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可园中学学校辩论队培训 辩论常识及准备 东莞市可园中学 /subject/2010/blsv2/ 百度一下：东莞市第二届辩论赛 第一网面 主要内容： 1、辩论赛流程的介绍 2、四位辩手的作用、应对技巧 3、提高辩论水平查阅资料 5、下学期辩论表演赛的具体安排 4、东莞市第二届辩论赛的介绍 1、辩论赛流程的介绍 一、主持人论题及赛事流程宣布，评委安排入座 二、比赛阶段（东莞市第二届辩论赛百度一下） （一）立论陈词（8min ） （二）攻辩（ 9min ） （三）自由辩论（ 10min ） （四）智囊团提问（ 6min ） （五）总结陈词（ 6min ） 共40分钟左右 三、场上观众提问与评判团评议裁决、点评 注：本赛制参赛双方每方上场队员共12人，其中四人 为一辩、二辩、三辩、和四辩，其他8名为智囊团成 员，参与智囊团提问环节。 1、辩论赛流程的介绍 每方的陈词时间4min，由一辩一次完成。按正反 顺序进行。每方用时还剩30秒时有铃声一次提示，时 间用尽后铃声会再次响起，发言必须停止。 （一）立论陈词（8min ） 1、陈词要突出重点、要条理分点化，最好纲举目张 。 2、陈词对时间要有估计，内容字数与时间要掌握好 。 3、陈词的一辩声音要求：洪亮、语言干脆犀利、有 节奏感。（重气势 耳目一新） 1、辩论赛流程的介绍 攻辩： 每次攻辩时间为1分30秒，顺序是正二辩提问反二辩 或三辩；反二辩提问正二、三辩；正三辩提问反二、 三辩；反三辩提问正二、三辩； 攻辩小结：双方各1分30秒，正方一辩先发言。剩30 秒时有提示，用尽时须停止。 （二）攻辩（ 9min ） 1、攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个 以上的问题，选定被问人不得中途更换。 2、提出合理清晰问题，可以随时停止被质询者回答 。 3、角色不能互换，回答方须正面回答正面回答提问方提出的 问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分 1、辩论赛流程的介绍 每方的陈词时间5min，正方先开始，此后正反方轮流 进行，每位至少发方一次，次数无限制，剩30秒有提 示，尚有时间，可以继续发言，发言辩手落座为发言 结束即为另一方发言开始的记时标志， （三）自由辩论（ 10min ） 1、自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两 次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍 然纠缠不放的，要适当扣分。 2、自由辩论重要事实层面的剖析与发问。 3、自由辩论是一场辩论赛的精华，对辩手的反应能 力、组织能力，协调能力要求极高。 1、辩论赛流程的介绍 提问为三轮六次，每方提出三个问题，按“反正 反正反正”的顺序进行，指定一、二、三辩任 意一位回答，回答方控制时间为1分钟，剩30秒有时 提示。 （三）智囊团提问环节（6min ） 1、提问时可估计对方适才自由辩论的漏洞矛盾之处 ，为四辩论作好铺垫。 2、提问时，可以先论证，再提问，因为时间没有限 制得很死。 3、提问时，要挑对方中最弱的来回答。 1、辩论赛流程的介绍 每方的陈词时间3min，由四辩完成，由反方先发言， 剩30秒时提示。 （五）总结陈词（6min ） 1、陈词应有针对性的对辩论会整体态势进行总结。 2、陈词要明确巩固己方观点，提出对方的漏洞，把 红旗插到对方的山头上。 