[五年级语文]第二学期低语科教研工作计划.doc

第二学期低语科教研工作计划 第二学期低语科教研工作计划 凤岗镇镇田小学低语科围绕镇教研工作计划和学校教导处工作计划，结合本科组实际情况，以教学质量为中心，大力提高学生的语文成绩，丰富学生的语文素养，巩固前阶段取得的成绩，并针对教学教研中存在的问题和要改进的方面，特制订本学期的低语科教研工作计划。一、落实常规，全面提高教育教学质量“无规矩不成方圆”，教学常规检查仍是贯穿本学期的一项重要工作。本学期，我们仍将对教研组的老师们进行每月一次的教学常规检查，其中包括：1、备课。各组员必须钻透教材，认真备课，杜绝无教案进课堂的情况。对于教案的撰写实行新教师（三年以下）手写详案，老教师可简案的制度，部分教师可用电子教案（对照硬件，自己申请，参考学校教师分层备课改革方案）。2、后记（反思）的撰写。各教师要经常、及时对自己的教学工作进行有效、有针对性的反思，并加以整改，不断改进、完善自己的工作。要求新教师一课一反思，老教师至少一单元一反思。3、上课。按教导处要求，实行推门听课制度。教师要高度树立向40分钟要质量的意识，严把上课质量关，杜绝无效或低效课堂。坚持在阅读教学中大力开展读写结合。随堂听课要用随机检测表对教师的备课和上课情况进行检测。4、作业本的检查。当前特别要加强对学生作业有效性的研究。加强训练的批改、反馈和反思，做到有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。教师要精选作业，提高作业布置的“质”，控制作业布置的“量”。教务处要对教师作业布置和批改有明确的监管措施。要规范学生作业格式和教师批改格式，作业本要干净、平整，无卷角，无破损，如有破损，要补贴好再使用，不随意撕作业本上的纸。一本本子内原则上用同一种颜色的墨迹笔书写。每次作业都要写上日期和课题。日期写在第一行居左，（田拼簿可写在拼音格里），课题写在第二行居左。学生书写要工整。教师批改要有规范的符号，错的生字用圈圈出，一行全错在下面划横线。评定采用分数加等级的形式，如100+A，（分数代表内容的正确，等级代表书写情况），下面写日期，教师批阅的书写必须具有示范作用。书写要工整、清楚。学生要及时订正作业中的差错。错误的生字，在教师范写的字后面，一个写一行。学生作文的批改要仔细，注意纠正错别字和病句，有总批、眉批，批语要清楚、明白，具有激励作用。小作文教师要查阅，作好点评。作文的成绩一律写在作文题目的右方。5、测试。对各科单元测试卷、期终复习卷、考试卷建立审核制度，未经教务处审核，文印室不予誊印，以切实提高练习和测试的有效性。教师以“教好每个学生”为己任，重视学生“双基”的学习与掌握，把学习困难生的预防和转化工作作为教学管理的重点，切切实实地提高各年级的学科合格率。各教师对照“月月清”目标检查自己的教学质量情况： 免检年级目标自行对照表学科语文年级一二三目标平均分969587各年级单元考核备课组要统一时间、统一监考，考评结果在常规检查时（即每月27-29日）反馈到教导处。 6、听课。继续完善学校听课制度，每位教师每学期听课不少于20节，学科组长不少于25节。作好听课记录，有点评或建议。二、落实校本教研，为教育教学提供源头活水1、课堂是教育教学改革的主渠道。教研活动以课堂教学观摩及研讨为主，在讲课的基础上，进行研讨评议，重视研讨活动的实效性，定期开展教研活动，通过教研活动，促使每个教师向“研究型、学者型、专家型、创新型”的“五型”教师转化，以适应新时期的教育教学的需要。通过教研教改活动，改革旧的教学方法，努力树立以学生为主的教学意识，推广符合新课标准的先进的教学方法，努力创出适合本校本学科实际情况的教学特色。本期以各年级的同伴互助为轴心，以各教师的上课展示为平台，充分发挥集体智慧，着力解决教学中的实际问题。