武汉大学程斯辉基础教育解读.ppt

基础教育解读 武汉大学教育科学学院程斯辉 1 1 一、我国著名教育家对基础教育的 认识 1、朱熹关于“小学”与“大学”的见解 小学教以事，大学教以理； 小学教浅近之文，大学教治国、平天下之 道； 小学培养毛坯，大学打磨、加光饰； 小学要有一定的强勉，大学主要是引路。 2 2 2、康有为关于小学、中学、大学的主张 小学教育专以养体为主，开智次之，宜令 功课稍少而游戏较多。 中学教育除养体开智以外，当以育德为重 。 大学教育于育德强体之后，专以开智为主 ；人人各从其志，各认专门之学以就专科 之师。 3 3 3、张謇关于各级各类教育关系的见解 师范启其塞， 小学导其流， 中学正其流， 专门别其流， 大学会其归。 4 4 4、蔡元培与范源濂关于小学与大学 地位之争 范源濂讲：不把小学办好，中学哪来好生 源；不把中学办好，大学哪来好生源。故 第一步当把小学办好。 蔡元培讲：不把大学办好，中学哪来好师 资；不把中学办好，小学哪来好师资。故 第一步当把大学办好。 5 5 二、建国以来关于基础教育的两种 典型观点 1、基础教育是向学生传授“基础知识、基本 技能”的教育。 2、基础教育是向学生传授“基础知识、基本 技能、基本方法、基本态度”的教育。 （当前基础教育新课程改革确定的三个价 值取向：知识与能力，过程与方法，情感 态度价值观） 6 6 三、如何理解“基础”？ 1、从知识的角度看：基础是反映自然与社 会规律的“常识”。 2、从能力的角度看：基础是指对核心知识 的透彻把握和迁移。 3、从个体生存的角度看：基础具有“奠基性 ”和“保底性”，是个体生存必须具有的内涵 。 4、从生命发展的角度看：基础具有“可持续 ”发展的本性，它有助于学生的终身发展。 7 7 四、美国教育家厄内斯特波伊 尔对基础教育的理解： 为学生开设八门核心课程，让学生懂得八条基本 的道理： 八门核心课程是： 1、生命周期 2、符号标志的使用 3、个体与群体 8 8 4、时空意思 5、审美观 6、人与大自然 7、生产和消费 8、有目的的生活 9 9 八条基本道理： 1、我们共享生命的神圣； 2、我们相互交流信息； 3、我们都归属于群体和机构； 4、我们都置身于时空之中； 1010 5、我们都有美感； 6、我们都是大自然中不可分割的 一部分； 7、我们都参与生产与消费； 8、我们都追求一种有目的的生活 。 1111 五、关于基础教育的八点界定： 1、基础教育是为培养合格公民打基础的教 育，不是直接培养政治上管理上接班人的 教育。 2、基础教育是为培养合格劳动者打基础的 教育，不是直接培养消费者、享受者的教 育。 1212 3、基础教育是为培养专门人才打基础 的教育，不是直接培养专门人才的教 育。 4、基础教育是帮助学生认识世界的教 育，不是要求学生直接去改造世界的 教育。 5、基础教育是促进学生全面发展的教 育，不是限制学生的、片面发展的教 育。 1313 6、基础教育是公平的普及性的教育， 不是选择性的、等级性的教育。 7、基础教育是强迫性、义务性、公益 性的教育，不是产