同音字的辨析 如“真甄”“轩萱”“话桦”等，就是同音字 。 常见题型 1选择读音正确或错误的一项。 2找出词语书写正确或有误的一项。 3在句子中给加点的字注音，根据所给的 拼音写汉字；判断词语的书写是否正确。 4在田字格中规范、工整、美观地书写汉 字。 5根据句子的语言环境选择正确的汉字填 空。 6在一段精美的句子中，给汉字注音或根 据拼音写汉字。 7在所给的形似字中，选择正确的字填充 成语或词语。 解题方法 一、巧记多音字方法 1据词义辨多音字。“哄”当表示许多人同 时发出声音时，读作“hng”；当表示欺骗意时 ，读作“hng”；当表示吵闹之意时，读作 “hng”。 2据词性辨多音字。如“处”，作名词时， 读作“ch”；作动词时，读作“ch”。 3据语体色彩辨多音字。如“给”，口语读 作“gi”，书面语读作“j”。 4据单用和合成词辨多音字。如“剥”，当“ 剥”用于合成词或成语中时，读作“b”；作为一 个单个语素使用，读作“bo”。 5据人名、地名辨多音字。如“单”，作姓 氏或地名时，读作“shn”，如姓单，单县(地名 )；还有单(chn)于(古代匈奴的君主)。 6据语境辨多音字。如“载”字，可设计这 样的语境：那是个十年八载(zi)也忘不了的载 (zi)歌载(zi)舞的夜晚，我和他偷偷地在互联 网上下载(zi)了一个游戏软件。 7据术语辨多音字。如“万人空巷”为一般 词语，而“巷道”为专业术语，应读作“hng”。 8据褒贬辨多音字。如：“累累”读作“li”或 “li”音，如果表达是好的方面，可读为“lili”， 硕果累累；如果表达为不好的一面，可读为 “lili”，如：伤痕累累、罪行累累。 9据位置辨多音字。如“吓”，在“吓唬”一词 中，处在前面的位置，读“xi”；在“恐吓”一词 中，处在后面的位置，就读“h”。 二、巧辨形近字方法 1读准字音。有些字是由于读错了字音而 将其写成了错别字。如“如火如荼”的“荼”，应读 作“t”，不读“ch”；“同仇敌忾”的“忾”，应读作 “ki”，不读“q”。 2分析字形。对形似的字可通过区分形旁 来识记。如“炙”和“灸”这两个形似字，“炙”为会 意字，指肉在火上烤，所以意为“烤肉”；“灸”为 形声字，上声下形。 3弄清词语的含义。即通过对词语意思的 分析，进而判断该词语中是否有错别字。如“不 径而走”，“径”为“胫”的形误字，“径”有小路的意 思， “胫”指小腿，“走”的意思是跑，“不胫而走” 的意思是没有腿却能跑，形容消息传播得很快 。又如“骨梗在喉”，“梗”为“鲠”的形误字，“鲠” 指鱼骨头，“骨鲠在喉”指鱼骨头卡在喉咙里， 比喻心里有话没说出来，非常难受。 三、巧辨同音字方法 1音同而形不同的字抓字义 如：“在”和“再”。“在”，本是存在的意思，如 ：爷爷健在。又表示人或事物的位置，如：书 在桌子上，小明在家。也表示正在的意思，如 ：弟弟在睡觉。还表示时间、处所等，如：我 生在新社会，长在红旗下。“再”，是又一次的 意思，如：再次见面。又当“此后，更加”讲， 如：想好再说、再高点儿。也当“继续”讲，如 ：再拖下去。还当“另有，补充”讲，如：再不 然。 2音同而形近的字抓形旁 这类字大都是形声字，而形声字的形旁有表 义的特点，抓住这一点，即可把这类字区别开 。如“墓、暮、幕、慕”四个字，“墓”，指坟墓， 与“土”有关；“暮”指傍晚，与“太阳”有关；“幕” 是布幕，与“巾”(由棉纱或丝织成)有关；“慕”， 是羡慕，与“心”有关。可见，如果同学们对这 类字能抓住形旁去分析，去理解，在使用时就 不会用错了。 随堂热身反馈 C C 解析 A项，“角”都读ju，“兴”分别读 xn/xn，“和”分别读h/h；B项，“背”分别 读bi/bi，“差”都读chi，“鲜”分别读xin/xin ；C项，“纤”分别读qin/xin，“行”分别读 xn/hn，“横”分别读hn/hn；D项，“提” 分别读t/d，“冠”分别读un/un，“调”都读 dio。 D 解析 对于一些形近字的区别，要在平时的 阅读学习中从字音、词义等角度多留心、细辨 别。 3下列词语书写完全正确的一项是( ) A懊悔 销魂 嘹亮 中流砥柱 B沧茫 鞭策 缥缈 无精打彩 C魁梧 踊跃 取谛 获益非浅 D狼藉 屏嶂 惶恐 变换多姿 解析 B项，“沧茫”应为“苍茫”，“无精打彩” 应为“无精打采”；C项，“取谛”应为“取缔” ，“获 益非浅”应为“获益匪浅”；D项，“屏嶂”应为“屏 障” ，“变换多姿”应为“变幻多姿”。 A cu zhng 5读下面这段文字，根据拼音写出汉字。 家乡的歌舞曲艺独具地方特色：西安高腔激 越高(kng)_，龙游灯舞威武奔放，开 化草龙阵式(fn)_多。江山的手舞狮 一(d)_失传，幸得抢救，如今也被列 入浙江省非物质文化遗产。 亢 繁 度 6隶书蚕头雁尾、楷书方直端庄、行书流 水行云。请选择“翰墨”的其中一种字体，临摹 在方格里。 提示：书写正确、工整、美观。 专题2 字词的理解和运用 重难清单 1近义词的辨析。