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成人高考语文复习 n目标：100分+ 2013年成考语 文考试大纲 n语文科复习考试的范围包括语言知识及运用、现 代文阅读、古代诗文阅读和写作四个方面，考试 以测试阅读和写作能力为重点。 n 能力要求由低到高一尺分为A、B、C三级，高 层次要求一般包含低层次要求。 A级：着重测试记忆辨识能力； B级：着重测试理解、分析能力； C级：着重测试应用表达、鉴赏评价能力。 语言知识及应用复习考试内容 了解基本的语言知识，目的在于运用。 1、识记现代汉语普通话的字音 A级 2、识记现代汉语常用的字形（以附录现代汉语 常用字表为准）。 A级 3、正确使用常见词语（包括成语），结合语境理 解词语的含义和用法，辨析词语的感情色彩。B级 4、辨识并修改病句（类型：语序不当、搭配不当 、成分残缺或冗余、结构混乱、表意不明、不合逻 辑）。 C级 5、语言运用简明、连贯、得体。 C级 6、辨析和运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借 代、夸张、排比、对偶、设问、反问）。 C级 题型解读： n1、语音：加点字读音全都相同（07 、09 ）（08 不相同）的一项 n2、错别字：没有错别字的一项 n3、填入词语：07 、09关联词，08近义词 n4、词语使用：07成语正确，08成语不正确，09 近义词 n5、语病：没有语病的一项 n6、上下文衔接 语言知识及运用 复 习 对 策 一、多听多讲普通话，掌握3500个常用字和 1000个次常用字。 二、积累多音多义字，辨别时要据义定音。 押解、扁舟、宝藏 三、积累易读成别字的常用字的正确读法。 多音字的错读多音字的错读 有些字的字义不同，字音也不同，但人们往有些字的字义不同，字音也不同，但人们往 往不加区别在错读成一个音。往不加区别在错读成一个音。 自怨自艾自怨自艾 yy ii 厦门 厦门 xixi shsh 剥花生剥花生 b b o o b b 松柏 松柏 b b i i b b 难认字的错读难认字的错读 有些字的字义，根据上下文的意思可以理解有些字的字义，根据上下文的意思可以理解 ，但字音却让读者不好把握，有的字找不出一，但字音却让读者不好把握，有的字找不出一 点读音的依据。点读音的依据。 豢养 豢养 huhu n n 僭越 僭越 jiji n n 采撷 采撷 xixi 盥洗盥洗 gugu n n 习惯的错读习惯的错读 方言中卷舌音有时与平舌音界限不清，前鼻方言中卷舌音有时与平舌音界限不清，前鼻 音与后鼻音无法区分，声调不规范，都容易发音与后鼻音无法区分，声调不规范，都容易发 生误读。生误读。 包庇 包庇 p p bb 畸型 畸型 qjqj 校对 校对 xiojioxiojio 参与 参与 y y yy 拘泥 拘泥 nnnn 嫉妒 嫉妒 jjjj 韵母辨证 n分清前鼻音n和后鼻音ng 金银经营 一分一封 n根据汉字偏旁类推 分en芬、纷、吩、氛、粉、份、盆 正eng证、政、征、整、症、惩 青ing请、清、情、晴、蜻、静 n利用声旁检测 （1）凡声旁与an/ian有联系的，普通话读in/en 含今、吟、琴、涔、衿 烟因、茵、姻、恩 （2）凡声旁与ang/iang有联系的，普通话读 ing/eng 凉京、惊、鲸、景、影 n声韵配合规律 d/t/n in ing 丁、叮、订、盯、听、亭、宁、凝 （您除外） d/t/n/len eng 灯、等、邓、疼、能、冷 复习策略复习策略 1.1.根据词义的不同，辨别读音。根据词义的不同，辨别读音。 如如“ “间间” ”字，意为字，意为“ “房间房间”“ ”“时间时间”“ ”“中间中间” ”或作量词时，读或作量词时，读 “ “ji ji n n” ”，其余读，其余读“ “jinjin” ”。“ “间不容发间不容发” ”的的“ “间间” ”，现在意思为，现在意思为“ “ 中间中间” ”，故读，故读“ “ji ji n n” ”。 2.2.根据词性不同来辨别读音。根据词性不同来辨别读音。 如如“ “为为” ”，一般作动词读，一般作动词读ww i i，作介词读，作介词读ww i i （只有表示被动时读（只有表示被动时读ww i i） 3.3.记住少数，推断多数。记住少数，推断多数。 如如“ “遂遂” ”除除“ “半身不遂半身不遂” ”读音为读音为susu外，其余都外，其余都 读读susu；又如；又如“ “心广体胖心广体胖” ”的的“ “胖胖” ”读读p p n n，其余，其余 读读p p ngng。 5.5.只考常用字，不记生僻字。只考常用字，不记生僻字。 4 4、形似字读音的判断，可用比较法，把形似字、形似字读音的判断，可用比较法，把形似字 放在一起，从字的形、义两方面判别，以增强放在一起，从字的形、义两方面判别，以增强 识记效果。识记效果。 如 戊 如 戊 ww 戌 戌 xx 戍 戍 shsh 戎 戎 r r ngng 6.6.把常用而自己又做错（不会读）的字，用小把常用而自己又做错（不会读）的字，用小 本子记下来！多查字典，积累最重要。本子记下来！多查字典，积累最重要。 7.7.做练习时，多举一反三，多总括规律！不做练习时，多举一反三，多总括规律！不 死记硬背！死记硬背！ 