《汉语与汉语文字学》PPT课件.ppt

中 国 文 字 學 对外汉语漢語 教學專業選修課 蓋文字者， 經藝之本， 王政之始， 前人所以垂後， 後人所以識古。 許 慎 今五經之道， 昭炳光明， 而文字者其本所由生。 許 冲 第一章 緒 論 汉字和汉语文字学 u 参考书目 v许慎 说文解字（附检字） 中华书局1963 v段玉裁 说文解字注 上海古籍出版社1981 v汤可敬 说文解字今释岳麓书社1997 v唐兰 中国文字学 上海古籍出版社1979，2001 v裘锡圭 文字学概要 商务印书馆 1988 v唐兰 古文字学导论 齐鲁书社 1981 v宋均芬 汉语文字学北京大学出版社 2005 v何九盈 汉字文化学辽宁人民出版社 2000 v苏培成 现代汉字学纲要北京大学出版社1994 v王宁 汉字构形学讲座上海教育出版社 2002 唐兰中国文字学 裘锡圭 文字学概要 一、关于文字 u 1、文字 记录语言的书写符号体系,是语言书面化 的体现者,是最重要的扩大语言交际作用的辅 助工具。 u 2、文字与语言的关系： l文字是记录语言的符号；文字在语言的基础 上产生，是记录语言的工具。 l文字并非语言本身。 （1）文字是视觉符号系统；其唯一的存在形式 是其形体。 （2）语言是听觉符号系统，语言符号的形式是 语音。 二、中国文字 u 文字,先秦叫“名”、“书”、“文”或“ 字”。 u儀禮聘禮:“百名以上書於策,不及百 名書于方。” u荀子解蔽:“好書者衆矣，而倉頡獨 傳者，壹也。” u左傳宣公十二年:“夫文，止戈爲武 。” u呂氏春秋序：“暴之咸陽市門，懸千 金其上，有能增損一字者與千金。” u“文字”合用，始见于秦始皇二十八年时琅 邪刻石上的“器械一量，同书文字”一语中 。 u 此后它既可以用来指记录某种语言的文字符 号的整个体系，也可以用来指一个个的字。 u 中国多民族，多语言，多文字。 u 现有： u 56个民族， u 80多种语言（亦说120多种）， u 有本族文字的民族23个， u 有现行文字31种。 u 汉文的种类 l 汉字系统中的汉文，指记录汉语的文字， 有两种： l 通行汉字和江永妇女字。 l 通行汉字，指自夏商以来，社会通用以交 际的汉字，如商周甲金文、现代汉字等。 u 江永妇女字（妇女字或女书） l在湖南江永县等地妇女中流传的一种独特的 汉语书写系统。 l旧时当地不少才情女子采用男人不识的女书 互通心迹，诉说衷肠的书写形式。 l是世界上独一无二的一种独特的女性文字符 号体系。 女 书 u 作品形式： l多为诗歌，载体是纸、书、扇、巾。 u 存在原因： l作为姊妹妯娌之间的秘密通讯方式，男子禁 学。 三、文字学及其分支 u 按传统观点，文字学是语言学的分支学科 ；按新的观点，二者是并列的学科。 u 语言学包含语音学、词汇学、语法学、修 辞学等；文字学则以书写符号为研究对象， 其目的是揭示文字发生、存在和发展的规律 。 1、文字学： u 以文字为研究对象的科学，它研究文字的 发生和发展的规律、文字的类型及其特点， 研究文字和社会、文字和语言、文字和书写 工具等。 2、文字学的分支： l 普通文字学、比较文字学、个别文字学。 u （1）普通文字学： l 研究世界上的各种文字，从中找出所有文 字发展的共同规律的。 u （2）比较文字学： l 选择世界上古今各民族两种或几种文字体 系进行比较研究，发现他们的共性和共同规 律，发现它们的个性差异和个别规律差异。 l 两种形式： l共时比较：特定时段的文字体系的比较。 l历时比较：文字体系演变状况的比较。 l 推荐专书： l 王元鹿，比较文字学，广西教育 出版社，2001年。 l 普通文字学与比较文字学的差异： l前者重求“同”，后者重求“异”；前者运 用综合或归纳的方法，后者运用比较的方法 。 u （3）个别文字学： l 用描写或历史的方法研究某一种文字发生 、发展及其结构的规律的。 u 个别文字学又可分为历史的和断代的 两种： l 历史文字学和描写文字学。 v 前者以某种文字的历史发展为分析研究的 对象。如我国的传统文字学、汉字发展史。 v 后者以某一时代个别文字的状况为分析研 究的对象。如我国的甲骨文字学、金文学、 篆文学、现代汉字学。 四、汉语文字学称谓的沿革 l专门研究汉语汉字的学科，在我国具有悠久 的历史，民国以前称为“小学”。 l 我国从西周时起就设有小学。 l汉书艺文志因小学先学文字，所以把 教幼童识字的课本和有关文字方面的著作统 称为“小学”。 l 隋唐以后，“小学”的范围进一步扩大，包 括了汉语的文字、音韵和训诂，成了传统文 字学、音韵学和训诂学三门学科的总名。 l中国文字的研究，在当时是为解经艺行王道 服务的，古代目录书一直将文字著作附属于 经部，处于经学附庸的地位。 u 清代末年，章太炎认为“小学”之名不确切 ，在论语言文字之学一文中建议把它改 为“语言文字之学”。 u 其后，人们逐渐用“汉语文字学”或“文字学 ”来代替“小学”，专称研究汉语汉字的学科 。 u 因“文字学”只研究汉族的文字，不以国内 少数民族的各种文字为对象，故近人多改称 之为“汉字学”（狭义的中国文字学）。 五、汉语文字学的分支 l 根据汉字发展情况，汉字可划为： l 古文字、今文字两大阶段（秦隶是二者的 分水岭）。 u 1、秦隶以前的汉字，称为古文字。 u （1）按时代的时代的差异分为： u 原始汉字、殷商文字、西周春秋文字、战国 文字、秦小篆。 u （）按书写材料的差异分为： u 甲骨文、金文、陶文、玉石文、简帛文、玺 印文、货币文。 u 专门研究古文字的学科叫古文字学。 u 2、秦隶以后的汉字，称为今文字。 l 今文字从书体的角度可分为汉隶、楷书、 草书、行书。 l 今文字中用来记录现代汉语的规范汉字， 即经过简化、废除了繁体字和异体字的现 代通用楷书汉字，称为现代汉字。 l 专门研究现代汉字的学科叫现代汉字学。 u 总结：汉字可分为古文字、今文字两大阶 段；与此相适应，汉语文字学形成古文字 学和现代汉字学两个分支。 六、汉语文字学的内容 u 王宁与中国古代文化指出 传统汉语文字学包含以下四个方面的内容: l汉字形义研究； l汉字字源研究； l汉字构形研究； l汉字文化研究。 （1）汉字形义研究 l 理论上，探讨如何通过对汉字形体的分析 达到确定它所记录的词的词义这一目的，并 从中总结出汉字形义统一的规律。 l 实践上，借助字形的分析来探讨古代文献 的词义，为古书阅读和古籍整理提供语言释 读的依据。 （2）汉字字源研究 l 尽量找出汉字最早字形，寻找