2、教研活动要不断提高研究的层次和水平，必须和课题研究结合起来，才能逐步深入。“问题就是课题，方法就是成果”，针对我组实际，一、二年级教师以“识字方法探讨”和“如何把字写端正、写漂亮”为研究的课题，三年级教师以“如何引导学生把习作写具体”为研究的课题。各课题组在备课组长的带领下开展研究，全员参与，研究交流后有反思在论坛上发表，并上汇报课展示研究成果。3、积极开展集体备课，按镇科教办的备课流程进行备课，我们要求教师每周要有一次集体备课，备课做到六定：定人员、定时间、定地点、定课题、定中心发言人、定研究重点，采取“一说、二议、三定、四行、五修”的方式开展备课研讨，充分发挥集体的智慧和力量，弥补教师个人备课过程中的不足，拓展教学思路，探索如何提高40分钟的教学质量，达到资源共享，实现真正意义上的同伴互助。4、开展业务教研活动。本学期，仍将周四下午第三节课作为业务教研学习的时间。教研活动的目是为了提高老师的业务教学能力，本学期的教研活动，我们力求做到“准时”（不迟到，不早退）、“实在”（所交流的内容有理论支撑,又有可操作性.）、“实效”（每次教研交流后能给予老师们一定的启发与借鉴），重点围绕“读写结合”、“识字方法探讨”、“如何把字写端正、写漂亮”、 “如何引导学生把习作写具体”作为业务教研的专题。三、落实读书活动，为全面提高师生语文素养提供动力支持1、以“教师素质提高年”为契机，积极开展 “读经典著作，做学者型教师”活动，创设良好读书氛围，搭建良好的读书平台，让读书成为习惯，让校园洋溢书香。认真写好不少于2万字的读书笔记。组织教师参加专业知识考试，提升教师自身文化修养。组织开展教师教学业务培训，采取“以赛代评”的方式进行教学业务考评，开展“五个一”教研活动，即每人每月阅读一份以上教育期刊，每人每月阅读一本教育理念书籍或文学著作并写读后感，每人每学期上一次教改课，每人每学期写一份优质教案，每人每学期写一篇教研专题论文。设立“读书日”每周一下午4：20-5：30为教师、学生读书时间。通过培训，改进教师教学行为，进一步提升教师适应新课改的能力。2、切实利用好每周一节的读书课，向这一节读书课要质量，要效益。教师要想方设法充分激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯。3、开展语文课前“三分钟”活动。“积土成山，积水成洼”，学习语文贵在积累。所以，注重平时对学生词语，句子，片断的累积，对于提高学生的语文素养有着重要的意义。我们提倡语文教研组老师开展丰富多彩，活泼生动的课前三分钟语文活动，如语文课前“三分钟口头”作文和“古诗文朗诵”等活动，以便让学生在长期的“厚积”中能在口头表达，习作表达中“薄发”，每位老师应充分析班级的现状，让课前三分钟能对自己的语文教学有所促进，倡导充分利用班级阵地，设立语文学习专栏，如拼音角、古诗角、美文共享等。 4、三年级读书经验推广活动。本学期要力抓学生读书活动，各班要专设图书角，除了每周一节读书课以外，教师还要组织学生利用双休日，节假日，其余可利用的时间组织学生读书。本期三年级负责读书经验推广。5、古诗背诵比赛。各年级都要在期初把本期必背的20首古诗印发给学生，组织学生背诵。本期开展一年级的古诗背诵比赛。6、故事大王比赛。二年级负责搞这项活动。我们的期望：从“实”出发，直达“效”的彼岸。