1 1、下列各组词语加点字的读音，与所给注音全都相同的、下列各组词语加点字的读音，与所给注音全都相同的 一组是一组是 A A济济( (j j ) ) 济世 济世 救济救济 济济一堂济济一堂 无济于事无济于事 B B否否( (fufu) ) 否定否定 否则否则 否极泰来否极泰来 矢口否认矢口否认 C C发发( (f f ) ) 发胶发胶 须发须发 间不容发间不容发 令人发指令人发指 D D便便( (bibi n n) ) 便饭便饭 便览便览 便宜行事便宜行事 大腹便便大腹便便 j j p pin 2 2、下列各组词语中，加点的字读音全不相同的一组、下列各组词语中，加点的字读音全不相同的一组 是是 边边陲陲 锤锤炼 炼 捶捶打 打 唾唾手可得手可得 彼彼此 山此 山坡坡 波波浪 浪 疲疲惫不堪惫不堪 颠颠沛 沛 嗔嗔责 责 缜缜密 密 瞋瞋目而视 目而视 屹屹立 起立 起讫讫 呓呓语 自古语 自古迄迄今今 toto dindin chnchn zhnzhn chnchn yy qq yy qq 3 3下列各组词语中，加点的字读音全都相同的一组是下列各组词语中，加点的字读音全都相同的一组是 A A秩秩序井然 序井然 栉栉风沐雨 卷风沐雨 卷帙帙浩繁 独树一浩繁 独树一帜帜 B B一一泓泓清泉 清泉 宏宏观调控 曲观调控 曲肱肱而枕 而枕 鸿鸿鹄之志鹄之志 C C樯桅樯桅毗毗连 议论精连 议论精辟辟 臧 臧否否人物 嗜书成人物 嗜书成癖癖 D D欣欣逢佳节 逢佳节 歆歆慕不已 万马齐慕不已 万马齐喑喑 馨馨香满院香满院 zhzh gnggng 形容人生活恬淡，无忧无虑形容人生活恬淡，无忧无虑 pp pp p p pp ynyn 褒贬人物，评价人物好坏。褒贬人物，评价人物好坏。 4 4下列词语中加点的字的读音不完全相同的一组是下列词语中加点的字的读音不完全相同的一组是 A A、远、远岫岫 刺刺绣绣 衣衣袖袖 秀秀外慧中外慧中 乳乳臭臭未干未干 B B老老妪妪 曲曲直直 祛祛除除 趋趋炎附势炎附势 屈屈打成招打成招 C C涕涕泪泪 抽抽屉屉 警警惕惕 风流风流倜倜傥傥 替替罪羔羊罪羔羊 D D露露脸脸 简简陋陋 痔痔瘘瘘 漏漏网之鱼网之鱼 镂镂骨铭心骨铭心 xixi lulu tt yy 07成考试题 n1. 下列各组词语中加点的字，读音全都相 同的一项是 nA 高亢 伉俪 沆瀣一气 引吭高歌 nB 绯闻 扉页 蜚短流长 雨雪霏霏 nC 睥睨 裨益 奴颜婢膝 稗官野史 nD 手谕 觊觎 瑕不掩瑜 不可逾越 n kng kng hng hng p b b bi y y y y B、fi 06年成考 n n n ru chn chn shn chn pio bio pio pio C、jng 语言知识及运用语言知识及运用 易误读的词语 n伺候chou 家畜jich 请贴qngti 酗酒xji n与会yhu 谙练nlin 凹陷oxin 谄谀chny n炽热chr 惆怅chuchng 辍学chuxe n璀璨cucn 傣族diz 玷污dinw 恫吓dngh n笃信dxn 废黜fich 汾酒fnji 观瞻 gunzhn n刽子手guzishu 裹挟guxi 红彤彤 hngtngtng n胡诌hzhu 踝骨huig 黄澄澄 hungdngdng n灰蒙蒙humngmng 奇数jsh 畸形jxng n犄角jjio 脊椎骨jzhug 瘠薄jb 戛然jirn 缄默jinm 强嘴jingzu 孑然jirn 矜持jnch 粳米jngm 痉挛jnglun 沮丧jsng 咀嚼jje 角色jes 累赘lizhui 擂台liti 慢腾mntngtng 蒙骗mngpin 明晃晃mnghunghung 腼腆mintin 模子mzi 鸟瞰niokn 忸怩nin 滂沱pngtu 蹒跚pnshn 抨击pngj 澎湃pngpi 纰漏plu 毗邻pln 癖好pho 媲美pmi 剽悍piohn 剽窃pioqi 撇开piki 撇嘴pizu 婆娑psu 叵测pc剖析pux 气馁qni 蹊跷qqio 契机qj 卡壳qik 卡子qizi 牵掣qinch 掮客qink 翘首qioshu 悄然qiorn 惬意qiy 龋齿qch 祛除qch 躯壳qqio 妊娠rnshn 偌大rud 瘙痒soyng 霎时间shshjin 赡养shnyng 晌午shngw 深邃shnsu 神龛shnkn 尸骸shhi 拾掇shduo 侍奉shfng 似的shde 涮锅子shunguzi 思忖scn 夙愿syun 榫眼snyn 拓片tpin 调唆tiosu 挑唆tiosu 湍急tunj 拓荒tuhung 剜肉wnru 蜿蜒wnyn 腕子wnzi 威吓wih 巍然wirn 萎靡wim 猥琐wisu 猥亵wixi 斡旋wxun 忤逆wn 吸吮xshn 檄文xwn 戏谑xxu 瑕疵xic 吓唬xihu 涎水xinshu 楔子xizi 星宿xngxi 渲染xunrn 炫耀xunyo 眩晕xunyn 绚烂xunln 血渍xuz 徇情xnqng 殷红ynhng 岩层yncng 眼睑ynjin 赝品ynpn 唁电yndin 要挟yoxi 窈窕yotio 谒见yjin 穴位xuwi 隐讳ynhu 引擎ynqng 应和yngh 余孽yni 玉玺yx 谕旨yzh 晕厥ynju 晕车ynch 杂沓zt 凿子 zozi 做作zuzuo 作祟zusu 造诣zoy 渣滓zhzi 扎手zhshu 轧钢zhgng 栅栏zhlan 择菜zhici 粘连zhnlin 瞻望 zhnwng 湛蓝zhnln 颤栗zhnl 着慌zhohung 着落 zhulu 肇事zhosh 海蜇hizh 蛰伏zhf 褶皱zhzhu 甄别zhnbi 砧板zhnbn 箴言zhnyn 诤 言zhngyn 咫尺zhch 桎梏zhg 妯娌zhul 贮藏 zhcng 专横zhunhng 转瞬zhunshn 撰述 zhunsh 装殓zhunglin 装帧zhungzhn 拙见 zhujin 卓见zhujin 卓识zhush 灼见zhujin 茁壮 zhuzhung 辎重zzhng 租赁zln 阻塞zs 作坊 zufang 作弄zunng 作料zulio 作梗zugng n二、错别字 错别字是错字和别字的总称。