3、陈词的四辩声音要求：洪亮、清晰、条理性要强 ，直捣黄龙。 评判团评议裁决 评分标准： 1 、论证有力，引述资料充实恰当（满分 20 分） 2 、分析的角度中肯，层次分明，逻辑性强（满分 20 分） 3 、语言流畅、脱稿、有文采（满分 20 分） 4 、反驳应变能力强，不作人身攻击（满分 20 分） 5 、风度端庄、着装标准，表情自然有幽默感（满分 20 分） 6 、 全队整体配合默契，能充分论证本方观点（满分 100 分） 每名队员满分 100 分，四名队员相加是 400 分，另有 全队整体配合表现 100 分，每队总分满分为 500 分。 2、四位辩手的作用、应对技巧 辩论场上的四位辩手，各用一个字可概括为：一辩“ 启”，二辩“承”，三辩“转”，四辩“合”。 1、启”于辩论，意即阐明己方的基本立场和基本 观点，并表明基本的逻辑关系和己方以后三位的 基本思路，即开题。 一辩定位：总结、表达能力强，头脑冷静、场上 不会被对手影响自己的思维，风格最好是稳健型 的。 辩词提纲范例： （校园活动重在扩大影响还是凝聚人心） 一辩陈词：正方的立场是重在扩大影响” 校园活动的作用有哪些？举办校园活动可以丰富师生校园 生活、提高学生综合素质、促进校园文化的发展繁荣、培养和弘扬大学精神、提升校园 的综合实力及知名度等等。校园活动扩大影响可以更加有利于其作用的发挥。 举办面向社会大众的校园活动的目的是什 么？学校举办此类的活动的目的就是为了提高学校的知名度，在社会上获得良好的 声誉，同时也是为了让更多的人参与进来，由此可见校园活动的主要目的就是扩大影响 。举办面向学校师生的校园活动的目的是 什么？我们知道校园活动就是校方为了让更多师生参与其中，从而丰富他们的校 园生活孕育而生的。 校园活动自身的发展需求是什么？一个校园活动 要经久不衰地举办下去，要办成品牌活动，就需要加大宣传、扩大影响。 逻辑判断 2、四位辩手的作用、应对技巧 辩论场上的四位辩手，各用一个字可概括为：一辩“ 启”，二辩“承”，三辩“转”，四辩“合”。 一辩稿的三次修改 第一遍修改主要是对观点的修改，看在一辩稿中体现出来的观点 如何，己方能否将这种观点论叙清楚。 第二遍则是对一辩稿骨架的修改。要看的有：对己方观点的归纳 是否正确、论述层次的安排、深入浅出的程度、事例与论述的安 插等等。 第三遍则是对一辩稿字斟句酌的修改，主要是看对语言的运用， 注意术语的使用和在论述中表现出来的态度。 2、四位辩手的作用、应对技巧 辩论场上的四位辩手，各用一个字可概括为：一辩“ 启”，二辩“承”，三辩“转”，四辩“合”。 2、“承”于辩论，在一个特定的角度来深化我方 的基本立场和理论，展开论述我方的核心观念。 3、 “转”于辩论，即在对方的立场的理论发表之 后，根据我方的立场予以反驳，并在确凿材料的 基础上进一步发挥我方的立场。 二、三辩定位：反应快、逻辑能力强、场上表现 要有一定的气势，不会被对方压倒，二辩要协助 三辩 2、四位辩手的作用、应对技巧 辩论场上的四位辩手，各用一个字可概括为：一辩“ 启”，二辩“承”，三辩“转”，四辩“合”。 攻辩与自由辩论时注意的问题： 1、在攻辩环节中，提问的问题一般是事先准备的，不提倡临 时变动。 2、三辩要结合前面所找到的对方漏洞（逻辑推论） ，有大 的漏洞的话可以连续追问。 3、三辩可以说是一队中的（狙击手），既要时时注意找出对 方漏洞进行攻击，又要协助防守，回击对手的攻击。 2、四位辩手的作用、应对技巧 辩论场上的四位辩手，各用一个字可概括为：一辩“ 启”，二辩“承”，三辩“转”，四辩“合”。 “合”于辩论，则是总结，把我方的所有观点放在一个新的高 度，加以概括，并对对方的理论和观点进行总体的反驳，有 一种登高一呼的味道。 