初中科学生物部分知识复习的点滴体会(杭州市十三中教育)集团.ppt

复习的目的是使学生把一个阶段 的知识在头脑中形成系统，建立起巩 固的联系，因此复习不应该是课程的 简单重复。由此我们可以将科学课的 复习理解为：在再现以往所学知识的 同时，通过不断反思，实现知识在学 生头脑中的提升性再组合，以达到“ 感悟”的目的，同时它也是学生探究 学习、创新实践和发展的过程。 一、重双基 强调对基础知识和基本技能的 考查，着重表现在对概念的理解与 应用上。学生需要对一些基础的知 识具备一定的挖掘、迁移和运用能 力。 eg1.杭州西湖是一个湖泊生态系统，下列有关叙述正确的是（ ）【05年中考卷】 A.西湖中的主要生产者是浮游植物和浮游动物 B.生活在西湖中的所有藻类构成了一个生物群落 C.西湖中的细菌和真菌属于分解者 D.如果极少数含N、P的生活污水排入西湖必将导致其生态平衡的破坏 eg2.下列有关抗原和抗体的叙述，正确的是（ ）【04年中考卷】 A.抗原是B淋巴细胞所产生的一种特殊蛋白质 B.抗体是T淋巴细胞所产生的一种特殊多糖 C.卡介苗是一种能有效杀灭肺结核病原体的特殊抗体 D.侵入人体的SARS病毒是一种特定的抗原 对概念理解不够 有些学生容易混淆“概念”和“定义 ”，简单地将“理解概念”视作“背诵 定义”，或只是机械的识记，或错误地 认为在以能力立意的试卷中，“概念” 的描述已经没有“市场”了。 二、重整合 引导学生建立知识体系，进行知识的 整合和迁移，让学生构建知识网络。复习 可以根据需要打破章节限制 ，对基础知识 进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷 繁内容中的最主要的概念、规律、原理以 及知识间的联系整理出来，采用不同的形 式重新组合，形成完整的知识体系和结构 ，便于理解、记忆和掌握。 eg1、17世纪荷兰科学家Helmoont在一个花盆中放入90Kg干燥的土壤，灌入 雨水并在其中栽上一株2.5Kg的柳树，并用一个穿孔的铁板盖在花盆上，只允许 气体和水进入，而尽量减少别的物质的进入，5年后将树移出称重，发现增加了 75Kg，将土壤干燥发现仅仅损失了60g，下面是对这一现象的解释，其中正确的 是（ ） A土壤干重的减少是由于柳树苗从土壤中吸收了大量水分和矿质元素 B树增加的重量大于土壤减少的重量是由于柳树苗吸收了大量的水分 C土壤干重减少甚微的主要原因仅仅是由于丧失了部分矿质元素 D柳树苗重量的大幅度增长完全决定于植物体进行呼吸作用的速率 （吸收作用） eg2.下图是在茫茫宇宙中作长期飞行的宇宙飞船 生态系统模式图，据图回答：（1）图中箭头表示宇 航员与密封舱之间物质和能量交换。请回答： A表示_，它是通过_产生的。 B表示_，它是通过_产生的。 C表示_，它通过_产生的。 （2）D向藻类植物提供_，它是通过 _产生的。 （3）宇宙飞船是密封舱，但必须从外界获取 _，同时将_释放出去。 （4）为使宇宙飞船能够保持动态平衡，除宇航员外 ，飞船内还必须有的生物所属的生物类群是 _和_。 （5）在宇宙飞船内，_和_维持 着_，使宇航员能够长期生存下去。 （6）试从生态学的观点谈谈载人宇宙飞船的设计， 将给人类以什么样的启示？举例说明。 由于学生惯于对单个知识点的学 习和突破，不善于对教材中的文字究 其所以，不善于梳理前后章节的知识 体系，建立相应的知识系统框架，因 此，对问题的认识就不可能深刻，结 果严重影响了对知识的领悟力。生物 学的哲学思想本质的三元素：结构 环境功能，它们是紧紧关联， 有机统一的。 三、重生活实际 凸显生命科学发展的实用性和前沿性，贴 近生产生活实际，尽量避免纯知识性题目。这 类题目往往是提供一些课本外的背景资料和知 识，但理在书中，要求学生运用所学知识解决 相关问题。因此在教学中，我们要提供资料、 信息和资源，让学生阅读、了解和掌握有关知 识，扩大知识面。近年来的中考生物试题中， 有不少是以现实问题作为命题的载体，从生命 科学发展或社会热点问题来考查学生的知识和 能力的。 eg1.2003年4月杭州市区首次出现了非典型性肺炎患者，目前，多数专家研究 认为导致该病的病原体是 ，它没有细胞结构，但能侵入并严重损害人体 肺部的正常细胞。