错字指笔画不对， 写的不成字；别字指将正确的字写成另外一个字。 其中造成错别字的原因有如下几种情况： 形近致误 例如：松弛（不能写成“驰”）、潦草（不能写 成“缭”）、缭乱（不能写成“燎”）、如火如荼（不 能写成“茶”）、相形见绌（不能写成“拙”）、杳无 音信（不能写成“沓”）、惦念（不能写成“掂”）等 。 n音近致误 例如：提纲（不能写成“题”）、国籍（不能写 成“藉”）、重叠（不能写成“迭”）、更迭（不能写 成“叠”）、仗义执言（不能写成“直”）、川流不息 （不能写成“穿”）、一筹莫展（不能写成“愁”）、 随声附和（不能写成“合”）、委曲求全（不能写成“ 屈”）、人情世故（不能写成“事”）、人才荟萃（不 能写成“汇”）、百战不殆（不能写成“怠”）等。 下列字形完全正确的一组是【 】 A.安装电话 和蔼 怨声在道 暧味 B.原型毕露 毕竟 毕恭毕敬 蓄意报复 C.以德抱怨 火并 按部就班 战略部署 D.板着脸 憋气 蹩脚文章 生灵涂炭 A .暧昧、怨声载道 B .原形毕露 C.以德报怨 D A.大有裨益 并行不悖 令人恐怖 开诚布公 B.身价倍增 脉搏微弱 赤膊上阵 金璧辉煌 C.永葆青春 人才倍出 纵横捭阖 稗官野史 D.蔽帚自珍 针砭时弊 关怀备至 倍受欢迎 B.金碧辉煌 C.人才辈出 D.敝帚自珍、备受欢迎 下列字形完全正确的一组是【 】A 没有错别字的一组是【 】 A. 磕磕拌拌 恪守不渝 功亏一篑 物资匮乏 B.再接再励 励精图治 厉行节约 身体力行 C.不卑不抗 精神亢奋 刻苦耐劳 戡 乱 D.克服困难 脍炙人口 众目睽睽 变本加厉 A.磕磕绊绊 B.再接再厉 C.不卑不亢 D 下列没有错别字的一组是【 】 A. 迥然不同 汗流夹背 挑肥拣瘦 另辟蹊径 B.既往不咎 难辞其咎 脑羞成怒 挖墙脚 C. 亟待解决 不胫而走 大相径庭 佼佼者 D. 披沙拣金 貌和神离 侥幸逃脱 条件具备 A.汗流浃背 B.恼羞成怒 D.貌合神离 C 国家语委公布异形词语整理表 （括号外为拟淘汰的词语；括号内为推荐使用的词语） 案语（按语） 把势（把式） 班配（般配） 本份（本分） 笔划（笔画） 鬓脚（鬓角） 补钉（补丁） 仓猝（仓促） 仓黄（仓皇） 搀假（掺假） 粗卤（粗鲁） 答覆（答复） 耽心（担心） 澹泊 （淡泊） 倒楣（倒霉） 定单（订单） 定户（订户） 定婚（订婚） 贰心（二心） 覆信（复信） 告戒（告诫） 光采（光彩） 喝采（喝彩） 激忿（激愤） 记念（纪念） 茄克（夹克） 佳宾（嘉宾） 驾御（驾驭） 精采（精彩） 酒巴（酒吧） n就坐（就座） 阔老（阔佬） 联绵（连绵） 零丁（伶仃） 留连（流连） 门坎（门槛） n就坐（就座） 阔老（阔佬） 联绵（连绵） 零丁（伶仃） 留连（流连） 门坎（门槛） 妙着（妙招） 摹仿（模仿） 钮扣（纽扣） 飘泊（漂泊） 平空（凭空） 牵联（牵连） 人材（人才） 日蚀（日食） 色采（色彩） 洗炼（洗练） 贤慧（贤惠） 要末（要么） 赢利（盈利） 原故（缘故） 帐本（账本） 姿式（姿势） 玩艺儿（玩意儿） 热呼呼（热乎乎） 百页窗（百叶窗） 丰富多采（丰富多彩） 发人深醒（发人深省） 混水摸鱼（浑水摸鱼） 小题大做（小题大作） 落腮胡子（络腮胡子） 一槌定音（一锤定音） 容易写错的成语 n 正 确 误 正 确 误 正 确 误 n和蔼可亲 霭 唉声叹气 哀 按兵不动 安 黯然失色 暗 慷慨激昂 扬 飞扬跋扈 拔 纵横捭阖 稗 略见一斑 班 有口皆碑 牌 并行不悖 背 白璧微瑕 壁 筚路蓝缕 毕 刚愎自用 俾 鞭长莫及 边 明辨是非 辩 n披星戴月 带 虎视眈眈 耽 赴汤蹈火 踏 按部就班 步 别出心裁 栽 层出不穷 曾 为虎作伥 帐 得不偿失 尝 瞠目结舌 瞋 纵横驰骋 聘 相形见绌 拙 川流不息 穿 穷奢极侈 耻 鞠躬尽瘁 粹 措手不及 错 n 正 确 误 正 确 误 正 确 误 n戒骄戒躁 矫 矫揉造作 娇 弱不禁风 经 噤若寒蝉 禁 兢兢业业 竞 不胫而走 径 中流砥柱 抵 穷兵黩武 读 出尔反尔 而 流言蜚语 诽 发愤图强 奋 破釜沉舟 斧 肺腑之言 腹 名列前茅 矛 重蹈覆辙 复 言简意赅 该 亘古未有 恒 如鲠在喉 梗 沽名钓誉 估 事必躬亲 恭 蛊惑人心 鼓 顾影自怜 故 阴谋诡计 鬼 短小精悍 捍 引吭高歌 亢 一丘之貉 骆 老奸巨滑 滑 焕然一新 换 病入膏肓 盲 天网恢恢 灰 融会贯通 汇 拾人牙慧 秽 无稽之谈 讥 畸形发展 奇 愤世嫉俗 疾 若即若离 及 声名狼藉 籍 迫不及待 急 故伎重演 技 汗流浃背 夹 草菅人命 管 艰苦奋斗 坚 n煊赫一时 恒 循规蹈矩 寻 不肖子孙 孝 n 正 确 误 正 确 误 正 确 误 n蔚然成风 尉 好高骛远 鹜 应接不暇 遐 大显身手 献 销声匿迹 消 响彻云霄 宵 泾渭分明 经纬 迥然不同 炯 笑容可掬 鞠 绝无仅有 决 同仇敌忾 恺 刻不容缓 克 脍炙人口 烩灸 功亏一篑 溃 味同嚼蜡 腊 百无聊赖 籁 不寒而栗 粟 火中取栗 粟 厉行节约 励 雷厉风行 励 再接再厉 励 变本加厉 励 励精图治 厉 浮想联翩 连 流连忘返 联 余音绕梁 粱 黄粱美梦 梁 寥寥无几 廖 琳琅满目 淋 流芳百世 留 光怪陆离 路 语无伦次 轮 满腹经纶 伦 蒙昧无知 味 所向披靡 糜 靡靡之音 糜 弥天大谎 迷 秘而不宣 密 绵里藏针 棉 n 正 确 误 正 确 误 正 确 误 n奄奄一息 淹 湮没无闻 淹 衷心感谢 中 察言观色 颜 祸国殃民 殃 杳无音信 沓 开门揖盗 楫 甘之如饴 怡 贻笑大方 遗 苦心孤诣 旨 万马齐喑 暗 犹豫不决 忧 怨天尤人 忧 良莠不齐 秀 坐收渔利 鱼 向隅而泣 偶 缘木求鱼 沿 戒骄戒躁 燥 再接再厉 在 满载而归 栽 以身作则 责 沾沾自喜 占 明火执仗 杖 乌烟瘴气 障 昭然若揭 招 动辄得咎 辙 饮鸩止渴 鸠 旁征博引 证 支离破碎 枝 趾高气扬 指 炙手可热 灸 鳞次栉比 节 闲情逸致 志 莫衷一是 钟 一见钟情 衷 老态龙钟 肿 摩肩接踵 踪 惴惴不安 揣 摇摇欲坠 堕 越俎代庖 阻 虚左一待 座 n词语运用的选择填空题在成人高考中属必考题，重点考 查近义词的选用和辨析。