如：“卑鄙”与“卑劣”。“ 卑鄙”侧重品质方面，“卑劣”侧重行为方面。 2关联词语的辨析。如：“只有才 ”与“只要就”不能混用。 考点自主梳理 常见题型 1选词填空或根据拼音写出词语中空缺的 汉字。 2选择词语(成语、俗语)使用错误(或正确) 的一项。 3解释语境义：词语在具体语境中的作用 和意义。 4主观运用题：用指定的一个词语造句或 用指定的几个成语围绕一个中心写语段。 解题方法 一、辨析近义词方法 1辨语素差异。从辨析语素含义入手，分 析词义的侧重点，以此辨析词义。如“暴发”和“ 爆发”，都有突然猛烈发作的意思，“暴发”侧重 突然性，“爆发”强调爆炸性；“暴发户”“山洪暴 发”都不能用“爆发”，而“爆发力”“火山爆发”和“ 爆发革命”都不能用作“暴发”。 2辨范围大小。词语的外延有大有小，词 义涉及和适用的范围也不相同，通过比较来辨 析其差异。比如“年龄”和“年纪”，“年龄”既可指 人也可指植物动物的生存年数，词义范围大； 而“年纪”则专指人的年龄，词义范围小。 3辨词义轻重。词义的内涵有深有浅，程 度有轻有重，这也是辨析的一个要点。比如“违 反”和“违犯”，前者指不符合规程或不遵守纪律 制度，后者是指违背和触犯法律法令，前者词 义轻，后者词义重。 4辨具体概括。集合概念指的是一类事物 的名称，具体的词指的是单个的词语。比如：“ 河流”和“河”、“书籍”和“书”、“纸张”和“纸”，前 者表示集体的、概括的事物，是集合词，不可 用数量词修饰；后者表示个别的、具体的事物 ，是单个词，可以用数量词修饰。比如，“一条 河”就不能说成“一条河流”。 5辨感情色彩。从词语的褒义贬义和中性 色彩方面辨析。比如“沟通”和“勾通”，前者指交 流联络使通连，后者指暗中串通和勾结；前者 是中性词，后者是贬义词。 6辨词性类属。从词性方面辨析也是一个 重要方面。“品味”和“品位”，前者是品尝体味的 意思，动词；后者是品级层次的意思，名词。 如“高考失利，他首次品味到了人生艰辛”，这 句话不能用名词“品位”。 7辨语法功能。在句中的意义、作用和充 当什么成分也是辨析词语的一个方面。如“衷情 ”和“钟情”，前者指内心的感情，偏正式结构， 名词，作宾语，如“久别重逢，互诉衷情”；后 者是集中感情的意思，动宾式结构，动词，作 谓语，如“他一见钟情”。 8辨使用侧重。有些词语意义非常相近， 但在使用上是各有侧重不可混用的。如“扶养” 和“抚养”，前者是扶助养活的意思，可用于长 辈，也可用于平辈，还可用于伤残人员，而“抚 养”则是抚育教养的意思，只适用于长辈对晚辈 。 9词语之间的搭配习惯也需要关注。如“交 流”和“交换”，“交流”搭配的对象大都是意义较 抽象或所指范围较大的词，如“交流思想”“交流 经验”“交流文化”“交流物资”等；“交换”搭配的对 象大都是意义较具体或所指范围较小的词，如“ 交换礼物”“交换意见”“交换资料”“交换产品”等。 二、关联词语误用的几种情况 1关联词语错用。关联词语错用，是指根 据句子的意思，本来该用某一个关联词语，却 错用了另一个关联词语，造成了关联词语与所 要表达的意思不一致。 2关联词语搭配不当。关联词语，一般都 是成对搭配使用，不能随意改换，否则就会影 响意思的准确表达。 3关联词语位置不当。一般情况下，关联 词语的位置是固定的，如果摆得不对，就会使 句子不通顺，意思不清楚。 4关联词语残缺或赘余。有时，关联词语 不必用却滥用，就会使句子显得啰唆生硬，甚 至不能准确地表达语意。 随堂热身反馈 A 解析 B项，“震耳欲聋”形容声音很大，耳 朵都快震聋了；“振聋发聩”指声音很大，使耳 聋的人也听得见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻 木的人，使他们清醒过来。C项，“分道扬镳”比 喻目标不同，各走各的路或各干各的事；“南辕 北辙”意思是心里想往南，却驾车向北走，比喻 行动和目的正好相反。D项，“独树一帜”意思是 单独树起一面旗帜，比喻独特新奇，自成一家 ；“独占鳌头”借指居首位或第一名。 2依次填入下列横线处的词语，最恰当的 一组是( ) 贾平凹在谈到他的“茅盾文学奖”获奖作品 秦腔时说，书中多个人物的_是他 老家棣花街的村民，乡村是他生命苦恋的花园 。 国务院常务会议指出，我国2009年开始 实施的医药卫生体制改革_已初见成效 ，_还面临一些较为突出的矛盾和问题 ，需进一步深化。 C “最美女教师”黑龙江省中学教师张丽 莉的英雄事迹已传遍大江南北，她在危急时刻 舍己救人的壮举让许多人_地留下了热 泪。 A原形 虽然但是 不由自 主 B原型 即使也 不由自主 C原型 虽然但是 情不自禁 D原形 即使也 情不自禁 解析 原形：本来的形状，原来的形态。原 型：原始的模型；特指文学艺术作品中塑造人 物形象所依据的现实生活中的人。不由自主： 由不得自己，控制不住自己。情不自禁：感情 激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配 。