高考语文备考专题讲座古文古诗北京课件.ppt

高考语文备考专题讲座 古文古诗 2008.8 北京 一 古文阅读 基本要点 1.古文复习的几个要点 古文考查是一项知识积累和判断能力紧密结合的考 查； * 知识积累三要素：文言实词、文言虚词和文言句式 ； * 文言知识积累三要素中，最重要的是文言实词的积 累； * 文言文阅读要求的判断能力是：确认、整合和发散 。 * 顿绝方苏 每次到行丧礼边哭边跳时，总会困顿晕倒 ，许久方才苏醒。 * 叩头晕倒，许久方才苏醒。 困顿晕倒，许久方才苏醒。 例11994每至哭踊，顿绝方苏。 饥渴而顿踣 捕蛇者说 例 2.文言实词的知识积累 考查范围为常见文言实词，即教材中出现频率较高 ，或其他名篇中常出现的文言实词； * 考查重点为古今词义有差异又有关联的部分：古今 异义、词类活用、通假字、一词多义； * 既考查掌握文言实词知识的情况又考查结合文意理 解的能力。知识积累与能力提高并重。 * 3.文言虚词的知识积累 考查范围为常见文言虚词，即考试大纲规定的 十八个虚词； * 考查重点是十八个文言虚词中一般用法中比较特殊 的那些用法； * 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、 焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 学习和复习的重点不是罗列虚词知识，而是结合理 解相关文意。 * 例12003年北京卷11对下列句子中加点的词语的解 释，正确的一项是 A.师亦哀原之言而为之泣。 哀：悲伤 B.崧辞曰。 辞：推托 C.郑君学览古今，博闻强识。 识：见识 D.君乃舍之 乃：就 A.哀：悲伤 B.辞：推托 C.识：见识 D.乃：就 君将哀而生之乎 捕蛇者说 公辞焉 殽之战 汝识之乎 石钟山记 今其智乃反不能及 师说 答案: B 例22003年全国卷11对下列句子中加点的词语的解 释，不正确的一项是 A.讽帝大征四方奇技 讽：劝告 B.咸私哂其矫饰焉 哂：讥笑 C.恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待 D.太宗初即位，务止奸吏 务：致力 A.讽：劝告 B.哂：讥笑 C.遇：优待 D.务：致力 邹忌讽齐王纳谏 邹忌讽齐王纳谏 夫子何哂由也 子路冉有公西华侍坐 秦之遇将军，可谓深矣 荆轲刺秦王 务耕织，修守战之具 过秦论 答案: C 例32001年全国卷11对下列句子中加点的词的解 释，不正确的一项是 * A.城之不拔者二耳。 拔：被攻取 B.齐人未附。 附：归附 C.使老弱女子乘城。 乘：巡视 D.齐人追亡逐北。 北：指败逃者 拔石城 廉颇蔺相如列传 齐人勿附于秦 六国论 乘鄂渚以反顾兮 涉江 追亡逐北 过秦论 A.拔：被攻取 B.附：归附 C.乘：巡视 D.北：指败逃者 答案: C 例42004年全国卷11下列各组句子中，加点的词 的意义和用法不相同的组是 * 得龙城废田数顷，退而力耕。 尽心力而为之，必有后灾 因召里中少年，戒曰 府吏闻此变，因求假暂归 A B 不译（连词） 不译（连词） 趁（介词） 于是（连词） 例42004年全国卷11下列各组句子中，加点的词 的意义和用法不相同的组是 * 与我银，为君致阁职 谁为大王为此计者 遂弃其粟，以舟载之。 以此知之，故欲往 C D 替（介词） 替（介词） 用、由（介词） 用、由（介词） 例5 2005年全国卷 8 下列各组句子中，加点的 词的意义和用法不相同的一组是 举手指之而言 吏人莫不怀之 何如东就妻子，徐择木焉 朝野服焉，号为“独立使君” A B 他（代词） 他（代词） 呢（助词） 他（代词） 例5 2005年全国卷 8 下列各组句子中，加点的 词的意义和用法不相同的一组是 所食唯菽盐菜而已 所居第屋，不免霜露 并收庸为市官马 乃为起宅，并赐良田十顷 C D 的（助词） 的（助词） 替（介词） 替（介词） 例62002年全国卷16把文言文阅读材料中画横 线的句子翻译成现代汉语。 其李将军之谓也？ 及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 等到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为 他竭尽哀悼。 大概是说李将军的吧？ 或：大概说的是李将军吧？ 例72003年全国卷16把文言文阅读材料中画横线 的句子翻译成现代汉语。 裴矩遂能廷折，不肯面从。 君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠 。 裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。 国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为佞 伪；国君喜爱听到正直的言论，那么佞伪就会变为忠诚 。 * 试题举例 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A夫送终逾制，失之轻者 失：过错。 B常募设槛阱而犹多伤害 募：招求。 C有唐、后二山，民共祠之 祠：祭祀。 D帝善其不挠，迁均司隶校尉 挠：阻碍。 以人为鉴，可以明得失（谏太宗十思疏） 募有能捕之者（捕蛇者说） 又间令吴广之次所旁丛祠中（陈涉世家） 秦王色挠，长跪而谢之（唐雎不辱使命） 屈服 例1 2007年全国卷 文言实词 8 例2 2007年全国卷 信息筛选 9 以下各组句子中，全都表明宋均恩德感动民众的一组是 禁人丧葬不得侈长 诣阙乞还者数千人 百姓耆老为祷请 其为民爱若此 使中黄门慰问 后闻其言而追悲之 A B C D. 当时法令规定 恩德感动民众 皇帝派人慰问 皇帝追思伤情 恩德感动民众 恩德感动民众 法禁 乞均 为均 宋均 上使 上闻 例3 2007年全国卷 分析归纳 10 下列对原文有关内容的分析和概括不正确的项是 A宋均早年任郎官时好读经书，常用休息日从师学习 ，精通诗礼二经，长于论辩。