命题点通常落在词义的大小、 轻重、褒贬等差异上，反映在词语使用的对象、范围的 不同以及与上下文的照应等方面。 n辨析近义词的细微差别，可以从下面三个方面入手。 n 一、从意义方面辨析。 n （一）词义的范围大小不同。这一般是同义的名词表 现出来的一种细微的差别，如“事情、事件 、事故”这组 词中，“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围 最大；“事件”指已 经发生的不平常的事情，范围比较小 ；“事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最 小。 n正确使用常见词语 n （二）词义轻重不同。这一般是同义的 动词、形容词表现出来的一种意义上的差 别。如“损坏” 与“毁坏”，“损坏”指程度较 轻的破坏损失；“毁坏”指性质较严重的破 坏。又如“努力 ”与“竭力”，“努力”指把力 量尽量使出来，“竭力”指用尽力量。它们 都是前一个词义 轻，后一个词义重。 n （三）词义重点不同。有些近义词的差别主 要表现在词义的着重方面不同。 n如：“精细、精致、精巧、精美” ， n“精细”着重指细密、细致；带蜘蛛网状的精细 网织品 n“精致”着重指别致、新奇；小首饰极为精致 n“精巧”着重 指巧妙、玲珑；这样东西做得精 巧绝伦 n“精美”着重指美好、漂亮。外表看似精美的东 西并不一定实用。 n 二、从色彩方面辨析。 n A感情色彩不同。有些近义词所表示的概 念意义是一样的，但是所附加的感情色彩不同。 从褒贬色彩看，有褒义词、中性词和贬义词。如 “成果”“结果”“后果”一组。除褒贬色彩外，还有 其他感情色彩的区别。如“寿辰”与“生日”，前者 带有庄重尊敬的感情；“宰( 用于人)”与“杀”，前 者带有诙谐或讥讽的感情，等等。 n B语体色彩不同。有的是口语和书面 语的不同。如“小气”与“吝啬”，有的是一 般用语和 特殊用语的不同。“一般用语” 指口头和书面都常用的普通用语。如“可 以”与“准予”“ 现在”与“兹”等，后者多用 于公文。又如“心”与“心田”，“唱”与“歌 唱”，后者多 用于文艺作品等。 n 三、从用法方面辨析。 n （一）适用对象不同。有些近义词的差别表现在它 们所适用的对象、范围不同。有的用于人，有 的用于 物；用于人的有老幼尊卑之分，用于物的有抽象具体之 别。 n （二）搭配关系不同。词语的搭配，一要合乎事理， 二要合乎习惯。如“维持”与“保持”，“ 维持”与“秩序”“ 生活”“状态”等词搭配，“保持”则与记录”“清洁”“ 联系 ”等词搭配。 n （三）词性和造句功能不同。近义词一般词性相同， 但也有词性不同或不完全相同的。如“诞生 ”与“诞辰” ，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不 同了。 09年成考试题 n3依次填人下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是 n 不管是修缮 是重建，对于文化遗迹来说，要义在 于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之 一， 把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么得 不偿失。何必要抹去昨夜的故事，去收拾前夜的残梦。 更何况，收拾起来的 前夜的残梦，_今日的游 戏。 n A或 即使 仅是 不是 n B还 如果 仅是 不是 n C还 如果 不是 只是 n D或 即使 不是 只是 B 07成考试题 n3. 填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 n世界各国发展水平不平衡，_表现为一种经济 差距和技术差距，同时也表现为一种知识差距和教育差 距，_两者之间日趋表现出互为因果的关系。 缩小和消灭经济差距和技术差距，_需要从经 济本身着眼，_需要长远的目光，从消灭知识 差距和教育差距入手。 nA 既 并且 不仅 更 nB 不但 而且 所以 也 nC 既 而且 因此 更 nD 不但 并且 不但 也 A n并列 又又 一面一面 有时有 时 一会儿一会儿 既又 n承接 一就 首先然后 便 于是 才 接着 n递进 不仅而且 不但还 不但不 反而 连也 何况 甚至 n选择 不是就是 或是或是 宁 可也不 还是 n 转折 尽管可是 虽然但是 却 然而 n假设 如果就 假使也 要是那么 n条件 只要就 只有才 无论都 不管也 n因果 因为所以 由于因此 既然那么 例题解析 例1：依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的 一组是（ ） n新式标点符号指的是，萌芽于清末，诞生于“五四” ， 到现在的标点符号系统。 