理智 引回 控制 保持清醒头脑 2、四位辩手的作用、应对技巧 辩论场上的四位辩手，各用一个字可概括为：一辩“ 启”，二辩“承”，三辩“转”，四辩“合”。 四辩要做的无非三件事： 1、清点一下对方被我们打死了多少人，丢下了那些战利 品别忘了 挑最重要的拣。 2、看看对方还有哪个人正晃晃悠悠想站起来，那就立马 上去补上一刀。 3、看看我们中有哪个兄弟还有气，那就赶紧背回来养 伤 辩稿要做到升华煽情，调动整场比赛的气氛，语言又不 能太华丽太空洞。语言要逻辑概括，使人感到代表理性 和智慧。 3、提高辩论水平查阅资料 辩论查阅资料包括三个方面：一辩论知识资料； 二是辩论视频资料；三是辩题相关资料查询； 第一、二方面应该是比较容易找到的，但也要注意技巧，我 们这里略提一下一、二方面，重点谈谈第三个方面。 一辩论知识资料； 1、在百度网页/文库栏里：输入“辩论常识:辩位对辩手的要 求”，即可得到相应文章；看你所需：辩位、辩题。一辩稿等 等，再如我们想看“第二届东莞市中学生校际辩论赛 ”（ 内容丰富，稍后介绍） 非常符合我们的需要 3、提高辩论水平查阅资料 辩论查阅资料包括三个方面：一辩论知识资料； 二是辩论视频资料；三是辩题相关资料查询； 第一、二方面应该是比较容易找到的，但也要注意技巧，我 们这里略提一下一、二方面，重点谈谈第三个方面。 一辩论知识资料； 1、辩论训练李元授 等编著 武汉大学出版社 2003.09 2、演讲与口才实用技巧中国演讲家 颜永平 3、提高辩论水平查阅资料 辩论查阅资料包括三个方面：一辩论知识资料； 二是辩论视频资料；三是辩题相关资料查询； 二是辩论视频资料； 1、优酷：搜索“2007年大马中学生辩论赛-复赛1 ”个人知情权与 公众隐私权。特别的是你要向“国际大专辩论赛”，符合我 们自己的搜索“中学生辩论赛” 2、输入百度网页“东莞市中学生第二届校际辩论赛” 非常符合我们的需要 3、提高辩论水平查阅资料 辩论查阅资料包括三个方面：一辩论知识资料； 二是辩论视频资料；三是辩题相关资料查询； 三是辩题相关资料； 1、名词解释：校园活动重在扩大影响还是凝聚人心这个辩题， 一是到网上查找；一是查现代汉语词典等工具书。 2、新闻栏目：到百度等搜索引擎输入相关字词，得到相应的 进展情况。“校园活动”得到“百度一下，找到相关新闻约629,000 篇 ”其中百分之九十都讲扩大影响的。 4、东莞市第二届辩论赛的介绍 辩论，就要了解东莞辩论赛制的实际概况 。 4、东莞市第二届辩论赛的介绍 辩论，就要了解东莞辩论赛制的实际概况 。 4、东莞市第二届辩论赛的介绍 辩论，就要了解东莞辩论赛制的实际概况 。 请在百度上输入：可园PK常平 初中生险胜高中生 5、下学期辩论表演赛安排 一辩 二辩 三辩 四辩 209丁芷晴 203利敏 105杨子超 208卢文颖 智囊团：107 李想 110张梦婧 114李依婷 204李童 辩题：正方：中学生玩微博对学习利大于弊 反方：中学生玩微博对学习弊大于利 名单暂定 正反方抽签决定 一辩 二辩 三辩 四辩 212张梦玥 202陈靖涛 203陈韩 118彭莞雄 智囊团：116王粤龙 216王筱萱 217麦辉煜 218罗子童218洪乐名 辩题：正方：中学生玩微博对学习利大于弊 反方：中学生玩微博对学习弊大于利 1、利弊谁影响大，其主要 标准在于中学生玩微博后 在学习上是好处多，还是 坏多。微博作为新生事物 。 2、学习，不应指在校学习 ，还指社会上的学习，而 微博正好在传递信息方面 作用大。 3、玩微博是一种寓教于乐 ，符合学生的人性发展。 4、微博中学习，互动性