改种病原体主要通过空气、飞沫进行传播，按传播途径区分该 病属于 传染病，由于此病传染性极强，杭州市政府及时采取了一系列有 效措施以控制该病的流行，如：对非典型肺炎患者和疑似病例进行隔离治疗；对 各公共场所进行定期消毒；要求市民勤洗手；提醒市民注意休息、合理营养、加 强锻炼以提高自身的免疫力；取消大型集会；对与患者有过密切接触的人员进行 隔离观察等。根据传染病流行的三环节，上述预防措施可归结成以下三条： ； ； 。【03年中考卷】 eg2.2003年初我国广东、北京等地出现了非典型性肺炎（SARS）爆发性传染 现象，研究发现导致该病的病原体是SARS病毒，它主要通过空气、飞沫进行传播 ，按传播途径区分该病属于 传染病，由于此病传染性极强，当地政府及 时采取了一系列有效措施以控制该病的流行，如：对非典型肺炎患者和疑似病例 进行隔离治疗；对各公共场所进行定期消毒；要求市民勤洗手；提醒市民注意休 息、合理营养、加强锻炼以提高自身的免疫力；取消大型集会；对与患者有过密 切接触的人员进行隔离观察等。根据传染病流行的三环节，上述预防措施可归结 成以下三条： ； ； 。目前科学家正在研制SARS 疫苗，希望通过给健康人接种SARS疫苗的方法来预防SARS的流行，这种免疫措施 称为 。【05年中考卷】 eg3.下列做法中不符合人类社会可持续发展战略的是（ ）【06中考卷】 A.大力提高以汽油为燃料的汽车的人均持有量 B.不随意丢弃废旧干电池，防止重金属污染土壤 C.减少一次性筷子的使用 D.在生活重节约用水 如克隆、人类基因组计划、生物芯 片开发、基因工程、生物技术带来的“ 生命伦理”概念、人体营养与保健等； 如污水处理、西部大开发中的生态环境 问题、酸雨、臭氧层空洞、温室效应、 赤潮、空气质量报告的分析等；如绿色 食品、白色污染、清洁能源、生态农业 等；如艾滋病、禽流感等 四、重能力 试题从以知识立意转向以能力立意 ，能力训练为主导是综合科目考试的一 个原则。试题将避免单纯记忆内容的考 查，强调考查学生收集处理材料与信息 、再现与鉴别、领会诠释、归纳综合、 评价辩证、语言表达、分析解决问题等 能力。 eg1.右图所示的曲线不能正确表示（ ）【04年 中考卷】 A.随反应体系中pH从014不断增大，酶催化活性的 变化曲线 B.从进食前到进食后的一定时间内，血糖浓度的变 化曲线 C.在富营养化的水域中，随含N、P有机污染物的增 加，水中溶解氧量的变化曲线 D.在草鹿狼这一食物链中，大量捕杀狼以后的 一定时期内，鹿的数量变化曲线 eg2.最近研究“地外文明”的天文学家和生物学家一起用计算机 模拟出了银河系中两个可能孕育着生命的外星天体，他们被命名为“ 奥雷里亚”和“蓝月亮”。其中“蓝月亮”更引人注目，据推测“蓝 月亮”是一颗本身不发光，却围绕着一颗巨大的行星运转的固体星， 距离地球大约50光年，“蓝月亮”上的一天为240个小时。“蓝月亮” 上光照良好，有液态水存在，大气密度是地球大气密度的4倍，而中心 引力又比地球小很多，“蓝月亮”上的O2浓度是地球上的5倍，CO2的 浓度是地球上的30倍，动物、植物种类繁多。请根据上述推测，回答 下列问题：【06中考卷】 （1）“蓝月亮”上的光照最可能来自于离“蓝月亮”最近的 。 （2）“蓝月亮”上的动物大多数善于飞翔，合理的解释是 、 。 （3）“蓝月亮”上的植物要比地球上的植物生长得高大茂盛的多，（ 不考虑砍伐因素）你认为主要的原因是 （写出一点即可 ） （4）你认为“蓝月亮”上的平均气温与地球平均气温相比 （选填“更高”“更低”“差不多”或“难以判断”），你的理由是 。 重视信息分析、筛选、获取能力的考查，试题 提供信息的方式，不少以各种形式的图表来表达 。 eg1.为了探究某种植物种子萌发的最适条件，小帆同学将不同含水量 的改种植物种子置于22的条件下进行萌发，实验时保持其他环境条件适 宜并相同。记录7天后植物种子的萌发情况，结果如下表所示。【06中考卷 】 据表中的数据所得到的下列结论，正确的是（ ） A.该植物种子萌发的最适温度为22 B.在环境温度为22时，该植物种子萌发的最适含水量约为70 C.在环境温度为22时，该植物种子含水量越大，萌发率越高 D.该实验数据表明，该植物种子的萌发率与氧气浓度无关 种子含水量20304050607080 种子萌发率8163356738681 eg2.