n就在两年前，他还到四川雅砻江谷地 ，一 天内攀登上500米高的山岭，又下降到1000米深的 峡谷。 n他们请一些有经验的儿科大夫担任“电话医生”，就 有关儿童保健方面的问题 咨询，解答家长提 出的问题。 nA延续 考察 进行 B沿用 考察 提供 nC沿用 考查 提供 D延续 考查 进行 n解析：“延续”和“沿用”都有承接因袭的意思，前 者偏指连续，后者除了承袭外，还有使用的意思 。句用“沿用”语意更全面、准确，排除A、D 。“考察”“考查”都有调查、研究、弄清情况的意 思。“考查”侧重表示以一定的标准去检查、衡量 ；“考察”侧重表示实地调查、深入细致的观察。 结合语境，句应选“考察”，据此可排除C。另 外，句选“提供”突出了“儿科大夫”行为的主动 性、连续性。答案：B。 n例2：依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） n在总统选举投票现场门外， 着各大新闻媒体的上 百名记者。这些记者都在等待接受“缉查犬”的检查，以 探明是否携带武器。 n如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较 高的语言文字修养，是很难写出高 的作品来的。 n曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人 称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟 ，也同样令人 。 nA聚集 品位 赞扬 B云集 品位 赞叹 nC云集 品味 赞叹 D聚集 品味 赞扬 n 解析：“云集”比喻许多人从各处来，聚集在一起。“ 聚集”是集合，凑在一起。“云集”带有一定目的性， 有秩序感，而“聚集”随意性大、无序状况多。第 句选“云集”比较恰当。 “品位”指物品质量或文艺作品所达到的水平，如 “高品位的蚕丝”“节目的艺术品位较高”。而“品味” 指尝试滋味、仔细体味、品质和风味等等。前者指 艺术作品的档次、水平，后者则侧重欣赏、玩味。 第句应选“品位”。 “赞叹”指称赞、慨叹。“赞扬”指称赞、表扬。第 句没有“表扬”的意思，应选“赞叹”。答案：B 近义词辨析 n1.抚养：指大人对小孩； 扶养：指晚辈对长辈 。 n2.受业：接受教育、知识； 授业：给予教育， 传授知识。 n3.坚忍：坚持而不动摇； 坚韧：顽强而有韧性 。 n4.化妆：着重指头部、手部； 化装：着重指衣 着。 n5.权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配 和指挥权； 权利：专指公民依法所享有的权力 和得益。 n6.箴言：劝戒的话； 真言：实话。 n7.消失：用于物； 消逝：用于时间。 n8.贯穿：穿过，连通； 贯串：从头到尾把事物 连在一起。 n9.侦察：军事方面的调查； 侦查：公安检查机 关的调查活动。 n10.效率：单位时间内完成的工作量； 效力：事 物所产生的有得的作用；效劳，出力。 n11.考察：实地观察调查，深入研究； 考查： 衡量检查。 n12.协调：配合得适当，步调一致；（关系方面 ） 谐调：和谐（声音方面）。 n13.申辩：申诉理由，加以辩解； 声辩：公开 辩解 n14.竖立：物体垂直接触地面； 树立：建立（ 多用于抽象的好的事情）。 n15.瞋目：发怒时瞪大眼睛； 瞠目：因受窘或 惊呆而瞪眼。 n16.推托：借故拒绝； 推脱：推卸、推辞。 n17.优雅：优美、雅致； 幽雅：幽静而雅致。 n18.发奋：振作起来，奋发；同“发愤” 发愤： 决心努力。 n19.必需：后跟名词或名词性的短语； 必须： 后跟动词。 n20.终生：多就事业而言，如“奋斗终生” ； 终 身：一生，一辈子（多就切身的事说）；如终身 大事，终身之计。 四、语言知识及运用成语 考点诠释 u考查的成语一般在常用成语范围内，重点考查易错成语，强调在动态的使 用过程中语境的限制作用。 u误用主要有以下几个方面： u（一）望文生义 u成语的语义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，这就造成了成语理解 上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。高 考命题者在设题时往往抓住学生望文生义的心理，故意曲解词义。 u例如：此次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不负众 望，结果落选了。 u分析：“不负众望”，没有辜负别人的期望，用在这题下刚好与语意相反 。本题应用“不孚众望”，表达不能使人信服的意思才符合语境。 u例如：最近，那位足球明星在场上情绪低落，心不在焉，传球和防守都差 强人意，真是令人失望。 u分析：“差强人意”，指是基本上还能令人满意，并非指不能令人满意的 意思。 语言知识及运用成语 u（二）指代错位 u有些成语只适用于描述特定的人或物，命题者常常故意偷梁换柱，把 使用的对象有意弄错。如果不了解它特定的适用对象，就会出现毛病 。 u例如：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟 虫鱼，人物形象栩栩如生，美轮美焕。 u分析：“美轮美焕”，只能用来形容楼宇的高大、华丽，不能用于形 容“石刻作品”。 u例如：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡 起舞者，在历史上汗牛充栋。 u分析：“汗牛充栋”只用于形容藏书非常多，不用于其他事物。 