任上蔡令时执政 平稳，不做偏激之事，体现了宽厚的风格。 宋均字叔庠，南阳安众人也。以父任为郎，时年十 五，好经书，每休沐日，辄受业博士，通诗礼 ，善论难。至二十余，调补辰阳长。其俗少学者而信巫 鬼，均为立学校，禁绝淫祀，人皆安之。迁上蔡令，时 禁人丧葬不得侈长，均曰：“夫送终逾制，失之轻者。 今有不义之民，尚未循化，而遽罚过礼，非政之先。” 竟不肯施行。 下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 * B宋均任九江太守时，认为虎豹鼋鼍所以为害，在于未 能善待它们，应屏除贪欲，撤除槛阱；对于共祠唐、后 二山的习俗，主张不应当因此肆扰百姓。 * 迁九江太守，郡多虎豹，数为民患，常募设槛阱而 犹多伤害。均曰：“夫虎豹在山，鼋鼍在水，各有所托 。且江淮之有猛兽，犹北土之有鸡豚也。今为民害，咎 在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。其务退奸贪，思 进忠善，可一去槛阱，除削课制。浚道县有唐、后 二山，民共祠之均乃下书曰：“自今以后，为山娶 者皆娶巫家，勿扰良民。”于是遂绝。 下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 * C宋均在尚书令任上正直敢言，任地方官又有治绩， 故而深受皇帝赏识。他因病请求辞职时，皇帝给他优厚 待遇，不仅派人问候，同时仍想委以重任。 显宗以其能，七年，征拜尚书令。每有驳议，多合 上旨。帝善其不挠，迁均司隶校尉。数月，出为河 内太守，政化大行以疾上书乞免，帝使中黄门慰问 ，固留养疾。司徒缺，帝以均才任宰相，均流涕而辞。 下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 * D宋均认为烦苛的人，可能廉洁守法，而那些狡诈刻 毒的人，却会带来灾祸；早年任尚书令时即想以此向上 陈告，只是限于当时形势，因而未敢上奏。 * 均性宽和，不喜文法，常以为苛察之人，身或廉法 ，而巧黠刻削，毒加百姓，灾害流亡所由而作。及在尚 书，恒欲叩头争之，以时方严切，故遂不敢陈。帝后闻 其言而追悲之。 * 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A有夫妇讼其子不孝者。 讼：控告 B重荣起于军卒，暴至富贵。 暴：突然 C契丹骄甚，高祖奉之愈谨。 谨：严格 D姑息重荣不能诘。 诘：追问 又某氏以不孝讼其子（狱中杂记） 澭水暴益（察今） 谨使良奉白璧一双（鸿门宴） 终不敢诘（狱中杂记 ） 恭敬 例4 2007年全国卷 文言实词 8 下列各组句子中，分别表明安重容“怀异志”和“非诮高祖” 的一组是 天子宁有种邪 重荣箕踞慢骂 兵强马壮者为之尔 屈中国以尊夷狄 A B 怀异志 谩骂使者 怀异志 非诮高祖 例52007年全国卷 信息筛选 9 下列各组句子中，分别表明安重容“怀异志”和“非诮高祖” 的一组是 重荣诱之入塞 而充无厌之欲 重荣怒，执拽剌 此晋万世耻也 C D 诱入吐浑 非诮高祖 捉拿使者 非诮高祖 例62007年全国卷 分析归纳 10 下列对原文有关内容的分析和概括不正确的项是 * A安重荣虽为武官，但也通晓文吏事务。在处理一起 家庭纠纷时，生父不忍杀其子，继母则提剑杀逐，重荣 不满继母的行径，厉声将她斥退。 虽武夫，而晓吏事，其下不能欺。有夫妇讼其子不 孝者，重荣拔剑授其父，使自杀之，其父泣曰：“不忍 也！”其母从傍诟骂，夺其剑而逐之，问之，乃继母也 ，重荣叱其母出。 下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 * B安重荣愤然于高祖屈尊事夷，每遇契丹使者均极力轻 慢侮辱对方，甚至抓捕杀死他们，高祖屈已礼待契丹， 而对重荣的一系列做法坚决反对。 * 是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之 愈谨，重荣愤然，以谓“屈中国以尊夷狄，困已敝之民 ，而充无厌之欲，此晋万世耻也！”数以此非诮高祖。 契丹使者往来过镇州，重荣箕踞慢骂，不为之礼，或执 杀之。是时，吐浑白氏役属契丹，苦其暴虐，重荣诱之 入塞。契丹数遣使责高祖，并求使者，高祖对使者鞠躬 俯首，受责愈谨，多为好辞以自解，而姑息重荣不能诘 。 下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 * C契丹一直伺机图谋晋朝，本应引起晋朝君臣高度警 惕，高祖却表示前朝与虏和亲的做法都是为国家考虑， 现今重荣对抗契丹只能是自取其辱。 天福六年夏，契丹使者拽剌过镇，重荣侵辱之，拽 剌言不逊，重荣怒，执拽剌；又为书以遗朝廷大臣、四 方藩镇，皆以契丹可取为言。高祖患之，为之幸邺，报 重荣曰：“前世与虏和亲，皆所以为天下计，今吾以天 下臣之，尔以一镇抗之，大小不等，无自辱焉！” 下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项是 * D安重荣举兵起事，借口朝见，聚集数万饥民前往邺 地。高祖派遣部队阻击，在双方交战中重荣被俘遇害， 高祖令人漆其首级后将它送给契丹。 * 其冬，安从进反襄阳，重荣闻之，乃亦举兵。是岁 ，镇州大旱、蝗，重荣聚饥民数万，驱以向邺，声言入 觐。高祖遣杜重威逆之，兵已交，其将赵彦之与重荣有 隙，临阵卷旗以奔晋军。重荣闻彦之降晋，大惧，重荣 以吐浑数百骑守牙城，重威使人擒之，斩首以献，高祖 御楼受馘，命漆其首送于契丹。 * 例72007年全国卷文句翻译11 把第卷文言 文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言 。 又写信送给朝廷大臣、四方藩镇长官，都说契丹 可以攻取。 * 例72007年全国卷文句翻译11 把第I卷文言文 阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之 契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作 乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。 例82007年全国卷文句翻译11把第I卷文言文 阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。 现在成为百姓的祸害，是酷吏的过失，而劳民伤 财，并不是体恤百姓的根本办法。 * 例82007年全国卷文句翻译11把第I卷文言文 阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 盖忠臣执义，无有二心。若畏威失正，均虽死，不易 志。 大多忠心的臣子坚持道义，没有二心，如果害怕 皇帝的威严而不坚持正义，我即使死，也不改变我的 志愿。 例92007年北京卷 文言实词 6 6下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是 A.法弗能正也 正：正确 B.死不还踵 踵：脚后跟（还踵，指后退） C.上唱而民和 唱：倡导 D.察其党与 察：仔细看 惧馋邪则思正身以黜恶（谏太宗十思疏） 持其踵为之泣 （触龙说赵太后 ） 予三十年前所主唱之三民主义 （黄花岗七十二烈士事略序 ） 徐而察之 （石钟山记 ） 使正 例102007年北京卷 文言虚词 7 7下列各组语句中加点的词语，意义、用法都相同的一 组是 被创流血，至难也 碧水东流至此回 然越人为之以求荣也 若风之摇草木 A B 极（副词） 到（动词） 这些（代词，代上文 “刻肌肤，镵皮革” ） 不译（主谓间助词） 7下列各组语句中加点的词语，意义、用法都相同的一 组是 百工维时，庶绩咸熙 群贤毕至，少长咸集 圣王在上，明好恶以示之 各以小大之材处其位 C D 全（副词） 全（副词） 来（连词） 凭（介词） 例112007年北京卷 文言句式 8 8下列语句括号中是补出的文字，补出后语句的意思 不符合文意的一项是 A非崇善废丑，（则）不向礼义 B无法不可以为治也，（故）不知礼义不可以行法 C言为文章，行为仪表，（此）教之所成也 D非可刑而不刑（之）也 而 例122007年北京卷 筛选信息 9 9下列语句编为四组，全部直接反映重礼义教化思想的 一组是 法能刑窃盗者，而不能使人为伯夷之廉 无法不可以为治也，不知礼义不可以行法 被创流血，至难也，然越人为之以求荣也 百工维时，庶绩咸熙，礼义修而任贤德也 其于化民也，若风之摇草木，无之而不靡 入孝出悌，言为文章，行为仪表，教之所成也 A B C D 表明法律的作用有限 反证礼义教化的重要 表明世俗对人的影响 说明重视礼义的结果 说明礼义教化的作用 说明礼义教化的结果 例132007年北京卷 分析归纳 10 10下列的理解和分析，不符合文意的一项是 A礼义教化是国之大事，百姓知礼义国家才能兴盛。 B小大之材各得其宜，才能一心同归，政通人和。 民无廉耻，不可治也，非修礼义，廉耻不立。民不 知礼义，法弗能正也，非崇善废丑，不向礼义。无法不 可以为治也，不知礼义不可以行法。 英俊豪杰，各以小大之材处其位，得其宜，由本流 末，以重制轻，则上唱而民和，上动而下随，四海之内 ，一心同归，背贪鄙而向仁义。其于化民也，若风之摇 草木，无之而不靡。 10下列的理解和分析，不符合文意的一项是 C昏庸的君主只会任用那些对自己唯命是从的人。* D治国离不开严刑峻法，否则就会人心涣散，乱象丛 生。 夫差用太宰嚭而灭，秦任李斯、赵高而亡，此举所 与同。故观其所举而治乱可见也，察其党与而贤不肖可 论也。 法能杀不孝者，而不能使人为孔、曾之行；法能刑 窃盗者，而不能使人为伯夷之廉。 例142007年北京卷断句 11 11用斜线（/）给下列短文划直线的部分断句。 太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十 数 自 谓 无 以 加 近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 问 其 故 工 曰 木 心 不 直 则 脉 理 皆 邪 弓 虽 劲 而 发 矢 不 直 。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未 能尽，况天下之务，其能遍知乎！ （取材于资治通鉴唐纪八） 译文 唐太宗对太子少师萧瑀说：“我年轻时喜欢弓箭， 得到好弓十多张，自以为没有比这些更好的。近日把它 们给弓匠看，他们说：都不是好材料。我问其中的 缘故，工匠说：如果木头的纹理不直，脉理就不正。 弓虽有力而发出的箭不直。我才明白从前辨别弓箭好 坏不够精通。我凭借弓箭平定四方，对其认识仍不透彻 ，何况天下事物，怎能一一知晓呢！” * 答案 太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十 数 自 谓 无 以 加 近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 问 其 故 工 曰 木 心 不 直 则 脉 理 皆 邪 弓 虽 劲 而 发 矢 不 直。 * 二 古诗鉴赏 古代诗歌鉴赏的特点与要点 1.高考考查的诗歌鉴赏是鉴赏的准备与基础； 2.理解诗歌并且泡开诗歌是回答问题的基础； 3.精答问题时要扣住三个层次要点依次落实； 4.泡诗和精答都是“读”“写”的综合训练。 诗歌鉴赏的三个层次要点 语言、技巧 形象、意境 思想、感情 核心 形而下 形而上 答题流程 语言 技巧 形象意境 思想 感情 终点重点起点 怎么理解诗歌？ 关注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点，确切 把握诗歌中的重要意象，将诗句意思连缀整合。