南通市初中学生综合素质评定实施方案.docx

南通市初中学生综合素质评定实施方案特征码nljgjfemwictldmztzoj * 南通市初中学生综合素质评定实施方案（试行） 为了深入贯彻国家教育部基础教育课程改革纲要（试行）、关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知以及江苏省教育厅转发教育部关于深入推进课程改革和进一步完善中考改革意见（20xx16号）等重要文件的精神，发挥评定促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，深入实施素质教育，促进基础教育课程改革发展，全面提高教育教学质量，特制定南通市初中学生综合素质评定实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以新课程标准为主要根据，以道德品质与公民素养、交流与合作、学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力为基本内容，以学生的实际表现为依据，以教师、学生和教育管理者为评定主体，以制度建设为保障，采取多元化的评定方法，关注个体差异，突出发展过程，将评定贯穿于日常的教育教学活动中，充分发挥评定的教育功能，力求客观反映学生的综合素质状况，促进学生全面健康发展。二、评定原则1全面性原则既注重学生科学文化素质的评定，更要注重学生基础性发展目标的评定，纠正单纯以文化课考试成绩评定学生的做法。2发展性原则运用发展的观点，关注学生的成长过程，把终结性评定与过程性评定有机结合，更加注重过程性评定，为学生全面发展提供帮助。3导向性原则引导教师改革教育教学方式，引导学生健康、主动、全面发展。4多元化原则采取学生自评与他评相结合的方式，强化学生在评定中的应有地位，使得对学生的评定成为学生、教师和教育管理者共同参与的交互性活动。同时把等级定量评定和评语定性评定有机结合，充分体现不同评定方法的优越性和互补性。5客观性原则评定要做到客观、公正，实事求是。对评定结果能作出明确解释，提供有说服力的详实材料佐证。三、评定内容据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知中提出的基础性发展目标，结合我市实际，确定我市初中学生综合素质评定包括以下六个维度：1道德品质与公民素养：热爱祖国、思想道德、法纪意识、环境保护。2交流与合作：团队精神、沟通分享。3学习习惯与学习能力：学习态度、学习习惯、学习能力、学习效果。4运动与健康：生活方式、身心健康、运动素养。5审美与表现：审美情趣、审美表现。6创新意识与实践能力：创新意识、实践能力。四、评定指标一级指标二级指标三级指标主要实证材料道德品质与公民素养热爱祖国1拥护党的领导，认真参加爱国主义教育活动。2维护国家安全与荣誉，维护民族团结与国家统一。3关心时事政治，关注祖国建设、家乡发展。1.大型活动的表现。2.相关学科课堂表现。3.升国旗活动的情况记载。4.校内外遵纪守法记录。5.好人好事记载（含奖励情况）。6.中学生日常行为规范执行的典型记录。7.值日等劳动表现。8.参加法制教育、安全教育、环保教育、廉政文化进校园等活动的记载。思想道德4逐步树立科学的世界观、正确的价值观、积极的人生观。5. 热爱生命、自尊自信、乐观向上，具有责任感。6遵守社会公共秩序和规范，维护社会公德。7语言文明、举止规范。8追求公正，诚实守信。9积极参加社会公益活动，热爱劳动，履行个人义务，增强服务意识。法纪意识10自觉遵守国家法律、法规和各项规章制度。11.认真参加法制教育、安全教育活动。12遵守校规校纪，服从学校管理。环境保护13具有环保意识，积极参加环保宣传教育活动，自觉维护生态环境。14勤俭节约，珍惜资源。 学年各项等级值=（第一学期评定等级值×40%）+（第二学期评定等级值×60%） 毕业评定各项等级值 n=qn20+bn30+jn50（备注：qn、bn、jn分别为七年级、八年级、九年级学年等级分值。）六、评定方法综合素质评定应以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈、活动展示、作品集呈现、检测和查阅学生的成长记录袋等方法，根据本实施方案的要求组织学生自评、小组互评和教师集体评定，并综合其结果，给予学生客观、公正的评定。七、评定程序1组织学生自评学生自评由班主任组织进行。事前，班主任应当就学生评定的意义、方法、需要注意的问题向学生做出说明，提出要求。学生自评以自己的成长记录为主要依据，描述和分析自己在六个维度的表现、表达自己的感悟，并为自己在六个维度确定1个评定等级。2组织学生互评学生小组互评在自评的基础上进行，由班主任通过班会等方式组织。3.教师集体评定由评定小组根据学生的实际表现和事实材料，充分协商后对学生进行评定。4初定评定等级