抱枕的制作及配色设计.doc

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动抱枕的制作及配色设计学校：佛山市顺德区龙江职业技术学校姓名：杨伊纯课时授课计划授课教师：杨伊纯 授课班级：家具103 授课形式：讲授与上机授课时数：1课时 授课地点：406机房一、教学目标1、认知目标：对比学习制作抱枕的方法，以及掌握抱枕的材质编辑与配色技巧。2、能力目标：让学生通过学习，循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主学习的能力，增强学生的创新意识和思维拓展。3、情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发兴趣，并变兴趣为动力。4、过程方法： 通过学生欣赏、感受、体验、思考、讨论、评述的方式进行课堂学习与操作，不仅是让学生掌握操作方法，更重要的是培养学生的原创设计能力以及丰富的想象力。二、教学策略1、教法选择: 课件的启发，演示，操作，讨论，互动，小结2、学法引导: 展示完成的渲染图、欣赏、讨论、评述、思考和实践3、预习导学: 先要学生充分预习，教学不能打无准备之仗，面对新知识点和软件的运用，学生首先得拥有自主学习的主动权，和自主体验的情感体验权。我安排了两个方面的预习： （1）.复习上一节课所教抱枕的三种制作方法，并思考探索其他制作方法。 （2）.收集有关抱枕与沙发搭配的效果图片。三、教学重点：掌握抱枕的制作方法及配色设计技巧。四、教学难点：掌握抱枕的配色设计技巧。五、教学准备：紧扣教学大纲，熟悉教材内容，认真构思整个课堂教学设计方案，写详细的备课笔记及电子教案，多媒体设备，相关的图片资料的收集，动画制作。六、设计理念: 抱枕与沙发的配色设计关系到家具外观的好坏，给人的第一印象。有些设计公司或者家具行业更是高新聘请具有配色能力的设计师来为家具进行配色设计，那么可想而知配色设计这个环节及其重要。我们作为职中的教育者，在平时教学内容必须重视并讲授这些技巧，以缩短学生与企业的就业零距离。七、学生分析: 本课的教学对象为家具专业2年级的学生，在专业技能上，学生对本专业的了解刚刚起步，在设计上，学生可能会出现迷茫，无从入手。因此教师要有意识地引导学生不仅在专业技能上掌握3DMAX的操作，而且对家具设计乃至整个家具行业的了解，以及提高学生自主设计的能力，而不是成为制图工具，家具企业不只需要绘图员，更多地是需要有独特见地以及有设计思维的设计师，那么教师有义务培养学生成为这样的人才。课题抱枕的制作及配色设计上课过程 教学活动 一、导入：（创设情境，观赏动画）1、简单复习上一节课抱枕的三种制作方法2、引导老师：除了这种方法以外，还有一种更为简便的制作方法，同学们想不想学？3、让学生看一个动画吹气球(动画短片截图)4、再引导：我们今天要做抱枕的方法就像吹气作用一样，它是动力学里面的布料抖动5、再展示动画布料抖动的原理抱枕动画：告诉学生 reactor cloth这个修改器其实就像吹气球一样能让平面的东西立即鼓起来。(动画短片截图)6、引入此节课的重点内容：抱枕的制作reactor cloth修改器7、先介绍一下利用百度搜索在网上搜集一些有关抱枕制作方法的资料，进行自主学习基本操作方法，参考网址：【百度搜索：/show/zH3oc39kTw_WD9Y0.html/v_show/id_XMjY1NTk0NzY=.html】二、新课讲授：（驱动任务，学习设计过程）1）、重点1建模：用 reactor cloth修改器制作抱枕的步骤：1、在顶视图创建一个长，宽，高分别为30mm,30mm,1mm的长方体。2、为长方体添加reactor Cloth（布料）修改器，在属性栏里。3、把力模型下的简单力模型改为复杂力模型。这样可以针对自己进行运算。【注：相对于简单力模型，复杂力模型能够指定剪切力和拉伸刚度，以及物理上精确的平面外弯曲属性，进行更为精确的物理模拟。】4、选择折叠刚度下的空间模型，并把避免自相交勾选上5、进行动画预览。按P键开始，满意效果后P键暂停。更新至max。这里一个枕头已经出来了。6、根据教师演示步骤学生进行练习，老师巡视7、小结：把学生操作过程中容易出错的地方进行及时小结8、将布料抖动方法与上两节课制作抱枕的方法进行对比，总结共同点与不同点。二）、重点二（难点）：抱枕的配色设计技巧（自主探究，完成学习任务）1、展示图片，搭配前后进行对比：色彩是人们认识事物的首要因素，对抱枕来说，色彩可是它们最大的卖点了。若沙发套本身颜色素雅，就可以选用绚烂的靠垫增加活泼感，在冷色调的家居环境中，色彩艳丽的抱枕可以带来非常好的调节作用。2、自主探究学习：让学生自己尝试抱枕与沙发的配色（把主动权交给学生，让学生进行自主探究操作方法完成案例，教师提供指导和帮助）3、根据学生自主探究学习的结果进行小结，并展开配色技巧讲解。4、4种抱枕的配色设计技巧及图片展示相距90度以内的两个颜色有共同的成份，称为类似色；90度-180度，两个颜色的共同成分减少或消失，称为对比色；位于180度上的两个颜色是互补色。