来自不同纬度地区的A、B两种小型陆地哺乳动物体重、年龄、健 康状况都相似，将它们分成数量两等的2组，每天每只仅喂食100g左右的糖 类饲料，（自然状态下A、B两种物种每天每只进食100g左右糖类饲料）两 者在相同自然环境下持续实验10天，数据如右表所示：【04年中考卷】 （1）若每只动物每天进食的100g糖类饲料（以含100g葡萄糖：C6H12O6计算 ）在体内都完全氧化为H2O和CO2，为维持水分代谢平衡，每天至少应给A物 种中的每只动物补充 克水 （2）B物种平时生活的地区最有可能是 （a、干旱地带b、湿润地 带c、寒带） （3）10天后A物种都存活，而B物种全死亡（无细菌和病毒感染及相互撕咬 ），从实验数据看引起B物种死亡的最有可能原因是 。综合分析，你认为引起B物种死亡的其他原因还有 。研究表明物种A活动强度远不如物种B，产生这种行为差异的原因是： 。 排泄物中的失水量（g/天） 尿液粪便汗液 物种A15543 物种B301575 eg3.右图表示大气中氧的浓度对植物 组织内CO2产生的影响。 （1）A点表示植物组织释放的CO2较多 ，这些CO2是 的产物。 （2）由A到B，CO2的释放量急剧减少， 其原因是 。 （3）由B到C，CO2的释放量又不断增加 ，其主要原因是 。 （4）为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮 藏室内的氧气应 调节到图中的哪一点所对应的浓度？ 。采取这一措施的理由是 。 五、重实验探究 在教学中要重视实验，加强学生能力的 培养。使其学会控制实验条件、会使用仪器 、会观察分析现象、会解释结果并得出结论 ，要尽量将演示实验变为学生动手实验，以 给学生创造更多的实验机会和增强实验能力 。其次要使学生能根据题目给出的情景进行 正确的实验设计，注意到设计实验的科学性 和严禁性、能够正确表达实验结果和数据的 处理，预测实验结果，达到培养学生科学实 验探究方法和科学思维的能力。 eg1.某同学用显微镜观察蛔虫卵时发现视野中有一小污点，为了判断此污点 究竟位于玻片上还是位于显微镜的镜头上，该同学进行了如下操作：移动 玻片，结果视野中的污点不移动转动转换器，将低倍镜转换成高倍镜，结 果视野中原先的污点仍然存在。由此可以推测视野中的小污点最可能位于 （ ）【05年中考卷】 A.玻片上 B.低倍物镜上 C.高倍物镜上 D.目镜上 eg2.现有一种植物种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不 了解其萌发与光是否有关，某同学为了探究光对该种子的萌发有无影响，设计了以 下实验方案： 【 05年中考卷】向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放 入两组培养皿中。将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养 过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。问： （1）上述对照实验方案中，试验组与对照组相比只有一项实验条件不同，其余均相 同。起对照作用的实验因素是 。 （2）若实验前该同学提出了“光是该种植物种子萌发的必要条件之一”的假设，则 根据假设所预期的实验结果应该是： 。 （3）若上述实验的实际结果是：有光组种子萌发，无光组种子也萌发。则请你根据 实验结果做出相应的结论： 。 eg3.为了验证植物呼吸作用的原料和产物，东东同学按以下步骤进行了 实验：将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入1只塑料袋和1只大口塑料瓶 中；在塑料袋口连接上导管和橡皮管，扎紧塑料袋口，并用夹子夹紧橡皮 管，将大口塑料瓶的盖子拧紧，不使外界空气进入；在黑暗处放置12小时 。 请回答：【06年中考卷】 （1）在黑暗处放置12小时后，将夹子移去，让塑料袋中的气体通入澄清石灰 水中，观察到的现象是 ，这个现象说明 。 （2）在黑暗处放置12小时后，用温度计测量豆芽的温度，结果高于周围环境 的温度，这个现象说明了 。 （3）在黑暗处放置12小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶 内。预计应出现的实验现象是 ，理由是 。 （4）本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是 。 教学中，应善于提出问题并引导 学生提出问题，