句中的“已初见成效”是事实，故应选“虽然 但是”。 D 解析 “自出心裁”应理解为出于自身的创意 和裁断。 专题3 病句的辨别与修改 重难清单 1成分残缺、搭配不当、语序不当这三种 语病出现得最多。 2句式杂糅、重复赘余有时不易辨识。 考点自主梳理 常见题型 1病句的辨识，一般以客观选择题出现。 2病句修改，一般以主观题出现(常要求使 用规范的修改符号)。 解题方法 一、辨析病句的方法 1长句紧缩，抓主干。有些句子由于较长 ，修饰成分多，语病不容易看出来。因此这类 句子在辨析时宜用紧缩法，把主干提炼出来， 这样有些语病往往就一目了然了。 2修饰语多，理枝叶。如果紧缩后，句子 主干并不缺成分，就应该注意修饰语和中心词 是否搭配。如果是一个谓语带几个宾语，或几 个谓语带一个或几个宾语的，也应注意是否能 够一一搭配。 3如果是复句，注意关联词。在复句中， 关联词语往往对表情达意起到相当重要的作用 。因此对复句病句的考查，常常从关联词语入 手。关联词语的使用，一要看位置，二要看搭 配，三要看运用恰当与否。 4代词指代，要清楚。句中如果有代词的 话，应该注意指代是否清楚。 5一面两面，要搭配。句中如果出现“是否 ”“能不能”“能否”“与否”“要不要”“该不该”“好坏”“ 高低”“成败”“优劣”等表示正反两面的词语时， 就应该注意前后有没有与之呼应的词语。 6语句通顺，看逻辑。如果经过以上五个 方面的考察，都没有发现什么问题，那么就应 看看是否有逻辑错误。 二、修改病句的步骤 1读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病 句，弄明白它要表达的主要意思。 2查找病因，确定病症。围绕句子主要意 思找出病句原因所在，弄懂属于哪种类型的病 句。 3对症下药，修改病句。弄清病因后，要 针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什 么、更换什么，然后动手改病句。 4仔细检查，完成练习。读修改后的句子 ，看是否正确，是否保留了句子原意。 三、修改的一般原则 一是使原句基本意思不变，二是尽量少改。 随堂热身反馈 1.2012临沂 下列各句中有语病的一项是( ) A学生食品是否安全，关系到我国青少年能否健康成长长 ，这这是一个必须须引起全社会关注的问题问题 。 B今年5月28日，河北唐山附近发发生大约约里氏4.2级级左右 的地震，北京地区也有震感。 C为应对为应对 南海地区不断升级级的紧张紧张 局势势，我国派出3艘 海洋执执法船在黄岩岛岛海域执执行护护航任务务。 D通过观过观 看中央电视电视 台艺术艺术 人生节节目，我了解到“ 大衣哥”朱之文是一个朴实实平易的人。 B 解析 B项中“大约”和“左右”意思重复，应去 掉其中一个。 22012株洲 下列句子中没有语病的一项 是( ) A糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在 危害且容易让人上瘾。 B没有谁不能不被最美老师张丽莉的英雄 事迹感动。 C李爷爷种的辣椒基本上全卖完了。 D阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效 途径。 解析 A项，缺宾语，句末应加“的物质”；B 项，否定词使用不当，去掉“不能”；C项，前后 矛盾，去掉“基本上”或“全”。 D 32012咸宁 下列语句括号中修改不正确 的一项是( ) A由于运用了科学的复习方法，他的学习 效率有了很大改进。(把“改进”换为“提高”) B秋天的咸宁是美丽的季节。(把“秋天的 咸宁”改为“咸宁的秋天”) C同学们对自己能否取得好成绩，充满了 信心。(把“否”字去掉) D关于这件事的具体详情，以后再告诉你 。(把“关于”去掉) 解析 D项“具体详情”重复啰唆，应去掉“具 体”。 D 42012日照 下面句子都有语病，请任选 一句修改(可增删、调换词语，但不得改变原意 )。 A教育行政部门提出，要制定进城务工人 员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。 B通过前几年食盐抢购事件，使我们看到 了我国国民的心理承受能力和科普常识都有待 提高。 我选_句，修改： _ _ 解析 选自己把握大的一题进行修改。 答案 示例一：A 教育行政部门提出，要 制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地 参加升学考试的政策(或“文件”)。 示例二：B 通过前几年食盐抢购事件，我们看到了我国国 民的心理承受能力和科普常识都有待提高。 52012德州 下面语段有两处语病，请在 原文中改正。 锦绣川风景区位于城区与河东新城结合处， 全长10公里，水面宽200米。主要有木栈桥、 卵石滩、博弈平台、摩托艇等经典。白天，五 桥飞架东西，气势恢宏。