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文档简介
一、教材分析一、教材分析 二、教法与学法二、教法与学法 三、教学思路三、教学思路 四、教学程四、教学程 五、特色明五、特色明 （一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用 （二）教学目（二）教学目 注重教的指，学生的自主探索及注重教的指，学生的自主探索及 合作交流。合作交流。 置丰富的数学情境，学生在探索置丰富的数学情境，学生在探索 中自我的展。中自我的展。 （一）情境，入新（一）情境，入新 （二）新探究（二）新探究 （三）巩固提高（三）巩固提高 （四）（四） （五）作布置（五）作布置 （一）、情境，入新：（一）、情境，入新： 1、什么是全等形？、什么是全等形？ 2、全等形的形状都相同？、全等形的形状都相同？ 形状相同的形都全等？形状相同的形都全等？ 足什么条件，才能称作是足什么条件，才能称作是 形状相同的多形呢？形状相同的多形呢？ (二二)新探究新探究 3、想一想：、想一想： 如果两个多形相似，那么它的如果两个多形相似，那么它的 角有什么关系？呢？角有什么关系？呢？ 直是不可靠的直是不可靠的 1、有一个内外都是矩、有一个内外都是矩 形的相框，外框的和形的相框，外框的和 分是分是 16和和 12，内框，内框 的和分是的和分是 11.5和和 7.5。内外框两个矩形。内外框两个矩形 相似？什么？相似？什么？ (三三)巩固提高巩固提高 2、根据正多形的定想一、根据正多形的定想一 想：所有的数相同的正多想：所有的数相同的正多 形都相似？形都相似？ 培养学生的、比、反思培养学生的、比、反
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