关于我国教育现代化建设与发展研究的文献综述.docx

关于我国教育现代化建设与发展研究的文献综述特征码xltksjwxkkkytrhippdl 关于我国教育现代化建设与发展研究的文献综述 摘 要：从邓小平于1983年9月为北京景山学校题词“教育必须面向现代化、面向世界、面向未来”；到1985年中共中央作出了关于教育体制改革的决定，提出了普及九年义务教育；到1999年，教育部面向21世纪教育振兴行动计划出台；再到中国共产党的“十八大”把教育规划纲要提出的“基本实现教育现代化”战略目标变成了工作任务。众多的专家、学者和学校已经投入到了教育现代化的建设和发展中，通过近十年来的研究资料显示，我国教育现代化建设与发展的研究主要包括以下几个方面：一、对教育现代化内涵和本质的界定；二、教育现代化的任务和特点；三、教育现代化推进的方式；四、教育现代化进程中取得的成绩和面临的问题等。本文通过对这些研究成果的分析研究，期望能进步一推进我国教育现代化的建设与发展。关键词：教育现代化；教育体制；综述 引 言：随着1954年，第一届全国人民代表大会的召开，第一次明确提出四个现代化，到19世纪80年代教育现代化的提出，到如今，我国的工业、农业、国防和科学技术的现代化已经取得诸多举世瞩目的成果，我国的基础教育业取得了巨大的成就，然而教育现代化的建设是一个发展的、与时俱进的动态过程，每一个历史时期，都要面临新的任务与挑战。十八届三中全会以来，党中央提出了要深化教育领域综合改革，基础教育要坚持立德树人，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力目标。这是新时代对我们当代教育提出的发展要求。随着我国经济、社会、文化和科学的不断进步与发展，我国教育现代化进程和目标正在不断的摸索和不停地行进之中。 一 教育现代化内涵和本质的界定自从开展教育现代化的研究以来，不同的专家学者提出了各自的观点。现今，主要有一下几种代表性观点。关元国认为，“所谓教育现代化就是用现代先进教育思想和科学技术教育学生。”李希贵则提出“教育现代化的本质是人的现代化，是充分顺应人性，让每位孩子都最大限度地成为他自己；是充分挖掘潜能，让每位孩子都竭尽所能发挥自己的聪明才智。”如今，学术界普遍认同的是顾明远所提出的界定：“教育现代化是一个教育发展的历史过程，是指传统教育向现代教育转化的过程。”暂且不议论学术界能否给教育现代化的内涵和本质下一个确切的定义，我们能看到教育现代化建设中人们的思想观念的转变，已经开始逐步重视思想转变、重视科学技术的运用、坚持以人为本，因材施教并以发展的眼光来对待教育现代化建设等问题。 二 教育现代化的任务和特点随着21世纪，数字时代的到来，现代科技正如雨后春笋般大量的涌现，渗透到人类社会生活的方方面面。这对教育现代的建设也同样提出了新的挑战与机遇。在荆州市教委指导下，湖北省沙市一中在教育现代化建设方面已经作出了一些探索，确定了一“三个一流”即办学条件一第流，教师队伍一第流，教学质量一第流的目标。成立专门的机构进行网络管理、培训教师队伍；提出了“抢占教育制高点，推进教育现代化”的口号，安装了200台金长城电脑、装备了安全方便的交直流转换电源、先进的排风排毒系统、多功能投影仪、“十机一幕”演示平台、配备各科教学软件等，从硬件和软件上保证了学校教育现代化的建设。关元国，从我国中小学计算机网络的建设才敢刚开始的现状出发，认为计算机网络系统的建立，教育信息高速公路开通，是教育现代化发展的必然趋势。同时他也提出了学校教育现代化建设的任务主要为：革除旧教育的五个弊端（忘了学生、忘了能力的培养、忽视现代教育媒体的应用、上课与谋生不搭界、教学上的注入灌输死记硬背法。）和完成本身的“三件（硬件、软件、潜件）”建设。李希贵则通过对发达国家的教育的考察提出了教育现代化发展中要加强“学科建设”，以期形成适当的班额，从而实现因材施教，促进每一个孩子的发展，这样既满足人性的发展有符合社会发展的要求的教育才是现代化的教育。党的“十八大”也提出，到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，使中国进入人力资源强国行列的任务。