夜晚，万盏灯火竞相 辉映，灯火与桥梁、绿树、碧水浑然一体，赏 夜景的理想去处。 将“摩托艇”删掉。 在“赏夜景”前加“此地 是”。 日前，地球上的绿色之肺森林，一天天 地正在萎缩。近200年来，地球上的森林大约 已有三分之一左右被采伐和毁掉；而另一方面 ，由于燃烧物增多，二氧化碳的排放量在强烈 增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。这 导致全球气候变暖，威胁人类生存，甚至对人 类生产生活产生巨大影响。 “一天天地”与“正在”位置对换；删去“大 约”或“左右”；“强烈”改为“剧烈”或“大量”等； 将“对人类生产生活产生巨大影响”和“威胁人 类生存”位置对换。 专题4 句子的仿写与修辞 重难清单 1仿写要做到形似神合。形似就是格式一 致，神合就是语意连贯，符合语境。 2要注意仿写题中的隐性要求。如前后句 之间的总分、照应等。 考点自主梳理 常见题型 1套用式仿写题。 2续写式仿写题。 3造句式仿写题。 解题方法 一、做到形似神合，要注意“三性” 1内容上的统一性。即仿句要与例句在内 容上保持一致，要集中反映文段的整体内容， 注意上下句内容的联系，语意连贯，达到话题 统一，主题一致。 2结构上的一致性。即仿句要与例句的短 语类型、单句成分、复句关系、句式等一致， 字数相近。 3修辞上的相同性。即仿句要与例句的修 辞运用相同，符合句子的语境。 二、明确隐性要求的几种类型 1仿写的句子有时必须符合例句之间构成 的逻辑关系。 仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求 选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原 句字数相同) 海是水的一部字典： 浪花是部首， 涛声是音序， 鱼虾、海鸥是海的文字。 上题提供的例句是：“海是水的一部字典： 浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的 文字。”第一个比喻与后三个比喻构成总分关系 先总后分，这就是解题的隐性要求，属于“ 暗示”。在仿写时，一定要紧紧地把握住这些隐 性要求，否则解题就会出现偏差。 2仿写句子有时必须采用例句的写作方法 。 在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例句 ，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同) 例句 粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延 长了。 橡皮：一点一点牺牲自己，时刻修正别人的 错误。 此题例句对仿写在写法上做了规定应采 用托物言志的写法。选择的表述对象，无论是“ 橡皮”“圆规”，还是“直尺”，表述时，既要符合 该事物自身的特点，又要蕴含人世的哲理。例 如，可以这样作答： 圆规：绕了一圈又回到起点，为的是把事办 得圆满。 直尺：不追求曲折离奇的经历，始终保持正 直的品性和不变的方向。 3仿写句子有时必须注意在内容选择上的 隐性规定。 请为图书馆的对联补拟下联。 上联：学问藏今古 下联：_ 上联“学问藏今古”符合“图书馆”这一特定的 环境，那么，补写的下联也应符合这一要求。 随堂热身反馈 1.2012重庆庆 参照下面的示例，为为“诗诗意的情趣”创设创设 两种恰当的情境，分别别写在下面的横线线上。要求：形象具体， 句子形式不限。 示例：诗诗意的情趣就是牵牵着手赤着脚漫步海边边，听涛声 ，数远远帆 (1)诗诗意的情趣就是 _ (2)诗诗意的情趣就是 _ 解析 因为句子形式不限，所以只要形象具 体即可。 答案 (1)骤然间的阵雨袭来，路人四散奔逃 ，你却悠然为我撑起一把伞。(2)在大街上见我 鞋带松了，你半跪在地上为我系鞋带。 22012六盘水 根据所给的例句仿写句子 。 例句：书中自有千钟粟，书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。 书中自有_，书中自有_， 书中自有_。 解析 首先要理解书的内涵，其次要注意形 式上的统一。 答案 示例一：书中自有悲与欢，书中自有 离与合，书中自有乐与痛。示例二：书中自有 酸甜苦辣，书中自有悲欢离合，书中自有喜怒 哀乐。 32012安顺 仿照下面的句式，再写一个 关于语文的比喻句。 有人说，语文是一本永远读不完的微型百科 全书；有人说，语文是一个折射人生的多彩世 界；有人说， _ _ 解析 注意比喻修辞手法和偏正短语的运用 。 答案 示例一：语文是一棵枝繁叶茂、硕果 累累的大树。示例二：语文是一部荡气回肠的 交响乐。示例三：语文是一幅色彩斑斓的图画 。 42012连云港 阅读下面一段文字，完成 题目。 汉字是华夏民族的文化(gu)_宝。 汉字书法具有其他语言文字无可比 (n)_的美感，或古朴或拙趣，或厚重 或飘(y)_，或平正或险绝。