【百度搜索（/view/324109.htm）】近色系：单一色系与相近色系的搭配具协调感 深蓝 天蓝 浅蓝 柠檬黄 橘黄 土黄统一色系与相近色系的搭配具协调感，或是只有明度变化的配色，给人以亲和感 可取得调和的效果。非近色系：非近色色彩搭配或者对比色搭配具跳动感，相互搭配起来，除了鲜明，还能产生韵律感，吸引人或刺激人的视觉感官的同时，产生出强烈的审美效果。 【百度搜索/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331285872953_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C9%B3%B7%A2&s=0】非色彩：黑白灰金银：过渡色，容易跟任何色彩搭配色彩并置：所谓并置，是利用色点、色块并列在一起，通过空间和视觉生理混合以获得所需要的色彩效果的一种方法5、请同学们根据本节课所学的配色技巧，选择自己喜欢的类型，给沙发和抱枕进行配色。【百度搜索（/question/5006071.html?an=0&si=2）（/i?ct=201326592&lm=-1&word=%CE%F7%C4%F9%BF%CB）】三、作品点评四、总结五、作业自己设计一套沙发和抱枕，用本节课所学的知识进行配色设计，并建模渲染出效果图六、教学反思下面我结合自己上课的一些心得谈谈对这节课的反思，以此来促进自己教学工作的进步，提高教学能力。首要是选课题。首先这一节课的教学内容有一定的可挖掘度，有很强的关联性和实用性。其次本节课的教学内容可操作性强，对制作方法进行比较学习能调动学生学习的参与热情。再次，抱枕的内容比较容易了解，操作命令容易掌握，对上课的时间把握上有比较好的可操作性。选定课题后，接下来的工作是如何把握所选课题的知识点及内容的选择、组织和呈现方式等。为此我写了说课稿，我觉得写讲稿好处在于可以达到精炼课堂语言的作用。我写讲稿比较注重在各个教学环节间的前后衔接自然流畅以及课堂提问的问题这两方面下功夫，并且在科组会议上进行研讨。结合平时的上课体会，我把自己摆在学生的位置上去研读教学内容，多设身处地地从学生的角度问几个是什么，为什么，怎么办，会更有利于吃透教学内容的重难点和关键点。上机课以学生的练习为主，也是这节课难点的体现，是对之前学过知识的摸底，我采取以下的措施：1、学生一边听老师讲解，一边看屏幕演示，进行观察和思考。老师演示后让学生练习，熟悉操作命令。2、采用讲练结合的方法，让学生分步进行操作，一方面能使学生循序渐进掌握知识，一方面可以消除学生听课的疲劳，在练习中获得快乐。3、老师通过巡视，发现问题，并及时解决问题，进行小结。4、老师先不讲，提供学生信息后让学生自己练习，待学生完成不了，老师再讲解，采用探究性学习方法，学生通过这样的学习方式，从而获得愉悦，兴奋，满足的优越体验，并懂得用3DMAX去解决家具设计过程中的实际问题。通过这样的教学环节，从学生的操作效果和进度上看，比预期的效果要好，大部分学生能够较快地掌握知识，只有小部分学生需要单独辅导，所以就在巡课的过程中，给操作上有问题的学生及时解决问题，让他们跟得上进度。还有这样的课不是一味地传授知识，学生不会觉得闷，枯燥。在复习旧知识的同时抛出问题，让学生探讨，交流，寻找方法解决，掌握新知识点或者在他们解决不了时再讲解传授新知识，这样更能够使新的信息、新的学习需要不断涌动产生，通过讨论，认识不断提高，体验不断加深、情感不断升华，在互动中，让教师、学生的思想和教学内容不断交汇碰撞，创造火花。在我抛出问题后，学生都会很感兴趣，马上投入到问题中去寻找解决的方法，当解决不了的时候，我再用新知识对他们进行讲授，听完后，学生都会恍然大悟，然后就跃跃欲试，并会尝试用其它新方法来解决难题，这样不但能提高学生的学习兴趣和积极性，而且能够培养他们独立思考和研究的能力，从而快乐轻松地获取知识，学有所获，并能够学以致用，解决家具实际案例。但我觉得还需要改进的地方是在采用探究性教学方法的时候，还要注意学生的个别差异，并不是每个学生都能够全身心地投入到探索之中，有些学习不自觉或者学困生在一开始老师放手给他们做的时候很感兴趣，但一旦没耐性或者受其他人影响干扰就会走神或者干其他事情了，所以我觉得给学生自己解决问题的时间要控制得当，防止有些学生趁机偷懒。学生活动及设计意图播放动画视频进行导入，让学生观看动画视频后，对reactor cloth这个命令有初步的了解，从而让视觉上的冲击引起学生的注意，调动课堂气氛的同时，也提高了学生的学习兴趣。通过课件演示以及操作的讲解，让学生逐渐掌握知识，提高学生学习的兴趣，使学生能投入到课堂当中来，在轻松的课堂气氛中让学生掌握本节课的重点，学有所获。学生一边听老师讲解，一边看屏幕演示，进行观察和思考。老师演示后让学生练习，熟悉操作命令。采用讲练结合的方法，让学生分步进行操作，一方面能使学生循序渐进掌握知识，一方面可以消除学生听课的疲劳，在练习中获得快乐。老师先不讲，提供学生信息后让学生自己练习，待学生完成不了，老师再讲解，采用探究性学习方法，学生通过这样的学习方式，从而获得愉悦，兴奋，满足的优越体验，并懂得用3DMAX去解决家具设计过程中的实际问题老师通过巡视，发现问题，并及时解决问题，