信丰中心小学发展规划.doc

信丰中心小学发展规划一、学校现状分析（一）学校发展历程现信丰中心小学是由原信丰三岔小学、枫林湾小学、湖家潭小学合并而成，在各级领导的重视下，于2005年扩建信丰中心小学，现占地面积46亩，建筑面积11000多平方米，教育教学设施基本满足需要，现有专任教师34人，后勤人员9人，学生539人。（二）学校发展的有利因素1、外部环境（1）教育发展形势喜人。余干县在2008年正式启动人事制度改革，经过三年的实践与探索，已逐渐走向完善，充分调动全体教职工的工作积极性，解决教师队伍流动困难的问题。2009年，我场顺利通过省素质教育评估验收，各学校的硬件设备得到了充实，校园环境更优美。往后，将是软件上的竞争，抓管理、抓质量、创特色是今后工作的主题。（2）各级领导对学校发展的关注。信丰中心小学的扩建是各级领导重视教育的重要体现，校舍的设计、施工等有各相关部门与领导的全程参与和跟踪，镇、村主要领导多次到校现场办公，关心学校基建、室场配备、师资队伍建设等情况，体现对学校发展的关注。（3）家长对办一所优质学校的急切期望。家长的共同愿望是办一所优质的学校，子女有优质的受教育的环境，这必然对学校工作给予配合与支持。2、内部环境（1）教育教学设施、校园环境等得到了根本性的改善。（2）四校合并后，教师队伍得到有效整合，保障各教学计划的落实与教育教学质量的稳步提高。（3）教师队伍具有踏实工作，团结互助的优良传统。（三）学校发展的不利因素1、学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风有待加强。2、师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验,教师的教学基本功欠缺系统的训练。3、内部管理有待规范。体现在管理制度的欠缺，“家长式”的管理成分较大。4、生源总体素质不高。表现在学前教育滞后，学校教学质量相对低下，难吸引优质的生源。5、个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。6、德育环境越来越严峻。如赌博风气、不健康的娱乐场所等，直接影响学生的思想道德。二、学校发展目标（一）、学校发展理念系统办学理念：用文化与细节做教育管理理念：人文关怀、民主参与、文化引领校 训：知书达礼 学有所长校 风：合作 奉献 务实教 风：严谨 互助 创新 学 风：勤学好问 乐学创新（二）、总体发展目标努力办成一所具有鲜明“书香”特色的品牌农村小学。1、总目标的界定“书香”特色：营造浓厚的读书氛围，提升师生素养，提高审美情趣与人文底蕴。品牌农村小学：有浓厚书香特色，环境优美，声誉较好的农村小学。2、阶段性目标第一阶段(2011.9-2012.7)完善实验室、师生阅览室、队部室等硬件建设，校园文化建设能体现“书香”味。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作在原有的基础上迈进一大步。第二阶段（2012.9-2013.7）完善舞蹈室、音乐室、书法室、美术室、课室书吧等硬件建设。书香校园建设富有成效。教师队伍进一步优化，教育教学科研成果初见成效，教师本科以上学历达50%以上。 3、第三阶段（2013.9-2015.7）学校管理科学高效，校园和谐民主，书香特色鲜明，阅读已成为师生的习惯，师生的自主学习能力有明显提高。在市、县取得一定的教育教学科研成果，享有良好的声誉。（三）培养目标教师的培养目标：德高、博学、艺精、体健德高：师德高尚，堪为楷模博学：知识面广，学识渊博艺精：教育教学技能过硬，有一定的艺术性体健：身心健康学生的培养目标：知书达礼 学有所长知、达：懂得的意思。培养有文化，懂礼节，有个人所长的学生。三、实现目标的措施（一）、德育工作建设改以往做学生思想工作单一说教的方法，变注重活动教育与评价激励相结合的方式，主要内容是养成良好的行为习惯，具有良好的道德品质与心理素质。（1）学科渗透。加强三类课的管理，即品德与社会、品德与生活、班队课。（2）活动渗透。加强校内外的教育实践活动，培养学生的爱国、互助、合作等精神。（3）环境渗透。加强校园文化建设，净化、美化校园环境，实现环境育人。（4）评价激励与检查督促相结合。制定并落实信丰中心小学学生操行评价方案、信丰中心小学行为规范示范班等评比制度，促进良好校风的形成。（5）榜样示范。结合少先大队部开展的争章活动与特长小明星评比活动，大力宣扬好人好事与学有所长的学生。（6）构建完整的德育网络。校内以校长德育行政（法制副校长）德育领导小组班主任科任为主线，校外以学校家庭社区（村）派出所为主线，齐抓共管，形成教育合力。（二）、课程建设（1）增设学科课程：一是增设学法指导课与阅读指导课，教给学生方法，逐步养成自主学习、阅读的习惯；二是加强计算机课程的教学，教给常识，培养获取信息的能力。（2）强化活动课程。有计划组织适量的大小活动，如单项活动、综合活动、专项活动等，使学生在活动的过程中形成才艺，培养兴趣，发展特长。（3）优化环境课程，开发和利用环境中的教育资源，促进学生走向生活，走向劳动，走向社会。（三）师资队伍建设1、制定教师个人发展规划指导每一位老师根据自身实际和学校发展规划，制订并实施个人发展规划。2、根据教师个人发展规划，教师的个人素质，实施分层培训。（1）制定名教师、骨干教师的培养计划。重点在专长的培养、综合能力的完善。给予外出参观学习培训、课题经费、资源使用等优先权。（2）创新“青蓝工程”培训工作，采用师徒结对，考核过关的方式进行培训。（3）实施班主任培训计划，提高班主任管理班级的针对性与艺术性。（4）鼓励教师参加学历进修，提高学历层次。3、开展教师基本功训练比赛。4、加强班子队伍的培养。注重学习，努力提高工作水平，注重工作方法，发扬团结协作的精神，既能独当一面，又能主动配合；树立强烈的责任意识，明确工作职责，有清晰的工作思路和明确的工作目标；有拒绝平庸，绝不应付，追求卓越的精神，在分管的领域中创出一流业绩，创出学校特色，出色完成各阶段的工作目标。5、建立强有力的动力机制，主要是责任驱动（岗位目标责任制），利益驱动（工资福利、评优、晋级一切以工作绩效挂钩），评价驱动（常规工作定期评价、专项工作专项评价）。（四）教育科研工作1、树立问题即课题，研究即成长的观念，引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来，提高通过科研解决实际问题的能力。2、根据学校发展总目标，认真抓好打造书香校园，促进师生共同成长的课题研究，并以此为龙头，带动学校教育教学工作的开展。（五）校园文化建设1、提炼学校精神，