根据国家中长期教育改革和发展规划，现阶段教育发展的主要目标是在十个方面实现教育现代化：1.全民教育2.全面教育3 高等普及教育4.终身教育5.个性化教育6.优质教育7.国际教育8.开放教育9.信息化教育10.公平教育。从整体上看，目前我国教育现代化建设呈现以下几个特点：1.教育现代化是“三化”教育：信息化、多媒体化、多元化。2.教育现代化是“三高”教育：搞效率、高效益、高质量。3.教育现代化是人的现代化、思想的现代化、教学技术的现代化。4教育现代化强调的是人的全面均衡发展的素质教育而非应试教育。5.教育现代化是与时俱进发展的教育观。 三 教育现代化的推进方式李克强总理在今年两会政府工作报告中提出全民阅读理念，这是我们国家首次在政府工作报告中对学习型社会建设作出具体回应。相应地，一所学校教育的现代化建设，首先就应该是一个民主的学习共同体。在强调内涵发展的今天，一所学校的教育就应该从阅读开始，从建立各种各样的学习型组织开始，通过学习凝聚先进教育理念和学校共同愿景；通过学习提高教师自身的修养和校园文化的品位。基于关元国所提出的在教育现代化建设中的“三件”建设，他认为电化教育是落实“三件”建设的保证。当前学校教育现代化硬件建设的重点项目之一是电化教育系统工程建设。当前软件建设的重点项目之一是建立现代教材体系。当前潜件建设的重点项目之一是建立现代教学方法体系。如若无电教，电化教育系统工程建设、现代化教材体系和现代教育方法体系都建立不了，“三件”任务难以完成。学校教育现代化建设，需要电化教育为它革除旧教育的弊端，并为完成“三件”建设任务提供保证。顾明远在针对高中学校教育现代化建设中，提出了从以下六个方面着手：1.建设者要有现代化的教育观念。2.建设者须有现代化的教育目标。3.学校的教育结构应该是现代化的、多元的。4.教育内容应该是现代化的。5.要有现代化的教学手段和教学方法。6.现代高中一定要注重对教学理论和实践方法的研究，要关注脑科学的发展，关注世界范围内教育理论的发展和课程实践的经验。 四 教育现代化进程中所取得的成绩和面临的中国教育现代化进程统计监测研究的数据显示：“1.教育现代化总体实现程度快速提高2.全面教育、全民教育已基本实现3.高等普及教育、优质教育、国际教育现代化进程加快4.终身教育、信息化教育现代化实现程度较低5.公平教育现代化实现进程减慢。顾明远认为：“从全国范围看，我们仍然处在高考指挥棒下的学校中心、课堂中心、教师中心的“三中心”和实质上的统一课程、统一教材、统一计划、统一进度、统一考试的“五统一”教育模式下，虽然我们今天有了一标多本的教材，虽然我们也有分省高考命题，但教育内容没有实质性的变化。尤其是“统一考试”及其派生的“统一答案”、 “统一评分”这种考试模式，不仅严重阻碍了学校教育的发展，更与现代教育理念背道而驰，如任其发展蔓延下去，对人才培养和国家未来都将是一个重大的灾难。”从近十多年的研究数据看来，2000年以后，教育事业发展的总体水平有了大幅提升，现代化总体实现程度从2000年的35.97%提高到20xx年的63.6%。要完成2020年基本实现教育现代化的目标，任务还是相当艰巨的。在如今和未来的教育现代化建设、推进、实施过程中我们需要在不同方面应各有其侧重点：1.积极倡导终身教育，重点发展非学历继续教育。2.加强教育信息化和资源共享建设。3.加大对外开放教育，积极引进国外优质教育资源，加强国际沟通、对话交流。4.加大对广大农村中小学的经费投入，保证他们的教育质量的逐渐提高。5.完善公平教育机制，重点解决农民工随迁子女的教育问题。6.壮大优质教师队伍，关注中小学教师的生存状况，进一步提高他们的生活质量保障，吸引大批的优秀青年能投身教育事业。 参考文献：1顾明远.现代高中需要学校去实践j.人民教育，20xx-7-03.2马苗苗.近十年来我过教育现代化研究综述j.江苏教育研究（理论版），20xx-11-25.3顾明远.教育现代化的基本特征及实施策略j.人民教育，20xx（13-14）：8-11.4顾明远.教育现代化的纠葛标志j.山西教育，20xx（22）：10.5关元国.电化教育在现代化教育中的建设j.小学学科（教师论坛），20xx-12-25.6李辉.学校教育现代化建设的思考与探索j.教学与管理（中学版），20xx（6）.7李希贵.教育，何