汉隶的笔 画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古木舒展 的身恣，行草的线条像_，揩书的结构 如君子端庄的举止。连云港市每年举行汉字书 法比赛，引领人们追寻汉字书法的历史厚重和 现代典雅。徜徉于汉字的时光长廊，体味书写 的敬意与喜悦，让汉字之美流联于指间心上。 (1)请根据拼音写出汉字。 (2)画波浪线的句子中各有一个错别字，请 找出并改正。 _ _ _ (3)请仿照前后的句式，在文中将“行草的线 条像_”续写完整。 解析 首先要对行草特点有所了解，再运用 比喻的修辞手法将它表现出来。 答案 (1)瑰 拟 逸 (2)恣姿；揩楷 ；联连。(3)示例一：飞天舞动的飘带 示例 二：仙女飘飞的衣带 示例三：写者心灵的舞 蹈 52012黄石 阅读下面一段文字，按要求 回答文后问题。 微风中的芦苇姿态优美，柔曼妩( )媚， 向世界展示生命的万种风情。微风啊，你是生 命的化(zhung)_品，你用轻柔透明的 羽纱制(zu)_出不重复的美妙时装， 在每一株芦苇身边舞蹈。你把梦和幻想抛撒在 空中，青翠的芦叶和银白的芦花在你的舞蹈中 羽化成蝴蝶和鸟，展翅飞上清澈的天空。微风 轻漾时，摇曳( )的芦苇像沉醉在冥想中的 诗人。 (3)画线词语“沉醉”在文中的意思是： _ _ _。 (4)根据这段话的内容，依照郑愁予雨说 中的两行诗句，仿写两句话(句式和字数相近 即可)。 雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼(郑愁予雨 说) 风对芦苇说： _ _ _ 解析 需符合材料内容，句式、字数与例句 相近即可。 答案 (1)w y (2)妆 作 (3)深深地沉浸(陶醉) (4)示例：我是到湖边装扮你们的/我是春天 的使者带来的梦和幻想 专题5 句子排序(衔接) 重难清单 1理解语段中句与句之间的关系，尤其是 句子前后之间的衔接。 2理解语段的内容，弄清语段的结构。 考点自主梳理 常见题型 1在一段文字中为上下文衔接选填恰当的 句子。 2用序号重新排列句子顺序，使其通顺并 前后衔接一致。 3在一段文字的空白处插入与上下文相衔 接的句子。 4在语段中选填句子顺序正确的选项。 5在一段文字的末尾填写与前文相一致的 句子。 解题方法 做句子排序题，一般分四个步骤进行。第一 步，根据语段所表述的内容，判断是哪类语段 。叙述段常用时间顺序，议论段通常是逻辑顺 序，描写段时间顺序与空间顺序都有，说明段 则三种都能用。第二步，根据相关的词语判断 出语段所采用的具体顺序。第三步，根据语段 的类型确定语段的首句。第四步，把握关键词 语，逐句理清先后顺序。如果我们从具体语段 的阅读中，能够掌握语段句与句之间的结构形 式，就会为我们答题提供很大帮助。语段句子 之间的结构形式有承接式、递进式、并列式、 总分式(分总式、总分总式)、因果式、概括和 具体结合式等等。 1排列型：只有正确地理解语段内容，才 能运用句子组段，使上下文衔接。 2选择型：根据语段所表述的内容，判断 属于哪类语段是关键。 3插入选择型：根据每个分句的语境插 入相关的内容是关键。 4补充型：确定语段句子间的结构形式是 关键。 随堂热身反馈 1.2012丽水 选选出下列横线线上依次填入的句子最恰当的一 项项( ) 一个人小时候喜欢的味道，会“蛊惑”他的一生。最野蛮 的要数夜来香了，白天倒温和，一到晚上，_，烈得近 不可闻；梅花香得凛然，_，即使是最豪奢的新贵站在 她面前，也会受到威胁；柑橘花的香是潮湿的，_，飞 不远，让人觉得就在周围，觉得牢靠。(改编自素罗衣初识 一瓣香) C 像酒精勾兑的假酒 像翅膀沾了雾气的虫子 像不肯俯就的没落贵族 A B C D 解析 抓住句子中前后照应的关键词来考虑 ，如第一道横线后的“烈”与选项中的“假酒”。 22012武汉 将“那么，忙了停一停，累 了歇一歇”这句话还原到下面语段中，最恰当的 一处是( ) 生活在日新月异的时代，忙与累也许是无法 避免的。(A)当我们稍作停歇，伸手把过一枝梅 花，此时不用再去羡慕梅妻鹤子的悠闲。(B)嗅 一嗅梅花的清香，就能嗅到生活的芬芳。(C)能 嗅到生活芬芳的人，四季都有花开。(D)四季的 花香会让我们远离忙碌和疲惫，享受到生活的 惬意与美好！ 解析 A处的前面有“忙”与“累”，后面有“停 歇”，故这句话放在这儿起承上启下的作用。 A 32012温州 阅读语段，为空格处分别选 择恰当的句子，将序号填在横线上。 (1)谁都不会想到，林书豪，_，竟 率领球队在NBA赛场上创造了七连胜的佳绩。 (2)同样是替补队员，当别人迷茫、抱怨的 时候，林书豪每天都在训练体能，研究比赛。 七连胜的奇迹，_。 (1)A.这个任何时候都可能被裁掉的队员 B这个任何时候都不可能被裁掉的队员 (2)A.不是上帝的赏赐，就是日日苦练的必 然结果 B不是上帝的赏赐，而是日日苦练的必然 结果 解析 在选择的时候要联系语境，抓住关键 词来考虑。 