四、具体安排日期周次内 容备注（负责人）2月17日23日1制订计划，进入状态组员2月24日3月1日2业务学习：如何组织教学春遐3月2日8日3业务学习：识字方法探讨水瑶3月9日15日4业务学习：如何组织教学安梅3月16日22日5同伴互助丽春负责3月23日29日6二年级故事大王比赛江娜负责3月30日4月5日7业务学习：识字方法探讨燕燕4月6日12日8同伴互助春遐负责4月13日19日9业务学习：如何把字写规范组员4月20日26日10期中自查玉姣4月27日5月3日11五一假5月4日10日12业务学习：如何把字写美观换章5月11日17日13三年级读书经验推广活动晶晶5月18日24日14同伴互助玉姣负责5月25日31日15业务学习：如何把话写通顺；一年级古诗背诵比赛美婵；安梅负责6月1日7日16业务学习：如何把习作写具体叶勇6月8日14日17结束新课，准备复习组员6月15日21日18科组会议：阅读教学读写结合双轨运行模式教学交流（每人上交书面发言一份）；复习组员6月22日28日19复习组员6月29日7月5日20上交各论文、总结等 期末考试组员备注：1.如活动与教办、学校工作有冲突，一律顺延。2.业务学习的主题定了，每人都要准备，备注栏内的负责人主持。3.业务学习后，老师们要及时反思、总结，放到教师博客上或教研论坛上。4.大力培养学生读书兴趣，充分利用班级博客，倡导学生在上面发表文章，老师对学生的习作略有点评。鼓励学生参与评价。 凤、教研计划 一、指导思想： 本学期，我们教研组以小学语文新课程标准为引领，以小班化研究教学为重点，认真贯彻课改有关精神，改变教学理念，引入多元思维，把学习的主动权交给学生，切实培养学生合作学习语文的能力。探讨儿童年龄的特征，探索语文课堂内外的有机结合，营造活泼和谐的学习气氛，让教师们不断探素，不断创新，不断超越，全面提高课堂教学水平及业务能力，让学生感受到语文学习的乐趣，积极参与主动实践，大胆创新，全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。二、教研组介绍：本教研组包括1-3年级，9位教师，其中7名为小教高级教师，这为我们组的教研活动奠定了基础。三、教研重点 （一）、加强学习，以学习促变革，提高教师的理论水平与教学素养 1、理论学习为教研导航。以教师自学理论专著和组织教师订阅可读性强的理论专著、教育杂志和网上读书为主要形式。 2、加强教师们学习有关“小班化”理论知识。 3、积极开展校本培训，提升教师的业务素养和基本功。 4、持之以恒地引导和鼓励教师不断反思教育、教学行为，及时总结、积极撰写案例、反思。 5、进行师徒结对，互帮互助，相互学习，在教学进行切磋探讨。（二）、努力构建扎实课堂，促低语教研组特色的彰显 1、结伴“小班化合作学习”，努力构建“扎实、有效”的 课堂，不断强化质量意识。 2、抓好写字教学、阅读教学，抓好学生的“阅读考级工作”。 如：一年级的“拼拼、读读、诵诵” 二年级的“写字比赛” 三年级是“写话比赛” 3、继续规范教学常规（三）、抓好教研活动契机，促进教师素质多元动态发展中提高 本学期，我们教研组准备进行三步教研活动： 1、 提炼教研主题召集本组的成员，探讨教研活动重点，最后提炼成低语组的教研主题，即有一个教研组重点课题，以科研促进教学质量。 2、调查分析，形成活动方案 3、围绕教研主题，开展教研活动开展研讨活动 理论学习课堂实践撰写案例、论文或课例研究 理论学习：与校本培训相结合，以教学常规规范为主题。确定主讲、主题博客学习交流想法心得体会。 具体流程： 研讨课（博客）：集体初备（初稿）上传博客成员网络研讨（形成二稿集体再备博客二稿全 校研讨）形成预案课堂实践集体评课个人反思（博客）网络交流。教师个人平时的课堂设计、生成案例、教学反思等欢迎进行博客研讨。教研组研讨课采用简要流程，但需有一次详细流程的研讨。 要求每人上一节公开课、主持一次理论学习、撰写一份课例。使教研活动规范化，逐步凸现特色。 