北师大版八年级教材解说.ppt

北师大版八年级思想品德 “ 说教材、画知识树” 秦琼洁 一、本教材的编写意图 为适应社会发展和学生成长的需要，加 强思想品德教育的针对性、实效性、主动性 ，根据思想品德课程标准的总目标和分 类目标的要求，专家们编写了本套教材。目 的就是为了引领初中学生感悟人生意义，帮 助他们形成良好的思想品德，学会分清是非 善恶，树立责任意识和培养积极的生活态度 ，锻炼做合格公民，过有意义的生活，并且 为逐步形成正确的世界观、人生观、价值观 奠定思想基础。 八年级教材知识的逻辑关系 成 长 中 的 我 生活逻辑和科学逻辑相统一 品德形成规律认知规律为原则 扩展的生活为基础 我 与 他 人 我与 集体 国家 社会 国情 民族文 化观 世界和 平观 心理 道德 社会 次 第 扩 展 上 升 具体抽 象道德规 范人生 目标 近-远 小-大 成长 理想 规则 交往 第一单元 塑造健 康人格 第二单元 明辨善 恶是非 第三单元 感受法 律权威 第四单元 树立远 大志向 第三单元 珍视公 民资格 第四单元 承担社 会责任 第二单元 养成交 往品德 第一单元 步入青 春年华 上册 下册 二 本 教 材 的 总 体 框 架 三、本教材的课标要求及教学方法 思想品德课程的内容标准分为三大块： （一）成长中的我； （二）我与他人的关系； （三）我与集体、国家和社会的关系。 尊重教材坚 持正面教育 模拟现 实 主要采用的方法 引导学生自 主学习 注重学生情 感体验和道 德实践 紧密联系学 生实际小品表 演 小组交 流 集体讨 论 开展辩 论 阅读 材料 板块块主题题课标课标 的基本要求 成 长长成长长中的我 我与他人的关 系 步入青 春年华华 塑造健 康人格 悦纳纳自己的生 理变变化，促进进 生理与心理的 协调发协调发 展，学 会克服青春期 的烦恼烦恼 ；磨 砺意志，陶冶 情操，塑造健 全人格和良好 个性品质质； 认识认识 自己生命 的独特性，体 会生命的可贵贵 ，热爱热爱 生活， 珍爱爱生命。 了解青春期 闭锁闭锁 心理 现现象及危 害，积积极 与同学、朋 友交往，养 成热热情、 开朗的性格 ；正确 认识认识 异性 同学之间间 的情感、交 往与友谊谊 ，学会用恰 当的方式与 异性交往。 “成长”这一主题在情 感态度与价值观方面的目 标主要是“热爱生命，自尊 自信，乐观向上，意志坚 强。”这一部分内容与学生 的生活实际联系密切，教 学中,我主要让学生联系生 活实际，并结合大量事实 材料交流、讨论来让学生 掌握。如在学习“磨砺坚强 意志”这一课时，我让学生 课前收集“战胜困难和挫折 ，在逆境中自强不息”的事 例，课堂上并进行讨论， 从中让学生了解坚强意志 的重要意义以及如何面对 困难和挫折，如何磨砺坚 强的意志。这样既掌握了 知识，也锻炼了能 力。 板块块主题题课标课标 的基本要求 交 往成长长中的我 我与他人的关 系 我与集体、 国家和社会 的关系 养成交往品德 明辨善恶恶是非 能够够分辨是非善恶习恶习 ，学会在比较较复杂杂的社 会生活中做出正确选择选择 ；了解一般违违法与犯 罪的区别别，知道不良行 为为和严严重不良行为为可能 发发展为违为违 法犯罪，自觉觉 抵制“黄、赌赌、毒”等不 良诱诱惑；学会在日常 生活中自我保护护的方法 和技能，知道获获得法律 帮助的方式和途径，树树 立自我保护护意识识。 懂得对对人守 信、对对事负责负责 是诚实诚实 的基本 要求，了解生 活中诚实诚实 的复 杂杂性，知道诚诚 实实才能得到信 任，努力做诚诚 实实的人；关 心和尊重他人 ，能够够与人为为 善。 