国培计划204海南省幼儿园骨干教师送教下乡培训.ppt

“国培计划（2014）” 海南省幼儿园骨干教师送教下乡培训 学习简报第二期 第九工作坊坊主 武警幼儿园 雷蕾 2015-01 各研修组长工作情况 各组学情通告 41组研修明星 经过一段时间的学习，成员获得本研修组前研修学习前5名，向她们表示祝贺！ 希望其他的成员要加油哟！相信你们也会做得很棒的！ 各组学情通告 40组研修明星 经过一段时间的学习，以下成员获得本组研修学习前5名，向她们表示祝贺！希 望其他的成员要加油哟！相信大家都会做得更好！ 38组研修明星 各组学情通告 经过一段时间的学习，38组有以下成员获得本组研修前5名的成绩，向她们表 示祝贺！希望其他的成员也要勇于超越呀！ 各组学情通告 39组研修明星 经过一段时间的学习，39组有以下成员获得本组前5名，向她们表示祝贺！希望 其他的成员要加油哟！相信你们也会做得很棒的！ 学习情况分析学习情况分析 对照学习成果和考核方案，可以看 出，各位老师完成作业的情况有所进 步，但作业完成质量还是有待加强噢 ！特别表扬的是39组及40组的成员，拿 到研修学习前5名的均取得90分以上的 成绩，在此祝贺她们！ 我们培训活动已接近尾声，大家抓 紧时间，一起在加把劲!相信大家会做 得更好！ 此次研修内容丰富、多元，很接地气，我最喜欢的是课堂实例，一改过去听讲座的枯燥形式 ，实例课堂让我仿佛身临其境，专家们的专业、敬业让我折服，有些教师已经很老了仍然保持着 一颗童心，课堂上一举手一抬足一看就是很懂儿童的心理去施教，我们成人看了都喜欢去学何况 是孩子，可在我们身边有很多幼儿园老师“倚老卖老”产生“职业倦怠”，年轻老师心浮气躁，没有 沉下心来研究、观察、总结孩子的心理特点，管理过程中出现这样那样的问题总是责怪、埋怨、 找理由，第一反应就是：我们这里的孩子怎么能跟人家比、我们这里的家长素质差、领导布置太 多任务我们没法完成，真是没事找事总之不会反思是不是自己方法不对劲导致效率低，或 者自己的专业知识不够用，为什么孩子会这样屡教不改，是不是这个年龄段的孩子就是这个特点 ，改变一下教育策略，或者孩子是不是在家有什么事没打开心结导致今天情绪不好，如何跟家长 沟通让孩子释怀等等。 做为一名幼儿园老师应该蹲下来跟孩子真心交谈，找出每一个孩子的闪光点，关注弱势儿童 ，在教学中使用儿童听得懂的语言去教学，课间跟孩子“没大没小”地聊天，偶尔向孩子“撒娇”一 下，看一下孩子喜欢的动画片，偶尔用动画片里的语言和孩子交谈，他们会觉得老师和他就是同 龄人，善于利用动画片里的正面教育内容，心理距离迅速缩小，读懂他们的兴趣爱好，坚持以“游 戏为基本活动”进行一日生活各环节的教育，有时候游戏能缓解孩子多余的精力、发泄对老师、家 长管束的不满，消极的情绪得到宣泄以便剩余积极的情绪接受学习。 理论学习是很多老师特别是年轻老师特别抗拒的，但我想说：“我确实在理论书籍中找到了 实践中遇到一直想不通的问题”，了解后豁然开朗，改变策略，事半功倍！研修伴我行，希望我一 直与时俱进读懂“现代儿童”，做一名真正懂孩子的老师！ 学习感悟 做一个能读懂孩子的幼儿园老师 发布者： 陈碧 孩子听故事时喜欢“插话” 保亭春晖幼儿园 陈丽欢 面对这种现象应该如果处理呢？个人觉得，阅读有一个从兴趣走向习惯，逐渐形成阅 读能力的过程。如果为了保护故事的完整而扼杀孩子的求知欲，让他从此丧失探索这 个世界的兴趣，那就本末倒置了。成人在处理这个现象时要注意一些应对艺术。 建议阅读时先不要过于跟着孩子钻进一些细节。如果孩子的提问比较简单，就当时给 出一个明确的回答，例如“这是小老鼠的尾巴”。对孩子的“为什么”一类的问题， 比如你在来信提到的，“小猪为什么不盖间大高楼”，可以回答：“咱们接着看看后 面是不是说了”或“等一会儿妈妈再跟你解释”，把孩子的关注目光引导到故事 本身的进程中去。家长要特别注意自己的态度，不要有不耐烦的语气和“这么简单的 问题还要问”之类的潜台词。 孩子阅读多了，慢慢会积累阅读经验，变得见多识广。他会知道每个故事都有一个完 整的线索；现在听故事或将来自己读书，都要先了解故事的大概整体甚至主要观点， 然后再去关注细节，这是一种阅读的好习惯。 在读书前你也可以跟孩子说好，先由妈妈来读，然后再提问。这样也是锻炼孩子连贯 记忆情节的能力和学习整理自己问题的能力。因为有了阅读兴趣，又有了良好的阅读 习惯，孩子的阅读能力就提高了，中间打断阅读的次数