u（三）褒贬误用 u有些成语的感情色彩分明，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的 不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成 语。否则，成语运用就不恰当了。命题者设题时往往故意贬词褒用，或褒词 贬用。 u例如：前些年中国音乐家往外走，现在世界著名音乐大师趋之若鹜地进入中 国。 u分析“趋之若鹜”，形容人们像鸭子一样成群跑过去，比喻很多人争着赶往 不好的东西，带有明显的贬义色彩，不能用于形容中国音乐家跨国界的交流 活动。 u例如：这个流氓团伙为非作歹，罪恶累累，在这一带已是有口皆碑。 u分析：“有口皆碑”这个成语，实际意义是人人称赞，是个褒义词。例句中 误以诉说或指斥，当成贬义词使用，属误用。 u（四）不合逻辑 u不合逻辑主要表现在成语从意义上看似符合句意，但从逻辑事理的角 度来检查一下，往往是前后语义矛盾，不合逻辑。 u例如：陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致一整的风格相 比，真是半斤八两，各有千秋。 u分析：“半斤八两”、“各有千秋”前后矛盾。 u例如：新兴商城才开张，鸿运百货大厦又敲响了锣鼓，两家商店形成 了鼎足之势。 u分析：“鼎足”是指三方面分立的局势，前文表明只有“两家商店” ，语境义与成语含义相悖。 u（五）重复累赘 u这种类型的误用主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语， 造成整个句子语义重复的毛病。如： u例如：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑 哧一声笑起来。 u分析：“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起 来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复，删去“扑哧一声笑起来 ”，句子才简明。 u例如;他全身被打得遍体鳞伤。 u分析：“全身”与“遍体”语义重复。 u例如：他的家里堆满了各种形形色色的玩具，像大炮、飞机、坦克等 。 u分析：“各种”与“形形色色”在语义上重复。 u（六）轻重失度 u部分成语有特定的语义，或轻或重。出题者往往巧设语境，故 意使成语出现语义轻重失度。 u例如：各种形式的周刊、杂志、分类细密的专业报刊不断出现 ，真有风起云涌之势。 u分析：“风起云涌”用于政治风云或形势变化的起伏不定，而 用于形容报刊发行，明显是言之过重。 u（七）搭配不当 u一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式 ，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有 其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语 不搭配，有的本身就不能带宾语等等。 u例如：如果对中国人民的严正声明和强烈抗议置之度外， 一意孤行，必将自食其果。 u分析：“置之度外”和“置之不理”“置若罔闻”词义相 近，“置之度外”常常和介词“把”搭配，“置之不理” 、“置若罔闻”常常和介词“对”搭配，因此例题中要就 把“对”改为“把”，要就把“置之度外”改为“置若罔 闻”，才能是正确的。 u（八）不够得体 u不够得体的错误通常表现在谦辞与敬辞的误用。谦辞，只能对己，是 人们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞；敬辞，只能 对人，是指含恭敬口吻的用语。成语中也有谦辞、敬辞之分，高考成 语出题也涉及到了这一点。 u例如：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您 挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 u分析：“蓬荜生辉”是谦词，指的是因他人的光临或张贴他人的字画 ，使自己的居室大放光彩，这个成语只能出自自己的口，不能出自他 人之口。 u例如：自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷 纷来中国投资。 u分析：“蠢蠢欲动”用于形容外商的积极投资是不得体的一种表现。 u（九）忽视语境 u具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视 语境，否则就会用词不当。而命题者设置干扰项时，常常故意忽视 语境，不分范围，造成考生的错误判断。 u例如：只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们 子弟兵那种舍己为人的精神所感动。 u分析：“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中 ”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此 此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。 u例如：当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只 好安步当车，跋涉一个多小时赶到大坝。 