二、研 训 安 排 2月份 教研工作计划讨论、制定 理论学习（ 陈海燕） 3月份 一年级的课堂教学研讨活动（黄腾英） 理论学习（倪建英、苏丽华） 4月份 二年级的课堂教学研讨活动（王小花） 理论学习（王小花） 二年级写字比赛 5月份 针对三年级的学生特点进行理论学习（黄蓓蓓） 6月份 撰写论文 材料的整理指导思想： 建立校本教研制度，并扎扎实实地开展校本教研活动，及时解决课程改革中的实质性问题，创造性地实施新课程，促进教师的专业发展。 实施策略： 一、 反思：深刻认识现时问题，准确把握课改实质。 自觉关注新课程实施的现状和存在的实际困难，除却浮华与虚假，深刻认识问题实质，明确课程改革的主要任务。 1、从理论培训走向行动研究。教师缺的不再是新思想、新理念，而是将新思想、新理念转化为教学行为的实践性智慧，行动研究是教师的专业成长的必由之路，也是新课程实施的关键。 2、从追求开发课程走向课堂有效教学。由于教师缺乏足够的专业研究能力，开发校本课程存在相当大的困难，课程研究必须重心下移：实现有效的课堂教学。以高水平的课程实施保证新课程目标的落实。 3、从“观赏性示范”走向“家常性教学”。专家、特级教师的新课程示范教学能引领教师的专业发展和课堂教学实践，但其夹杂的“观赏性”掩盖了实际教学的真实性，易误导教师。因而需要建立真实有效的“家常性教学”，以切实提高教师的实际教学水平，并进行互动性讲座。 4、从外力推动参与走向自觉行动研究。教师的新课程研究不应再是任务，而应该成为教师自觉的教育行动。关键是需要教师品尝到课程研究的乐趣，获得成功的体验。 二、 构建：建立校本教研制度，规范教师教学行为。 1、集体备课：激发年级组教研活力。建立以年级组为核心的教学管理机制，即由年级组长统筹规划年级组学科教学研究活动，充分利用校园网络的教师博客优势，随时开展集体备课、研课、评课、案例会诊等研究性活动。 2、专题研讨：凭集体智慧突破难题。 （1）教育管理部门将发现的问题整理归类，通过行政办公会议以专题研究的方式，运用集体的智慧，逐一解决。集体研讨的过程也是管理班子成员提高认识、达成共识的过程。 （2）针对教学中的困惑和疑难，组织教师开展专题沙龙、专题论坛等活动，深入地剖析，并集群体的思考，切实解决问题。 （3）利用周三教师集会的时机，精心安排教师朗诵精美的教育故事、教育散文等，拓宽教师视野、丰厚教师修养，使“相约星期三”成为教师的“精神大餐”。 3、叙事研究：写自己的教育故事。鼓励教师自觉关注自己的教学行为和教学过程，将有思考价值的教学片段、教育故事描述下来，并进行自我反思，以不断提高自己的认识和实践能力，并及时发表在教师博客上。 4、教育对话：心与心的深度会谈。建立学校管理者与教师、教师与教育专家、学生与教师、教师与家长等多层面的对话机制，营造一种平等交流的氛围，以期待深层的心灵和智慧的碰撞，从而达到理解与沟通，形成教育的合力。 5、教学方式：有效教学的操作策略。所有的教学方式都建立在尊重学生的基础上，研究的重心将从理论思考转化为实践探索，从实践探索中提炼科学的操作规律。 三、 行动：完善综合实践课程，建立有效教学模式。 1、提高综合实践课程实施水平。 （1）普及篇。从“人与自然、人与社会、人与自我”三个纬度选择适合各年段学生的综合实践内容，纳入各年级综合实践课程，编写学期教学纲要，并认真组织实施。 （2）研究篇。以丝绸文化研究为核心内容，选择适合各年段学生进行研究性学习专题，以小组研究的形式开设综合实践微型课程，其研究结果制成专题网页。 （3）精华篇。以学生提出的现实问题为内容，选择适合学生学习的专题，编写成内容翔实、生动有趣的小型讲座，开设“课程超市”，供学生自愿选择参加学习。 2、探索有效教学课堂操作方式。 （1）借鉴国内外成功的教学模式，如：先学后教模式、“无知”教学模式等，移植到自己的课堂教学中来，并通过反思、选择，总结出适合自身教学实际的有效教学方式来。 （2）借助学校学科带头人、特级教师的实践探索，用课例示范、集体备课等方式，推广运用他们比较成熟的、操作简便的课堂教学方式，以提高课程实施水平。 （3）借用相关学科的教学策略，嫁接到自己学科教学之中，通过磨合、创新，寻找到适合自身特长的课堂教学方式。 四、 评价：营建民主评价机制，简化评价操作方案。 1、建立简明的教师评价方案。从教育、教学、科研三个方面9个项目，对教师进行综合评价，注重评价方式的多样化和实效性。比如“师表形象”项目，采取外表形象观察、教学常规督查记录、学生座谈会、家长问卷、社会反响等方式，对教师的师表形象进行立体评价。 2、建立积分制学生评价方案。如综合实践课程的各个专题都设定相应的分值，学生自主选择活动专题，根据其选择专题的难易程度和参与深度，给予相应的积分，以鼓励学生多参与、多研究、多出成果。以教学情境激发学生学习兴趣 2008-2009学年度下学期低语组教研活动计划一、指导思想 胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出：“推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”十七大报告又进一步强调了必须加强教师队伍建设，不断提高教师的素质。当今世界，社会进步一日千里，科技发展日新月异，知识更新的周期越来越短。教师作为“文明的传承者”更要与时俱进，刻苦钻研、奋发进取，尽快提升自身素质和能力，为推动教育事业的健康发展贡献自己的力量。基于以上指导思想，学校本学期也拟定了以“优师强校”为目的的学校工作计划，积极倡导教师以备课组、教研组为单位，认真开展各类学习研讨活动，鼓励教师加强学习，努力创建高效课堂。二、活动目标在素质教育大环境的影响下，在学校“优师强校”的目标精神的引导下，本教研组将继续秉承学校“赏识激励”的教学理念，以加强教师间的学习与交流，提升教师教育教学水平，努力创建高效课堂为目标，进行“以教学情境激发学生学习兴趣”为小课题研究的教学研讨活动，将每次活动落到实处。提倡虚心学习、积极研讨、共同进步的活动精神，注重教学创新，重视理论与实践的探索研究，加强新课程理念下的课堂教学模式的研讨，提高课堂教学效率。三、教研组成员一年级组：张素云（组长） 王 辉 黄文丽 刘 舟二年级组：秦 瑶（组长） 朱 琳 胡 晋 张玲芳三年级组：邓 芳（组长） 马 莉 杨红艳 李家运四、工作安排：（每月一次教研活动，写一次活动反馈）二月份：为本组课题研究作准备工作 主讲人：张玲芳1、讨论和交流本学期本教研组工作计划，咨询各成员意见，及时修订。2、以“认真备课，上有准备的课”为主题开展学习研讨活动，为研究“以教学情境激发学生学生兴趣”做铺垫。 活动准备：（1） 向教导处咨询本校备课具体要求，规范格式。（2） 准备几节备课范例，经教导处审查过关后留作现场研讨与指导。（3） 向电教主任借好投影仪，以备使用。三月份：以考核课为契机，在教学实践中寻找问题及方法 主评人：张素云 秦 瑶 邓 芳1、针对考核课中“以教学情境激发学生学习兴趣”在课堂中的呈现方式及效果为研讨内容，评低语组的考核课。 活动准备：（1）布置组内互评工作。（2）提前通知各年级备课组围绕课题搞好组内互评工作。（3）每年级精选一节对我组课题有研究指导价值的考核课，作为教研活动中的案例进一步学习与研讨。 2、小结“以教学情境激发学生学习兴趣”在课堂中的有效呈现方式及预期效果。 3、布置学习教育专著把教学目标落实到位：名师优质课堂的效率管理中“以教学情境激发学生学习兴趣”这一节。四月份：集体学习相关教育专著，从理论上指导提升教师的教学水平 主讲人：张玲芳1、集体学习教育专著把教学目标落实到位：名师优质课堂的效率管理第二章第1节：精心设计教学情境，力求引人入胜以教学情境激发学生学习兴趣。