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文档简介

分物游戏教学设计特征码ykozembgbrbrjwprnkjc 分物游戏教学设计 教学内容北师大版二年级上册第58页、59页。教学目标1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程和结果。3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。养成教育训练点培养学生倾听和动手操作的能力。教学重点理解平均分的意义，会将物体平均分。教学难点能够在具体的情境中，熟练地进行平均分。教学用具多媒体、圆片若干张教学方法教授法、演示法教学过程一、创设情境，激发兴趣 今天是小动物聚会的日子，来聚会的小朋友有小猴、小兔和小狗，他们不仅要玩得高兴，也要吃得开心，所以为他们准备了丰富的事物，为小猴准备了桃子，为小兔准备了红萝卜，为小狗准备了骨头。可是，他们为怎样分食物而发愁，你们能帮他们分一分吗？ 二、实际操作，体会平均分1、分桃子。猴子来了2只，有4个桃子。（1）独立操作。每个学生用小圆片当桃子，自己操作。（2）学生汇报交流。（3）感受随意分与平均分的区别。你认为哪种分法更合理？为什么？ 设计意图：通过动手分一分、摆一摆，促进学生操作能力的发展，体现了学生学习的主体性，让学生体会“一样多”“平均分”，潜移默化地教育学生应该平等对待和尊重每个人。 2、分萝卜。小兔来了3只，有12根萝卜，要让每只小兔分到同样多，该怎么分？（1）独立操作。学生用圆片代替红萝卜进行分一分。（2）学生到黑板上展示分的过程和方法，初步感受分法的多样性。（3）感知平均分的意义。3、分骨头。有15根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？ （1）独立操作。 （2）一个学生说一说分的过程、方法，其他小朋友按照他的分法分一分。 （3）让学生讨论、解释书上三种记录方法所表示的平均分的过程与结果。 （4）如果时间允许，学生自己记录平均分骨头的过程。 设计意图：结合学习的内容，在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生活动为主的练习，对一些实际问题通过自己的动手演示，进一步强化平均分的含义，同时让学生获得学习的成功感。三、巩固练习，深化新知 课后“练一练”。 四、全
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