遇到不 甚明了的意象，要根据相关意象、相关诗句推断。把含 蓄、跳跃的诗句“泡”开，变成散文、故事，变成诗人 的一篇日记。 * 苏小小墓 唐李贺 幽兰露，如啼痕。无物结同心，烟花不堪剪。草如 茵，松如盖，风为裳，水为佩。油壁车，夕相待。冷翠 烛，劳光彩。西陵下，风吹雨。 注苏小小，南齐钱塘名妓，钟情于建康才子阮郁，但为阮家所 阻，遂与忧伤中咯血而死，时年十九，葬于西湖畔西泠之坞。 例 译诗 在西陵坟墓间，幽兰上每一滴露水，都如一只沾泪 的眼睛。没有可以用作同心丝带的物件，而袅袅青烟里 绽放的花朵，又总是隐没在无边的黑暗。绿茵茵的青草 如毯，碧森森的松树似盖，风一样清冷的衣裳，水一般 幽凉的佩玉。一乘小小的油壁车，夜色中一个凄清的身 影静静守候。那翠色的烛光如豆，光影黯淡，幽幽闪烁 。西陵坟墓下啊，寒风吹着冷雨 * 山居秋暝 唐王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 例 “泡”开诗歌 秋夜，雨后初晴。一轮皓月当空，洒下清凉的月光 ，照着远近一带的松岗。岗上远眺，但见周围群山环立 ，在淡青色的屏幕上叠出黑色围屏。岗下，平湖如镜。 清风徐来，湖上波光闪烁；月光下澈，林间枝影横斜。 雨后湿润的空气中，弥散着松脂、青草、荷叶的清香。 耳边忽传来潺潺的水声，循声望去，岩边一幅素练，凌 空抖动银光，淙淙作响那原来是山泉映着月光，在 青石上流淌，欢呼雀跃地向岗下湖中一泻而去。 蓦然间，山下依稀传来少女们轻快婉转的歌声，那是勤 劳的浣纱姑娘们，结束了一天的劳作，穿过湖边竹林走 回村来。竹叶沙沙，伴着女孩子们一路的欢歌笑语，似 是彼此应答。湖上也唱起旋律悠扬的渔歌。歌声起处， 一只只渔舟穿出湖边荷塘，徐徐驶向湖心。迎着月光， 鱼贯而行，撑船人和渔舟的剪影在银光闪闪的湖面上缓 缓前移。何必一定留恋春天的美好景色？即使像现在， 春天的百花芬芳已经消歇，不还是令我欣然陶醉吗？为 什么我不长期的、永久的留在这里呢？ * 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟？ 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮清潭曲，安禅制毒龙。 诗歌中精炼传神的字被称为诗眼。你认为这首诗颈 联的哪两个字是诗眼，为什么？ 例 这首诗颈联中“咽”和“冷”两个字写得好，堪称 诗眼。“咽”和“冷”精炼传神、绘声绘色，描绘出一 幅幽冷的环境、清静的氛围，很好的表达了诗人对隐逸 生活的向往和喜爱。 * 例 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有 一种什么样的心情。 作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？ 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有 一种什么样的心情。 “抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态 ，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影 ”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯 坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家 时的一种孤寂心情。 * 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？ 作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分， 家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行的人，以此 来表现“思家”之情。 * 诗的语言朴实无华。（平易通俗） 例 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 题竹石牧牛 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意 态，戏咏。 野次小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰，御此老觳觫。 石吾甚爱之， 勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可， 牛斗残我竹。 注 伯时：宋著名画家李公麟的字。 野次：郊野。棰：鞭子 （1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？ 一层：写景写出郊野美丽可爱的景色。二层叙 事写牧童手执鞭子，骑着老黄牛，三层：议论写作 者对这幅画的感受。 * 分为两个层次。 前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛 四个物象，构成一副完整的画面；后四句为第二层次， 写了作者由画中的内容而生发出的感想。 * （2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是 什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对 此有什么看法？请说明。 * 一种自然平和的田园生活。 表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上 作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都 代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹， 都是作者不愿意见到的。 * 例 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 南柯子 王炎 山宴云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为 惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝山，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要 得一犁水足望年丰。 注三农：指春耕、夏忙、秋收。 （1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么 样的画面？作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？ * 一幅几枝鲜花的花辨上沾着水珠楚楚堪怜的画面。 答出几枝鲜花的，给1分；答出沾着水珠等意思的， 给1分。 不是为惜春伤怀。可以从两方面看出：一、作者接 着“数枝”句说：“莫为惜花惆怅对东风”；二、在乌 云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足 望年丰。” 答出不是惜春伤怀并答出两方面理由的，给2分； 答出不是惜春伤怀但只答出一方面理由的，给1分。 * （2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想 感情。 * 描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“ 人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、 五谷丰登的心情。 * 作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民 的思想感情。 * 4分。答出下阙内容的，给2分；答出所抒发的思想 感情。给2分。 * 例阅读下面这首词，完成题 夜游宫记梦寄师伯浑 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望 似水。想关河：雁门西，青海际。 * 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万 里，有谁知？鬓虽残，心未死。 * 注释：师伯浑，陆游的友人。 下列对词句的理解，不正确的一项是 A“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染 了战争气氛。 B“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意 思。 C“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线 地区。 * D“漏声断”中的“断”，是断断续续的意思。 下列对这首词的赏析，不正确的一项是 A“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的 整肃与声势的浩大。 B词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔 接自然，结构紧凑。 C“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬 静，手法巧妙。 * D作者通过“雪晓”、“寒灯”、“漏断”、“月斜 ”等意象，写出了清冷的意境。 * 词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死 ”与陆游书愤中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓 已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？ * 相同点： 。 不同点： 。 比 较词（夜游宫）诗（书愤） 相同点 自许封侯在万里塞上长城（空）自许 鬓虽残镜中衰鬓已先斑 相异点 有谁知 心未死 空 自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 * 评分答案 相同点： 词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱 国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 * 不同点： 词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮 年壮心不已的心境。 诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤 情怀。 例阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 东坡 苏轼 雨洗东坡月色清， 市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄 州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。 (1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。 第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图 ，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的 精神境界。 * (2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。 “铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出 的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对 比；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味 到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分) * 例读下面这首诗，完成题。 芣 苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言 之。 注释：选自诗经周南，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。 芣苢（fy）：车前（草名），可食。 薄、言：都是语助词，无实意。 有：得到。 掇（du）：摘取、拾取。 捋（lu）：成把地握取。 袺（ji）：手持衣角盛物。 （xi）：把衣襟掖在腰带间装物。 译诗 芣 苢 诗经周南 车前子儿呀采呀采，采呀快快采些来。车前子儿采 呀采，采呀快快采起来。 车前子儿采呀采，一颗一颗拾起来。车前子儿采呀 采，一把一把捋下来。 车前子儿采呀采，手提着衣襟兜起来。车前子儿采 呀采，掖起了衣襟兜回来。 诗经使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是 。 *赋 关于“赋 、比、兴” 郑玄：“赋之言铺，直铺陈今之政教善恶。” 郑玄 ：“比，见今之失，不敢斥言，取比类以言之。” 郑玄引 郑司农语：“兴者，托事于物。” 周礼注 这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程 在诗中是怎样具体表现出来的？ * 评分答案 通过动词的变换表现出来的。 （采有掇捋袺 ） 备考答案 妇女们采集野菜的劳作过程是在重章叠唱的旋律里 ，通过动词的变换表现出来的。“采”是总体描写，“ 采采”的反复叠唱，有着音乐美感，也体现着妇女们呼 朋引伴，轻松欢乐的情调。“有”唱出了获取的愿望， 也似乎传递着发现野菜的信息。接下来四个动词恰是一 个完整的劳动过程。“掇”，一片片、一颗颗地摘取、 拾取；“捋”，由少而多，进而成把地握取；“袺”， 把成把握取的野菜放到手持的衣角里。“ ”，再把装 满野菜的衣襟掖在腰带间。整个劳动过程描绘得自然流 畅，完整有序。 * 前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你 读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。 * 评分答案 妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动 景象。 备考答案 我反复吟咏这首诗，眼前出现了这样的劳动景象： 一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌 。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声那样悠扬欢 快。她们就在唱着自己的劳动，有个唱，还有和声；她 们的心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱自由。 * 例阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 注：氛垢，尘埃。 译诗 新晴野望 王维 雨后新晴的原野格外开阔空旷，极目远望不见半点 雾气尘埃。外城的门楼紧靠着摆渡的码头，村庄边的绿 树连接着溪流的入河口。银白色的河水闪动着粼粼波光 使得田野外面特别明亮，青翠的山峰突兀出现在山脊背 后。正是农忙时节没有悠闲的人，农民们一家一家全都 在田亩间忙碌着呢。 * 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请 简要分析。 * 分别是“明”和“出”。充分显示出雨后的“新晴”。诗人 极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射 下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后 的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。恰 切地表达了恬静怡然的心境。 尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？ 尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的 景象。 作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这 一诗题，因为“新晴”，人才能看到农人们“倾家事南 亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机 ，使整幅画面更灵动，感情更丰富。 * 例阅读下面这首宋词，然后回答问题。 望江南超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水 一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火 试新茶，诗酒趁年华。 注超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方 官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新 火。 译词 望江南超然台作 苏轼 暮春季节还没有来到，风轻轻吹着，修长的柳条倾 斜着摇摆。