答案 (1)A (2)B 42012遵义 根据语境，与下文衔接最恰 当的一项是( ) 贵州赤水是千瀑之乡，那里的中洞瀑布是典 型的帘状瀑布，_ 。 A平直下坠，垂挂谷中，晶莹剔透，十分 美丽，被当地人誉为“美人梳”。 B平直下坠，垂挂谷中，晶莹剔透，十分 美丽，当地人称它为“美人梳”。 C晶莹剔透，十分美丽，平直下坠，垂挂 谷中，被当地人誉为“美人梳”。 D晶莹剔透，十分美丽，平直下坠，垂挂 谷中，当地人称它为“美人梳”。 A 解析 先说它的形成，再说它的特点，还要 考虑语意的连贯。 52012眉山 下面这段文字的恰当顺序是 ( ) 核能可以用来发电，也可以用来制造原子 弹；基因工程可以用来治病，也可以用来毁灭 人类。 如果从事科学技术工作而缺乏人文关怀， 就有可能迷失方向。 科学技术就像一把双刃剑。 它在给我们带来福音的同时，也制造了一 些麻烦，如环境污染、生态破坏、资源短缺等 社会问题。 A B C D 解析 先总说，后分说，最后反说。 B 专题6 标点符号 重难清单 1引号的用法。特别是引号里句末点号的 位置。 2问号的用法。如选择问、带有疑问词的 陈述句。 考点自主梳理 常见题型 1有选择题。选出标点符号使用正确或错 误的一项。 2断句题。如给一段没有标点的文字加上 标点符号，改正一段文字中用错的标点符号， 为一段文字选用恰当的标点符号，理解一段文 字中某一标点符号的用法，等等。 解题方法 一、了解标点符号的种类和用法 1点号 (1)句末点号 标点符号分点号和标号两类。点号的作用是 点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气 。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号 和句中点号两种。 句末点号包括句号、问号、 感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的 停顿。 句号，用在陈述句的末尾，表示陈述句完 了之后的停顿。 问号，用在一句话末尾，表示疑问的语气 。 感叹号，表示感情强烈的句子末了的停顿 。 (2)句中点号 包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句 中的停顿和结构关系。 逗号，表示一句话中间的停顿。 分号， 表示复句内部并列分句间的停顿 ，时在非并列关系的多重复句内也用分号。 顿号，表示句子内部最小的停顿，常用在 并列的词或词组之间。 冒号，通常表示提示语后的停顿或表示提 示下文或总括上文。 2标号 主要标明语句的性质和作用，包括引号、破 折号、括号、省略号、着重号、间隔号、书名 号、连接号和专用号九种。 3位置 (1)句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗 号、顿号，这七种点号在书写时都要紧挨着文 字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。 (2)引号、括号、书名号都用在文字前后， 并占一个字格。 (3)间隔号和连接号均放在被间隔或连接的 字词中间，书写时占一个字格，处于格中部。 (4)着重号和专名号都放在文字的下边，不 单独占格。 二、注意标点符号使用时常错的几种情况 1“某某说”引领直接引语时，放在引用话 之前，后面用冒号；放在引用话之间，后面用 逗号；放在引用话之后，后面用句号。 2选择疑问句中最后一个问句用问号，前 面的问句用逗号。 3有些句子虽然使用了疑问代词，但表达 的却是陈述语气，这种情况往往是将含有疑问 代词的短语作整个句子的某一成分，句中不用 问号。 4问句中含有称呼语，问号一律用于问话 的末尾。 5临近两个数字连用表示约数，中间不能 加顿号。 6如果并列作谓语时，并列词语之间不用 顿号，而用逗号。 7标点与功能相同的文字不能并用：(1)省 略号和“等”“等等”都可以表示列举的省略，但两 者不能同时使用。(2)破折号和“即”“就是”等词 语都可以表示解释说明，但两者不能同时使用 。 8凡是书名、报刊、篇章、剧作、歌曲， 都应该用书名号，不能用引号，除此之外的某 些专用名词只能用引号，而不能用书名号。 9(1)引用的话是独立的，末尾标点应放在 引号里面；如果只作为作者自己话的一部分， 末尾不用其他标点。(2)句末括号里的文字如果 是注释句中的一部分，括号应紧贴被注内容之 后；如果是注释整个句子，应放在句号外。 随堂热身反馈 1.2012泰安 下列句中标标点符号使用正确的一项项是( ) A黄土高原上，爆出一场场多么壮观观，多么豪放，多么火 烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ B每逢有人问问起我的籍贯贯，回答之后，对对方就会肃肃然起 敬，“哦！你们们那里出咸鸭鸭蛋！” C进进了太和门门，就到了紫禁城的中心三大殿：太和殿 、中和殿、保和殿！ D“馄饨馄饨 喂开锅锅！”这这是特别给别给 开夜车车的或赌赌家们们 备备下的夜宵，就像南方的汤圆汤圆 。 D 解析 A项，“多么壮观”“多么豪放”“多么火 烈”之间用顿号；B项，“肃然起敬”的后面用冒 号；C项，句末应用句号。 (1)请用合适的成语替换加点的文字： _。 (2)“”中应加上的标点是_。 (3)根据上下文，修改画线的句子，使之符 合文意。 _ _ (1)家喻户晓 (2)(或省略号) (3)解析 前面的内容列举了对杜甫种种恶搞 的表现。 答案 改为：印度人不会恶搞泰戈尔，希腊 人不会恶搞柏拉图，而杜甫却没有得到国人应 有的尊重。 32012天门 短文修改。 人活着要吃饭，人活着也要读书；吃饭是 人的本性，读书也是人的本性。读书可以有 目的地读，也可以无目的地随便翻翻。书海 无边，只能有选择地读一些代表作。读得好 不好，要看_(实验、实践、实力)。 读死书，死读书，结果造就了两脚书橱，“百无 一用是书生。”但是如果是个“读书种子”，带 着乐趣读书；就能兴味盎然地吸收书中，长成 大树，成为栋梁之材。 (1)文中第句有一处标点使用不当，请写 出修改方法。 _ _ _ 解析 间接引用应把句末点号放到引号外。 答案 (1)将句末句号移到引号外。 (2)在第句的括号内有三个备选词语，请 选出一个最符合语境的。 _ _ (3)第句有一处语病，请写出修改方法。 _ _ (2)实践 (3)在“书中”后加“精华”。 专题7 扩展与压缩 考向1扩展语句 重难清单 1符合要求，中心突出。 2语句通顺，语言优美。 考点自主梳理 常见题型 1把一组词语(主题词)扩展成一句话或一 段话。 2把一句话的意思加以充实或者合理扩展 成几句话。 解题方法 1添枝加叶法。就是在只有句子主干的情 况下，添加附加成分，使句子扩展开，变得生 动具体。 2人物描写法。即描写人物的外貌、语言 、行为、心理等，使人物形象更加丰满生动。 3情景创新法。就是根据一定的条件或者 语境进行逻辑思维，从而合理地推导出一定结 论的类型。 考向2 压缩语段 重难清单 1分清主要信息与次要信息。 2根据题目要求确定要保留的要素。 常见题型 1提炼要点，主要抓关键句或关键词。 2概括观点，把某一具体道理变成泛指的 通用的道理。 3组织导语。 4拟定标题。 解题方法 1拟写新闻标题：人物事件。 2补写导语：时间地点人物事件。 3概括一句话新闻：人物时间地点 事件(更简洁) 4概括主要内容：人物事件结果。 不管做何种类型的题目，都必须有两个必备 要素：人物和事件，然后再根据题目要求加入 一些其他要素。这样，答案就比较完美了。 随堂热身反馈 1.按照要求，扩扩展语语句。 从“微风风”“杨杨柳”“月亮”“期盼”“泪水”“微笑” 六个词语词语 中选选用三个词语词语 ，任选选下列一种情境，发挥发挥 想象， 运用修辞手法，写一段符合特定情境的话话。不少于40字。 情境一：分别时别时 情境二：重逢时时 _ _ 解析 用上三个词语，合乎情境；运用修辞 手法；语句通顺；字数要够。 答案 (示例)情景一：(分别时)微风吹拂着 忧郁的杨柳，也吹干了我的泪，今天离别后何 日才能重逢？微风记下了你的诺言，杨柳张着 枝条怀疑你的离开，在这片杨柳林下记录了我 们多少开心和快乐，望着你离去的背影，泪水 再次滑落 情景二：(重逢时)今天的月亮好亮好美，它 好像知道今天他会回来，所以用它的光替我打 扮！我站在杨柳林下，那随风飘动的枝条柔柔 地抚摸着我微笑的脸庞，好像和我一起在期盼 他的出现，微风和两年前一样轻轻地吹着，好 像在告诉我他实现了诺言 22012凉山 阅读下面这则新闻，按要求 答题。 四川日报讯 4月28日，我省目前里程最长 、投资最大、创造了多项世界纪录的雅安至西 昌高速公路全线建成通车。至此京昆高速公路 在我省境内的1045公里全线贯通，打通了我省 高速公路的南北进出川大通道。这是一条连接 成都经济区与樊西经济区的希望之路，它打开 了辐射雅安及樊西地区加强我省与云南及东盟 开放合作的快车道，对于加快樊西战略资源创 新开发、扩大区域开放与合作、加快川西南地 区发展、促进民族团结进步具有重要意义。 (1)请用一句话概括上面新闻的主要内容。( 不超过18字) _ _ _ 解析 概括一句话新闻：人物时间地点 事件。 答案 雅安至西昌高速公路全线通车，意义 重大。 (2)请你根据上则新闻内容将下面的句子加 以扩写。(要求：说清楚“迎来更快更好的发展” 的原因) 美丽凉山将迎来更快更好的发展。 扩写： _ _ _ 示例一：因为雅西高速公路的通车，美丽凉 山将迎来更快更好的发展。示例二：美丽凉山 因为雅西高速公路的通车将迎来更快更好的发 展。 32012武汉 阅读下面几则材料，提取相 关信息，用一句话概述我们可以如何更好地关 注留守儿童的精神生活。 材料一 李阿姨是个热心人。每逢周末，她 总会把社区的几个留守儿童邀请到家里，让他 们和儿子一起写作业，看电视，包饺子。