《心灵共鸣——写触动心灵的人和事》.ppt

心灵共鸣 写触动心灵的人和事 导入 v v 亲情是一盏灯，能在晦暗的时光里照亮自 己；亲情是一棵树，在你倦极而归时给你凭依 。纪伯伦曾说：你的朋友是你的土，你在那里 怀着爱而播种，含着感谢而收获，从中得到粮 食、柴草亲情、友情是人类生活中最崇高 温馨的部分。 十五、六岁的年纪，正是生命中独立意识 成长的旺盛期生活独立、精神独立，所以 更需亲情友情的滋养与慰藉。有爱浇灌的树木 才会茁壮，有爱护卫的生命才能健康。年轻的 朋友，你应该正沐浴在亲情友爱的大河中，把 你的故事、你的感受记录下来，以回报家人友 人对你的爱。 小组检测 v各个小组组长推荐 本组认为较好的文 章，当面诵读。 v 刚刚才我们们大家一起分享了这这几个 同学的最感动动的人和事。其实实我们们的 生活是丰富多彩的，可是，大家作文 时时却常常感到生活平平淡淡，没有什 么东东西可写。同学们们想没有想过这过这 是什么原因呢？ v今天这节课这节课 ，我们们一起来解答这这个“ 谜谜”。请请同学们们打开书书57页页，我们们一 起来学习习和讨论讨论 心音共鸣鸣：写 触动动心灵的人和事。 教学目标 v知识与能力：发掘生活中能触动 心 灵的人和事。 v过程与方法：合作、探究。 v情感态度价值：观培养学生敏感 的发现生活中的感动。 教学重点 v1.了解丰富多彩的生活是 创作的源泉。 v2.抓住身边的人和事，细 致敏锐的观察生活。 教学难点 v1.培养学生对生活敏锐的观察力 。 v2.捕捉生活中真实的感动，产生 情感共鸣。 思维导航 v同学们，展现在我们面前的是丰富多彩的生活画卷 ，可是，当我们写作时却总感到生活平平淡淡，没 有什么东西可写。其实并不是没有什么可写，而是 我们对生活缺乏敏锐的观察力，那些名人大家也不 都有不同于我们的特殊生活，只是他们的心灵比我 们敏锐，能够从生活中感受到那些令人感动的事情 。只要我们有一双发现的眼睛，有意识的培养我们 敏锐的观察力，我们就会写出触动心灵的人和事。 我相信同学们有这样的实力和能力，同学们你有信 心吗？ 父 亲 写法借鉴 v父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。 v一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸 ，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，带父亲坐进车，再为 他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最 有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我，我霎时百感交集 。 v活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开 过车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农民，我是干部， 父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我 们能有今天，全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈 子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们 呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流 满面，那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他 及天下所有像他一样的父亲乞求原谅和深情致敬啊！ 点评 v这篇文章在前边还写了儿媳、孙子如何嫌老 人脏，对老人不敬，也写了老人用自己的钱 为儿子、儿媳买补品，并要把自己辛苦攒下 的5000元钱留给儿子等情节。但最感人的莫 过于儿子为父亲开车门，让父亲感动得泪流 满面这个细节，从最后的议论可以看出，大 概正是这个细节触动了作者的心灵，引起作 者的理性思考，才生发出这样一篇感人的文 章。 心灵的触动诱因是外 在的，但其根源在于人 性的光辉；心灵的触动 看上去是偶然的，其根 源是常怀感激之心。心 中有爱，眼中才能有泪 。 教师作品展示（片段） 虽然是深秋了，此时的我却觉得阳光是那样的明媚，风儿是那样的 轻柔，花儿是那样芬芳。这一天，我获得了极大的满足，往日的阴霾一 扫而空，我不再自卑了，毕竟我实实在在的当了一天的公主，一想到同 学们欣羡的目光，我就激动不已，我不再是那个靠低保生活的女孩，不 再是那个不起眼的丑小鸭，而是人可怜见的女孩，我在想：这样的日子 能够永远该多好啊！ 这可是昨天和妈妈斗争的胜利果实啊！一想到和妈妈怄气的事情， 心里还是很惭愧的，那一天，我回家和妈妈说我不念了，我说：“同学们 都用MP4听歌，可是我什么都没有，我不去了，我要去打工挣钱买 MP4”，妈妈听了什么也没有说就出去了，果然妈妈第二天就给我买 了回来，我兴奋的一夜也没怎么睡，设想着明天跟同学们炫耀的场景， 设想着同学们对我极尽的赞美，我是多么的幸福啊！ 下课的铃声响起了，走出校园时感到了一阵阵的寒意，毕竟是深秋 了，天色很快有些暗了，我快步向家走去，想把这一天的幸福告诉妈妈 ，让她也和我一起分享，我的步子很轻快，很快就要走小路了，以往妈 妈会准时的在这条路上接我的，在马路的尽头的路光映照下，我依稀看 见了母亲的身影，今天我怎么感觉妈妈的身影是那样的瘦弱、单薄，她 似乎在缩紧了身子，我在想：妈妈你很冷吗？当我走到妈妈的身边时， 妈妈握我的手很凉，我才看到妈妈穿的很少，她甚至在发抖，妈妈的羊 绒大衣哪里去了呢？这可是妈妈的唯一一件值钱的衣服啊！当我问她时 她什么也没有说，只说：“你只要好好读书就行了，别的什么都不用管。 ” 我似乎一下子什么都明白了，妈妈把她那件衣服卖了，只为给我买 MP4，我的眼泪马上就要涌出来了，我说：“妈妈，你先走，我迷眼了， 我把身子转过来，任泪水在脸上横流，这也许是惭愧，也许是悔恨，恨 自己是多么无知和幼稚，妈妈在这样艰难的生活里仍然坚持让我上学， 我还有那么多的奢求，不知回报妈妈，只知道索取，哭过后，我似乎轻 松了很多，我告诉自己，我是穷人家的孩子，我有爱我的妈妈，我要早 点承担责任，要努力学习，用知识改变自己的命运，为妈妈支起一把遮 风挡雨的伞，为她创造幸福的生活，这一刻我认为我长大了许多许多 为什么要写触动心灵的人和事？ v 伟人、大事固然可感，一个生动的场景， 一句真情的话语，一个善意的微笑，也是生 活美、人性美的表现，也会折射出生活的真 谛，“一滴水里看世界”“细微之处见精神”。再 者，同学们日常生活所能观察到的大多是一 些凡人小事，因此，从平凡的小事中观察人 物，从细小的言行中探索人物心灵，是我们 尤其需要培养的本领。 怎样写出触动心灵的人和事？ v一、 发掘感动点。从自己的生活储备中寻找材料，要特别留 意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动 ，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把 它形象地再现出来。 v 十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇麻雀，把一只 老麻雀写得十分生动。 v 为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表现出惊人的牺牲精 神，它不顾力量的悬殊，“势如飞石一般，正投到狗的鼻前 来”，它了解狗是多么庞大的怪物，虽然“惊恐万状，倒竖了 全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫声”，但它还是“两次投 向那齿牙发光的张大的口边”。这只老麻雀，多么令人同情 ，又多么令人尊敬！ v二、提炼素材。这个过程，是发掘主题、深 化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和 事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你 ？你从中受到了什么启发？一定要把这些感 悟写出来。 v 魏巍的散文谁是最可爱的人感动了千 千万万读者。里面可爱的人和事就是作者从 在朝鲜战场上采集到的无数感人的材料中反 复推敲、仔细提炼出来的。 v三、整体构思。动笔前一定要想一下要写 的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安 排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒 情？怎么收尾？ v 总之，只要善于观察、思考，家庭、社 会、学校以致我们赖以生存的大自然都会 给我们垢心灵带来许许多多触动。只有心 灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在 我们的笔下流露出来。否则，勉强为之， 一定写不出好文章。 怎样选择材料 v1、着眼于“小”。在写作时，不一定要 写大人物、大事件，生活中的平凡人、 平凡事，只要我们感受独到，写出来就 是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说：“ 所谓大师，就是这样的人，他们用自己 的眼睛去看别人看过的东西，在别人司 空见惯的东西上，能够发现出美来。”（ 罗丹艺术论）只要认真观察生活、 体验生活，抓住生活中那些有意义的“小 ”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的 。 v2、着眼于“真”。总有一些同学逃不出选材虚 假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是 固定的选材套路：“五个一”雨天里的一 把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病 痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良 方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老 师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败 沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（ 夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默 奉献），这“五个一”近乎笑话，但我们却随 处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实 的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以 情动人了。当然，文章中的真，并不是客观 描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真 实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可 能”。 v、着眼于“深”。要深入挖掘材料本身的 意义义，并把这这种影响施加给读给读 者，以期引 起一种感情上的共鸣鸣。要想深入挖掘材料 的意义义、价值值，除了自己的思考，还还要多 读书读书 ，弄明白成功的作品是怎么做的，模 仿、借鉴鉴会对对提高自己的水平有很大帮助 的，正如梅兰兰芳所说说“不看别别人的戏戏，就 演不好自己的戏戏”，写作也是这样这样 。 作业 v 我们每个人心中都会有一些让自己感动 的人和事。回想一下，你最受感动的人和 事是什么？请以“感动”为话题写一篇作文 ，文体不限，不少于600字。 v“人生是一条浪花飞溅的长河 ，时光的流逝淡化了过去的 记忆。但总有一些人和事在 你的心灵深处留下不可磨灭 的痕迹，就像照相的底片， 随时可以再现。”写触动心灵 的人和事，这类文章的题材 几乎无穷无尽，每个人都会 写出与他人不同的文章，因 为每个人的经历以及感受生 活的方式都是独一无二。这 类文章的题材，大致有以下 几类： v亲人类 v主要是与自己有密切血缘关系的人，因为他 们与自己相处的时间最多，相处的空间最近 ，观察得最多，感受最深刻。 v社会关系类 v主要是指与自己有一定血缘关系的人，一般 的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自 己对他们的观察也较多，感受也很深。 v同学朋友类 v这是人除家庭之外的另一个空间与自己关系密切的 群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他 们的人和事。 v不特定人群 v这类人根据每个