正确认识认识 从 众心理和好 奇心，发发展 独立思考和 自我控制能 力，杜绝绝不 良嗜好，养 成良好行为为 习惯习惯 。 “交往”这一主题在情感态度与价值观方面的 目标主要是“尊重他人，诚实守信，热爱生活，尊 重法律。”这一部分内容学生在七年级已做了初步 了解，与学生在社会中进行交往活动联系密切， 教学中,我一方面让学生联系生活实际，并结合大 量事实材料交流、讨论；另一方面，列举相关法 律条文，道德规则来加强认识。如在学习“诚实为 本”这一课时，我先让学生说一说自己愿意和具有 哪些品质的人交往，学生一般会说出：乐观、自 信、勤学好问、懂得尊重人，诚实再例举一 些事例材料，如“曾子杀猪教子”、“烽火戏诸候” 、“三鹿奶粉事件”等等；然后通过多媒体给学生 展示关于诚实的法律规定。由此让学生认识到诚 实是一种重要的交往品德，要诚实做人。 板块块主题题课标课标 的基本要求 规则规则成长长中的我我与他人的关系 我与集体、国 家和社会的关 系 珍视视公 民资资格 感受法 律权权威 知道法律对对未 成年人的特殊保 护护，了解家庭保 护护、学校保护护 、社会保护护和司 法保护护的基本内 容；知道未成 年人获获得法律帮 助的方式和途径 。 理解权权利和义务义务 的关 系，学会尊重他人的权权 利，履行自己的义务义务 ； 知道公民有受教育的 权权利和义务义务 ，学会运用 法律维护维护 自己受教育的 权权利，自觉觉履行受教育 的义务义务 ；知道法律保 护护公民的生命健康、人 格尊严严、个人隐隐私、财财 产产和消费费者的合法权权益 ，并学会运用法律维护维护 自己的各项权项权 利。 理解维护维护 社 会公平对对于社 会稳稳定的重要 性，树树立公平 合作意识识； 知道正义义要求 每一个人都遵 守制度规则规则 ， 能辨别别正义义和 非正义义行为为， 培养正义义感， 自觉觉遵守社会 规则规则 和程序。 “规则”这一主题在情感态度与价值观方面的目标 主要是“尊重权利，尊重法律，追求公正。”这一板块 部分内容学生在七年级已做了初步了解，包括大量的 法律专业知识，教学中，我一方面结合大量事实材料 让学生交流、讨论；另一方面，通过相关法律条文加 强学生的认识。如在学习“寻求法律帮助”这一课时， 我先例举一些事实材料，如“王某与李某因借债不还 发生纠纷，该怎么办？”、“张强发现新买的钢笔是劣 质的，该怎么办？”、“13岁的小川父母离异，都不要 他，他想告父母，可没钱，该怎么办？”等等；通过 学生讨论总结出解决纠纷，维护权益的方法、途径。 然后通过多媒体给学生展示相关法律规定，使学生加 深认识。 板块块主题题课标课标 的基本要求 理 想 我与集体、国家和社会的 关系 承担社 会责责任 树树立远远 大志向 知道责责任是产产生于社会 关系之中的相互承诺诺，理 解承担责责任的代价和不承 担责责任的后果，努力做一 个负责负责 任的公民；懂得 人因不同的社会身份而负负 有不同的责责任，增强责责任 意识识；了解理想对对个人 成长发长发 展的重要性，体会 理想的实现实现 必须经过艰须经过艰 苦 奋奋斗，立志将来为报为报 效祖 国、奉献社会，努力学习习 。 “理想”这一主题在情感态度 与价值观方面的目标主要是“遵 守规则，承担责任，树立理想。 ” 这一板块内容对学生的要求有 所提高，相对于前边的内容较为 抽象，所以在教学中我尽量结合 学生生活实际列举大量事实材料 让学生交流、讨论来领悟。如在 学习“生活需要秩序”这一站时， 我先让学生思考“假如在我们学 校里没有任何规章制度，会怎么 样？” 通过学生讨论得出：生活 离不开秩序，秩序离不开规则。 再进一步追问“学校制定了完善 的规章制度，但如果同学们都不 自觉遵守，又会怎么样？”