风和 日丽的时候，李阿姨还带着他们一起去公园划 船，去江滩放风筝。孩子们感受到李阿姨浓浓 的亲情，亲切地称她为“李妈妈”。 材料二 本学期，某学校专门邀请心理咨询 专家来校讲座。讲座内容涉及如何缓解考试压 力，如何与人交往，留守儿童如何保持健康心 态等方面。 材料三 为培养孩子们多方面的兴趣爱好， 丰富他们的课余生活，某社区新近成立了一个“ 留守儿童活动中心”。每天晚上7点到9点，社区 20多个留守儿童在大学生志愿者张帆和刘芳的 带领下，下象棋，打乒乓球，画画，跳舞 _ _ 解析 首先从每一则材料中提取主要信息， 再加以组合。 答案 我们可以从亲情温暖、心理健康、兴 趣爱好等方面关注留守儿童的精神生活。 42012泸州 用一句概括下列新闻的主要 内容。(不超过20字) 中新网西昌4月30日电(张利文 孙自法) 北 京时间4月30日凌晨4时50分，中国在西昌卫星 发射中心，用“长征三号乙”运载火箭将中国第 十二、第十三颗北斗导航系统组网卫星顺利送 入太空预定转移轨道。这是中国北斗卫星导航 系统首次采用“一箭双星”方式发射导航卫星， 也是中国首次采用“一箭双星”方式发射两颗地 球中高轨道卫星。 本次“一箭双星”发射的两颗北斗导航卫星及“ 长征三号乙”运载火箭，分别由中国航天科技集 团公司所属中国空间技术研究院和中国运载火 箭技术研究院研制。这是中国“长征”系列运载 火箭第160次航天飞行。 主要内容： _ _ 解析 概括主要内容：人物事件结果。 关键词语，如“中国”“首次”“一箭双星”“成功发射 ”“导航卫星”不可省略。 答案 中国首次“一箭双星”成功发射两颗导 航卫星。 专题8 语言运用一 口语交际、开场白、推荐语 、劝说词、建议等 重难清单 1首先要弄清语言运用题的类型，或是开 场白，或是劝说词。 2根据各类题型特点，按要求答题。 考点自主梳理 常见题型 1选择题。 2书写题。 “听话”“说话”题的题面设计为一种或几种对 话情景，要求学生依据情景答题，可分为单一 型对话题和复合型对话题。单一型对话题指的 是设计某一情景，要求考生以自己或以情景中 的某个人物的身份对某个人或某件事说一段简 明、得体的话。常见方式有：访谈式、辩论式 、劝说式、推荐式等。而复合型对话则要求考 生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同 一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的 话。 解题方法 一、口语交际 1读通情境，抓住中心。就是能根据具体 的情境进行表达。 2领会意图，设身处地。语言的表达要能“ 如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合。 3注意礼貌，语言简明、连贯、得体。此 外，还要注意试题字数的限制；既要阐述清自 己的观点，还要贴切到位。 解答准则：言之有“礼”，即文明得体； 言之有“物”，即有内容；言之有“序”，即说明 有合理的顺序；言之有“节”，即简明。 二、开场白 “开场白”就是在活动展示、报告、开会、表 演开始之前，先说一番与本次活动、开会、表 演有直接或间接联系的话，来引入本题。面对 特定听众，具有简洁明了、鼓动性强、针对性 明确等特点。开场白要点：称呼语；引入 语；主题语；过渡语。 开场白口诀：三语要素应完整，主题突出最 上乘。深沉奔放因时宜，未成曲调先有情。 三、提建议 1观点要正确。建议观点要符合国家的有 关政策和法律法规，要实事求是地、准确地反 映问题，所提建议要合情合理，具有合理性和 说服力。 2内容要具体。写建议是为了解决问题， 因此，要把建议的内容和解决问题的方法及措 施写得具体、实在，目的明确，理由充足，有 操作性，这样便于落实。 3语言要精练。建议写得简明扼要，只要 把解决问题的具体方法和措施表述清楚即可， 不需要过多地分析和论证。 四、新闻点评 1要读懂新闻。对所提供的新闻要认真阅 读，了解这个新闻的有关背景，熟悉其主要事 件及相关细节，把握其精神实质，这样就为点 评打下了基础。 2. 要评在点上。点评的篇幅很小，要选好角 度，提炼观点，一语中的，目标集中、准确， 而不可分散。 3要评得有理。好的点评应以理以法阐释 ，导向鲜明，事理清晰，鞭辟入里，以理服人 ，发人深省。 4要评得生动。点评要讲究艺术性，言简 意赅，干净利落，力求新颖、鲜明、生动，具 有说服力和感染力。在语言上尽量做到生动形 象有文采，给人以赏心悦目之感。 随堂热身反馈 1.2012南充 学校团团委会决定举举行“五四”青年节节文艺艺 汇汇演活动动，假如你是本次活动动的主持人，请请你为该为该 次活动动写 几句简简短的开场场白。(要求至少用上一种修辞手法，内容里不 得出现现真实实的地名、校名、人名) _ 符合开场白格式，围绕主题，能正确运用一种修辞手法， 语句通顺即可。答案略。 22012恩施 口语交际。 2012年5月7日“台湾恩施生态文化旅游暨经 贸交流会”在台北市香格里拉远东大