尝试登上超然台眺望，只看见半壕的春水满 城的春花，烟雨蒙蒙，笼罩着万户千家。 * 寒食节过后，酒意醒来还难免叹息。不要面对老朋 友思怀故乡吧，姑且点燃新火烹起新茶品尝一下，吟诗 饮酒就要趁着这大好时光。 * 望江南超然台作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水 一城花，烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对 故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。 * 从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为 作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析 。 * 评分答案 体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的 苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。 * 评分答案缺陷 过于笼统，没有分析，语言不连贯。 现状改换力图 备考答案 “咨嗟”写出了“酒醒”长长叹息的神态、动作。酒醉 ，只能一时排解郁闷，并不能真正将深沉的“怀人思乡”的 郁闷化解，“超然台”上难超然。但诗人马上警醒，不应该 沉溺在这种低沉的情绪里，更不应该这样去影响老朋友 ，由“休对”到“且将”，就表达出这种心情的调整与转换。 诗人性格是豁达的，他可以这样去开导朋友，但自己的 郁闷之情又是深重的，“咨嗟”是感性的流露，“休对”和“且 将”，是理性的宽解，纠葛成“欲说还休”的复杂情感。 * 评分答案 “情”的角度：作者把他的细腻难以察觉的郁郁之 情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画 面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感；“景”的角 度：细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花，这些景物无 不与本词所表现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情 于景的功力。 * 请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。* 评分答案 “情”的角度：作者把他的细腻难以察觉的郁郁之 情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画 面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感；“景”的角 度：细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花，这些景物无 不与本词所表现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情 于景的功力。 * 评分答案缺陷 不合题意，词不达意，句不达意，层次混乱。 备考答案 词的上阕以写景为主，写“春未老”之景，景中 有情。寒食节刚过，明明春还“未老”，但“烟雨暗千 家”的景象，却使愁绪缠绕心头。细细的风，斜斜的柳 ，半壕春水，满城飞花，触目所见，都笼罩着排遣不开 的郁闷。或者说，正是由于积郁，这些景物才分外鲜明 地进入视野，化为词句，构成一幅烟雨愁情的画面。词 的下阕以抒情为主，抒“思故国”之情，情由景生。诗 人借酒浇愁，酒醒更愁，但旋即自我宽慰，托茶化解， 豁达之下，愈显愁肠郁结。“诗酒趁年华”总括全诗， 是旷达之语，更见无奈之情。全词景中有情，因景生情 ，因情取景，情景交融，具有感人的艺术魅力。* 例诗歌鉴赏2007年辽宁卷15阅读下面两首古 诗，然后回答问题。 * 秋夜独坐（节选） 唐王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜深 宋周弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。 两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。 * 译诗 秋夜独坐（节选） 唐王维 一个人独坐在空堂上，陷于人生的悲哀，看到自己 两鬓花白，此夜又将二更，时光无法挽留。从雨声想到 了山里成熟的野果，好像听见它们正被秋雨摧落；透过 灯下，可以听到秋夜草野里的鸣虫也躲进堂屋来叫了。* 夜深 宋周弼 空荡荡的堂室没有人的声响，独坐书床，灯下夜读 ，不知不觉已到深夜，就连打更声也没有听见。门外不 知什么时候雪已经停了，遥望一轮残月挂在远峰半腰， 近看门外一溪流水已悄然成冰。 * 秋夜独坐（节选） 唐王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜深 宋周弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。 评分答案 王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的 现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、 溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静 景。 * 评分答案缺陷 要点缺失，不够完整。 备考答案 王诗写的是“秋夜”，描写了听到的室外山中果落应 和着室内灯前虫鸣的景象；周诗写的是“春夜”，描写了看 到的门外春雪初晴、残月挂山照耀着溪水成冰的景象。 王诗描写的是听觉感知的动态景象，周诗描写的是视觉 感知的静态景象。 * 评分答案 王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独 坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落 哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二 句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知” 室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。 两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。 * 评分答案 王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独 坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落 哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二 句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知” 室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。 评分答案缺陷 不够准确，也不够完整。 备考答案 王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人秋 夜孤寂独坐，感触岁月流逝的悲凉；三、四句写雨中果 落，灯下虫鸣，声声在耳，心境更添悲哀。周诗写的是 宁静安适的心境。一、二句写诗人虚室独坐，专注夜读 ，满床书卷，一盏灯明，心绪宁静，不觉夜深；三、四 句用室外景色在“不知”中的变化衬托诗人夜读的专注，而 雪霁月冰恰是诗人光洁宁静心境的形象写照。* 例诗歌鉴赏2007福建卷9 阅读下面这首诗， 然后回答问题。 武夷山中 （宋）谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 注谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐 居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年，宋德祐元年（1275 ），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作 此诗时将近十年。 * 这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ “天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请 简要分析。 * 译诗 武夷山中 （宋）谢枋得 十年的岁月连回家的梦想都不曾有过，此时此刻我 独立青峰之上面对着野水无涯。山雨初停的时候，天地 间一片寂寥的景象，我要经历多少岁月才能修炼成梅花 那样的品格呢？ * 武夷山中 （宋）谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 评分答案 武夷山中这首诗表达了破国亡家的痛苦之情 ；并借梅花的意象，表现了诗人孤傲不循、坚贞自励的 情怀。 * 评分答案缺陷 要点笼统，不够完整，有些地方不够准确。 备考答案 武夷山中这首诗表达了诗人在拯救国家危亡 的努力失败，徙隐山中多年，面对破国亡家，抗元武装 斗争渐趋平息之后的茫然、痛苦与无奈的感情；并借山 中梅花的意象，表现了诗人以梅花的品格相期许，独立 世外、坚忍自励的情怀。 * 评分答案 “天地寂寥山雨歇”一句诗借景抒情，通过描写山 雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。 * “天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简 要分析。 * 评分答案缺陷 理解有误；回答笼统，要点似是而非。 * 备考答案 “天地寂寥山雨歇”一句诗借景抒情，表面描写山雨 过后天地寂寥的景象，实际表达了诗人在痛失亲人将近 十年后，又面对抗元武装斗争渐趋平息，国家灭亡行将 成为现实之后的茫然、痛苦与无奈的感情。 * 例诗歌鉴赏2007上海卷阅读下面的宋词，完成 第1416题。 * 阮郎归 初夏 苏轼 绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。 棋声惊昼眠。 * 微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。 琼珠碎却圆。 * 译诗 初 夏 苏轼 繁茂的槐树，高大的柳树，浓绿深处，新蝉歇鸣。 南风吹起，碧纱窗下升起袅袅香烟，棋落有声，惊醒睡 梦中的人。 * 细雨停了，荷叶被风儿翻转，石榴花如火一般盛开 。纤细的巧手，玲珑的小盆，拨弄一池清水，水溅荷叶 ，如珍珠碎玉般圆润、晶莹。 * 14“词”这种体裁的别称是 * * 。 长短句 （诗余、曲子词等） 21 15对作品赏析不恰当的一项是 A作者从视觉、听觉、触觉等角度描写夏景，显得鲜明 生动。 绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。* 21 15对作品赏析不恰当的一项是 B“棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲 雅。 棋声惊昼眠。 21 15对作品赏析不恰当的一项是 C“榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳，突出了石 榴的生机。 榴花开欲燃。