学生 再次讨论得出：规则离不开人们 的自觉遵守。然后引导学生由学 校推及家庭，国家乃至整个社会 ，这样顺其自然地就让学生理解 了生活需要秩序。 规 则 成 长 交 往 理 想 规 则 理 想 成 长 交 往 我们 好公民 步 入 青春期 需要 摆脱 心理困惑 正常 异性交往 更需 诚实 信任 尊重 他人 维护 公共秩序 承担 社会责任 做个 负责任 珍视 公民权利 履行 公民义务 做个 守法律 上册 “法律面前人人 ”平等的原则 人 生 搏击 有理想 做个 人 生 塑 造 健康人格 需要 设计 遵守 维护 公平正义 做个 依法维权 高雅情趣 珍爱 生命 坚强意志 培养磨砺 远离 更需 拒绝 犯罪 抵御 不良 诱惑 暴力 下 册 四、本教材 的主要知识 及逻辑线索 结合当前中招考试试卷内容比例，“我与集 体、国家和社会的关系”这一板块是重点也是考 点，涉及的内容主要有“诚信做人”“承担社会责 任”“维护公平正义”“树立远大理想”等，所以在 教学中需要联系中招进行拓展延伸。 本教材的难点较多，往往都是因为较抽象， 学生没有这方面的基础知识或生活经验。如：“ 正确与异性交往”“权利和义务的关系”“学生对暴 力侵害的防范意识和应对技能”“犯罪的特征”“权 利平等与义务平等”“公平的含义”等，在教学中 就需要创设情境，联系实际，列举事例来帮助学 生理解。 五、本教材的重难点及考点 八年级思想品德第二单元第五课 第一站 一、说教材 v1、教材地位：本站是第五课尊重他人 的第一站，学好本站内容，有助于学生 懂得“尊重”的含义、表现、意义，在此基 础上，学生自觉遵守社会交往中的各种规 则，做一个受人欢迎的人。所以本站的内 容从体会尊重走向学会尊重，教育学生正 确看待何为尊重以及尊重的价值，从而让 学生学会尊重他人。 v2、教学目标： v（1）知识目标：让学生懂得尊重的含义、表现和 意义 v（2）能力目标：把所学知识运用到社会生活中， 养成尊重他人的良好品德，自觉遵守各种规则，构 建和谐人际关系。 v（3）情感目标：培养学生尊重意识。 v（4）价值观目标：让学生认识到我们之所以要尊 重他人，并不是由于他人的身份、地位、气质和性 格等，而是基于每一个人的人格平等。 3、教学重点和难点突破： 让学生认识到尊重是对他人的人格而言的，既 是本站的教学重点，也是教学难点。我们之所 以要尊重和重视他人，并不是由于他人的身份 、地位、气质和性格等，而是基于每一个人的 人格平等；本站所讲的人格主要是指人的尊严 、价值和品格的总和。 重点、难点突破： （1）用大量的图片、文字资料等，增强学生对 尊重含义的感性认识，加强理解分析能力。 （2）通过学生表演的短剧、心理体验来使学生 深刻体会尊重的含义，并在此基础上理解我们 为什么要自觉尊重他人与社会规则。 v三、说教学过程 v教学过程体现“学生为主体，老师为主导”，强调学生 创新意识和实践能力的培养，努力使每个学生具有自 信心和持续发展的能力。为了实现预期的教学目标， 我将本课设计为“为心灵洗礼”，对教学过程进行了以 下的设计： v、导入新课：（约2分钟） v重复两次上课程序（上课起立老师好同 学们，请坐），在学生的好奇中导入新课：上课程序 表明师生互相尊重，说明同学们还是比较懂礼貌的， 而且这种礼貌行为已经成为下意识的行为。那么今天 ，我们就是要通过对“尊重”的学习，正确理解“尊重”的 含义、意义，并在此基础上自觉培养“尊重他人”的良 好品格和行为习惯，从而构建和谐社会。 v、讲授新课：（约35分钟） 尊 重 乃 公 德 之 始 1、尊重的含义 2、尊重的意义 尊重是对他人的尊敬和重视 尊重是对