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“生活中的交通工具”课堂教学设计 小学四年级综合实践活动“生活中的交通工具”课堂教学设计 小庙学区雷麻小学 葛茂盛 课题：生活中的交通工具一：活动目标：1、通过研究自行车的结构，培养学生的观察能力，发现问题及解决问题的能力。2、通过对不同交通工具性能和用途的比较，比较全面地认识各种交通工具，对交通工具的性能和用途有一定了解。3、能根据实际情况正确乘坐交通工具，并有自己的感悟，对未来的交通设施有大胆的设想。4、能够辩证的看待交通工具的发展给人们生活带来的影响。二：教学准备1、学生课前调查收集各种交通工具信息2、教师准备自行车实物，提供给学生观察3、教师收集各种常见交通工具图片活动过程一 活动引入教师提出问题：同学们，你们都是怎么到学校来的？学生发言：“我是骑自行车来的。”“我是爸爸骑摩托车送来的。”“我是妈妈骑电动车送我来的。”“我是坐公共汽车来的。”“我是步行上学的。”教师总结：你们上学所乘坐的自行车、摩托车、电动车、公共汽车等都是交通工具，它为我们生活提供了方便。我们今天的活动主题就是认识“生活中的交通工具。”板书课题：生活中的交通工具二：活动准备 你知道这些交通工具的名称吗？ 教师幻灯片分别展示战马、马车、飞机、火车、轮船、帆船、汽车、自行车等图片，让学生分别说出他们的名称。 教师在展示战马图片时，对学生进行品德教育：大家看到的是解放军叔叔骑在战马上的雄姿，正因为有他们的浴血奋战，才有我们今天的舒适的生活，我们要珍惜，好好学习，创造更美好的生活。学生对展示的图片，一一说出名称。三：活动天地 （一）、身边的交通工具 1、教师展示自行车的幻灯图片，谈话 同学们对自行车都不陌生，那你们认识自行车的主要部件吗？能说出他们的名称吗？ 2、教师将一辆实物自行车推到讲台，让学生观察，并试着说主要部件的名称，并在课本的自行车图片的空格上填上各部件的名称。 学生上讲台指出各部件的名称，教师板书。3、深入研究：教师提出研究课题：刚才大家认识的各部分都有什么作用？ 学生分组讨论，交流。教师指名学生回答，教师小结：1、车头，把握引车的方向；2、车闸：在紧急情况下，减速或者迫使停车，以确保安全；3、车轮：是车子的主要部分，有了车轮，车子才能行使；4、车链：自行车传动部分；5、脚踏板：人脚用力的地方，使车链带动车轮，驱动自行车的行使。另外还有车铃，鞍座，分别都有用处。4、活动的拓展教师课件展示电动车及农用三轮车的图片，让学生通过刚才认识自行车的活动，说出这两种车的主要部件及功能。教师总结。 （二）交通工具小百科 1、谈话：不同的交通工具性能各不相同，如果我要去不同的地方，你们能帮老师选一下交通工具吗？ 2、教师将图片一一展示在屏幕上 3、谈话：老师暑假想到上海去旅游，你们说我应该选择什么样的交通工具？并说出你的理由。 学生：坐动车，因为动车快并且舒适。 坐飞机更快，更舒服。 老师现在假如是北方的农民，现在想和同乡一起去赶集，但是去集市的路不是很好。你们说我应该用什么交通工具？ 学生：用驴车，这种车不论是平坦的大路还是崎岖的小道都可以。 老师：在这秋高气爽的日子里，我想到三峡去旅游，你们说乘坐什么交通工具最佳？ 学生：坐轮船，能很好的欣赏风景。 那么老师问你们，你们上学时乘坐什么交通工具？ 学生：自行车，比走快，又省钱，又方便 教师：自行车是一种方便的交通工具，对道路的要求不高。但是我们要到十二周岁才能骑自行车上公路，不然很容易受到伤害。 小结：同学们都很棒，能根据具体的情况选择不同的交通工具，由于人的步行速度实在太慢，还耗费体力，所以以日常生活中我们常常要乘车。 （三）交通工具与我们的生活1、学生分组讨论交流，交通工具的发展为我们的生活带来的变化。2、学生交流发言，教师总结有益的：能缩短人们出门的时间，提高办事效率，舒适，打倒朝发夕至。有害的：排放废气，污染大气。容易出现车祸，造成人员伤害及财产损失。3、学生填写“我的观点”4、实践活动：谈话：小明家住莲塘新村，一天，他要到洗涤厂参观。他在家附近的车站应该乘坐几路车上学，坐几站，到哪一站下车？乘车时他应该在马路的哪一侧？公交车站台上的车才能顺利抵达。5、教师课件出示两块站牌，询问：为什么会有两块站牌？站牌上的箭头方向有什么不同？起什么作用？教师引导学生理解6、教师指名几名学生上前模拟坐车，对坐错的学生进行指导。7、教师再指名学生展示坐车小品。三：教师总结今天的活动