2、交流学习心得。3、实际指导集体备一节以研究主题为目标的阅读课，并安排该年级组教师上这节研讨课，其余教师准备听、评课。活动准备：（1） 该教育专著学习内容的电子稿，分发各备课小组一份作集体学习之用。（2） 学习一至三年级的语文教材内容，从中筛选相关课文作为例证学习研究。（3） 精选一篇课文作为集体备课内容。（准备好课文的复印稿，人手一份）（4） 邀请学校相关领导届时光临指导。五月份：在名家课堂教学中积累方法、激发灵感，寻找教学突破口1、集体评研讨课。主评人：邓芳2、组织本组教师集体观看名家教学光碟，现场交流心得体会。活动准备：（1） 通知邓芳为主评研讨课做好准备工作。（2） 精选一节低年段针对高效课堂，模仿性与可操作性较强的课堂实录，以便于教师研讨与学习。六月份：小结研究成果，征集教学困惑，为下学期的课题研究做准备 1、交流本学期课题研究的心得与体会。2、小结本学期课题研究成果。3、交流教学中的困惑，初步确定下学期研究课题。4、布置各年级的复习工作要求。 负责人：张玲芳 2009年2月3、小组合作，扩大范围去年，在低年级组开展了轰轰烈烈的小组合作模式的学习研究，收效甚大，学生学会了合作、团结、互帮互助、自学能力也有了很大的提高。本学期，将扩大小组合作研究的范围，在本组的三个年级中都开展小班化小组合作学习的探讨。我们将通过研讨、公开课、讲座的形式将去年实验班级老师取得的经验传授给每一位语文老师，所有语文教师还必须自行学习有关小组合作的策略、意义等。4、高效课堂，求真务实“提高课堂教学效率”是教学研究永恒的主题。在教研活动中，要坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实，由关注教法研究向关注学法研究转变，促进学生由学会向会学转变。5、课外阅读，常抓不懈保证学生的阅读量，每个班级都要建设图书角，落实课外阅读的指导，通过学校的文化长廊培养学生的读书兴趣，要保证每周一次的读书笔记，保质保量的完成。在推进课外阅读的过程中，注意把握课外阅读指导的方法，坚持以提高学生的阅读优秀读物的兴趣为核心。6、语文博客，充分利用半学期将力争使本组的语文博客真正为大家所用，成为我们语文教师的交流平台，要求每一位教师都要登陆语文博客网，每个月至少发帖、留言或者评论一次，对于年长的教师，可以放松要求，只要求其进入语文博客观贴即可。低语组校本教研计划 指导思想继续以语文课程标准理念为准绳，以课程改革实验为契机，人教本教材实验为依托，以课堂教学为主阵地组织与开展教学研究活动。强化学习、实践、反思、摸索相结合的意识，引导教师用课改理念理性审视、不断改进课堂教学行为，不懈探索，追求真正有利于学生语文素养发展的务实高效、灵动智慧的语文课堂教学，为提升我校小学语文教育质量，发展学生语文素养作出新贡献。工作要点一、继续全面深入推进课程改革.1加强学习，落实好四个基本点。（1）坚持语文课改的正确方向，要切实贯彻以学生发展为本的新理念，努力实现学生学习方式的转变和教师教学理念向教学行为的转变；（2）充分体现语文课程的基本特点，在语文教育中实现工具性、人文性的动态统一；（3）继承语文教学的优良传统，注意在继承中发展，在发展中创新，提倡吃透两头、精讲多练、咬文嚼字等优良传统；（4）积极倡导本色语文。2推进新教材实验，抓继续以课堂教学为主阵地，关注教学热点，结合专题开展丰富多样的教学研讨活动，扎实过程培训，深入探讨低年级识字教学。3构建学习机制.用先进的教育理念武装头脑,树立现代教育观念,提高全体教师的理论修养.将教研组学习和个人学习结合起来.特别是今年学校教师计算机的到位,全体教师更是要通过网络积极学习,充分发挥计算机在教育教学中的作用,以促进教师的专业发展.(1)网络互动。充分利用学校网络系统，