u分析：“安步当车”的意思是“不乘车而从容不迫地步行”，而题 中抢险队员应是分秒必争，不可能是从容不迫的步行。 语言知识及运用成语 典例解析 解析：正确答案C；A,众望所归:大家一致期望的。指得到群众的信任。多用于褒 义，句为贬义;B,情不自禁:感情激动得不能控制，与肢体不相符合；C，旁若无 人：身旁好象没有人。形容态度傲慢，不把别人放在眼里。 符合句意；D，抛砖 引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意 见或好作品。多为谦辞用，对己不对人。 （2006年成考题） 语言知识及运用成语 解析：正确答案A；A，一枕黄粱：比喻虚幻的梦想。符合句意；B，亡羊补牢 ：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。与句意不符；C，巧夺 天工：指人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。黄山景观为自然的，非人工 ，不适用；D，星罗棋布：象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量 很多，分布很广。“几座”不多，不适用。 （2007年成考题） 误用频率较高的成语 n1.空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必 有空穴，比喻消息和传说不是完全没有原因的。 大多用来表示毫无根据，完全用反了。 n2.三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了 。多误解为团结合作力量大。 n3.美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡 形容美好事物皆用此语，错。 n4.炙手可热：形容人很有权势，含贬义。媒体扩 大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背 离其本义。 n5.侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气 壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属 误用。 n6.首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。常被 人误用为定语，代替“首先”。 n7.不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人 用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火” ，真是不伦不类。 n8.鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己 ，否则太不谦虚。 n9.一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也 不能用于自己。 n10.首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不 一致。 n11.溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义 场合。 n12.脱颖而出：比喻人才崭露头角。陆星儿曾误 用于“脱颖出来，潇潇洒洒地活一辈子”；还有人 说“从母鲸腹中脱颖而出”。 n13.蓬荜生辉：谦敬之辞。广告语说“让您的居室 蓬筚生辉”，简直是骂人。 n14.不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“ 一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒 为贬。 n15.出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制 胜叛军”之类则错。 n16.不负众望：没辜负大家的期望，褒义。 n17.不孚众望：未符合大家的期望，贬义。这两 个成语常被混用。 n18.义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫 不犹豫的干坏事，错。 n19.不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度 蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。 n20.望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少 人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。 n21.差强人意：大体上使人满意。多误解为不能 使人满意。 n22.抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三 方。 n23.风声鹤唳：惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用 。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，错。 n24.敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推 辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。 n25.人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于 表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类。 n26.鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误 用来形容自然景物。 n27.安土重迁：重迁，把搬迁看得很重。在家乡 住惯了，不愿轻易迁移。形容留恋故土。 n28.安步当车：安，安详，不慌不忙；步，行行 ；当，当作。古代贵族出外都要乘车，因此用安 步当车称人能安贫守贱。现在多用于表示不乘车 而从容步行。 n29.安之若素：安，心安；之，文言代词，代人 或事；素，平常。对困窘的遭遇毫不在意，心情 平静得跟往常一样。现在也指对错误的言论和行 为不闻不问，听之任之。（遇到不顺利情况或反 常现象）像平常一样对待，毫不在意。 n30.按部就班：部、班，就是门类、秩序；就， 归于。原来指写文章结构安排得当，造句、选词 合乎规范。现在指按照一定的条理，遵循一定的 程序做事。有时也指按老规矩办事，缺乏闯劲。 病句是指语言不规范的句子。 病病 句句? ? 五、辩识并修改病句 成人高考对辨析并修改病句规定了6种可能考 到的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残 缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语 言表达的基本能力，是修改病句的基础，只有 正确辨识病句，才能有效的修改和消灭病句， 从而提高语言表达的准确性。 修改病句，是就病句的动手修改而言，它是语 言表达较高层的能力要求。一般的说，修改病 句能力低的考生，语言表达能力一般比较低。 因而，提高了辨析病句的能力，同时也就提高 了语言表达的能力。 n 通过检查，大家讨论、发现、解决了 课外活动中的一些问题。 语序不当 经典试题分析1 “讨论”与“发现”有时间先后区别 n主要是指词语的位置放错了地方，从而造成的病句 。 n（1）多项定语次序不当。多项定语一般可按以下次 序排列：A表示领属性的或时间、处所的词或短语； B表指称或数量的词或短语；C动词或动词短语；D 形容词或形容词短语；E名词或名词短语。另外，带 “的”的定语放在不带“的”定语之前。 n例如：国家队的（表领属）一位（表数量）有20多 年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球 （名词）女教练。 语序不当 n（2）多项状语次序不当。复杂状语的排列顺序大致 为：A表目的或原因的介宾短语；B表时间或处所的 词或短语；C表语气或对象的词或短语；D表情态或 程序的词和短语。另外，表示对象的介宾短语一般 紧挨在中心语前。 n例如：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所） 都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。 n （3）多项谓语次序不当。多项谓语一般要按某种 逻辑关系（如时间先后）排列。 n例如：我们要深刻理解和正确贯彻江泽民同志关于 教育问题的讲话精神。“贯彻”“理解”做谓语，应该 是先“理解”后“贯彻”。 n（4）定语、状语、补语相互放错位置。 n例如： “心连心”艺术团到来的消息传开后，街道 里的老人、小孩许多都跑了出来。 n在万恶的旧社会，我的外祖父被地主折磨死了， 家里实在过不下去。七岁的母亲被迫卖给人家。 n这位80高龄的老教授，全国著名的眼科专家曾被 剥夺了整整十年的科研、教学的机会。 n例“许多”是表示数量的定语，却放在“跑”前作状 语，位置放错了，应放在“老人、小孩”前作定语。 例“七岁”放在“母亲”前作定语，不合事理，应放 在“就被迫”前作“卖给人家”的状语，“七岁的”改为 “七岁时”。例“整整十年”应放在“机会”后作补语 ，却错放在“科研、教学的机会”前作定语。 n（5）虚词的位置不当。有些副词和连词是可以有几 个位置的，必须在没每个句子里把它安排在恰当的 位置上。例如： n如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就 锄不好。（“不”应移到“趁现在”前） n要是一篇作品里的思想是有问题的。那么文字即 使很不错，也是要不得的 。（“即使”应移到“文字” 前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不 是作品要不得） n他如果不能实事求是，事业就会受到损失（“他” 应移到“如果”的后面。两个分句同一主语时，关联 词在主语后面；不同主语时，关联词语在主语前面 ） 他做事认真，待人诚挚，在生活和工 作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人 格力量，感动和引导着周围的人们 。 搭配不当 经典试题分析2 “塑造人格力量” 搭配不当 搭配不当有六种情况 （1）主谓搭配不当。 例如：本届“挑战杯”竞赛的参赛高校数和参赛作品的 质量有了明显的提高。（ “参赛作品的质量”可以说 “有了明显的提高”，但“参赛高校数”不可以 说“有 了明显的提高” ） （2）动宾搭配不当。 例如：解放前，爸爸和哥