国培计划202湖北省中小学骨干教师远程培训.ppt

“ “国培计划（国培计划（20122012）” ”湖北省中湖北省中 小学骨干教师远程培训小学骨干教师远程培训 主编 李书华 汉汉川市初中语语文国培学习简报习简报 第四 期 龙年渐行渐远， 蛇年已经悄然到来，在这蛰伏着新年气息的日子里，因 为国培，你，我，他，走到了一起，感谢国培！ 让我们带着收获、带着感悟、带着 信念、带着热情，继续行走在国培 的道路上 。 班级学员信息统计 姓名研修日志/ 评论/ 被评/ 推荐学习总结/ 评论 被评/ 推荐创新性成果/ 评论/ 被评/ 推荐作业/ 评论/ 被评/ 推荐发帖/ 回帖/ 被回帖/ 推荐 总学习时间 成绩 李神享 9 /13 /13 /5 5 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 2 /2 /1 /1 9 /27 /30 /0 37小时31分 91.00 毛新荣 2 /0 /2 /2 1 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 2 /0 /3 /0 5 /12 /15 /1 24小时1分 91.00 左姣美 11 /2 /14 /9 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /3 /4 /1 9 /62 /44 /1 34小时45分 91.00 陈柳 11 /0 /2 /2 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /24 /12 /0 35小时52分 89.00 刘丽丽 2 /3 /3 /2 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /1 /1 /0 5 /10 /2 /0 24小时1分 89.00 胡慧 3 /0 /3 /3 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 6 /22 /20 /0 30小时12分 89.00 周明超 4 /0 /0 /2 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 7 /6 /16 /1 26小时8分 89.00 龚靖宇 5 /15 /7 /0 1 /3 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 2 /24 /2 /1 25小时6分 89.00 周长权 12 /2 /4 /1 9 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /2 /2 /0 13 /9 /31 /1 30小时0分 89.00 刘少荣 5 /0 /3 /4 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /1 /1 /0 5 /13 /7 /0 29小时5分 88.00 程婷 2 /0 /2 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 4 /6 /5 /0 23小时31分 86.00 1 提醒各位教师：今天是第一次作业提交的最后期 限，请没有提交第一次作业的老师今天务必提交 ，请各地的老师互相转告。同时抓紧时间完成第 二次作业和创新性成果。作业格式务必要按照要 求去写 。第一次作业，第二次作业以及创新性成 果研究的内容要一致。 2 作业如果不小心不合格的，可以单独找辅导员交 流修改再提交。 3 积极参加学情通报会，现场感悟优秀经验 本期国培已进入中期，希望大家常抓不懈，多多 发帖回帖，撰写研修日志，要求原创。 分享，积极参与互动交流。 国培随想： 近两个月来，每天下班一回家就打开电脑成 了习惯，似乎对电脑产生了依赖感。不必说专家 的报告讲座让我学到了理论知识，获得了新的理 念，也不必说各位老师们的一个个精彩的案例令 人折服叫绝，单是在学习平台上取人之长，补己 之短就让人其乐无穷。更有趣的是，你轻轻的提 笔，就为他刷新了成绩；他默默的评论，就为你 提高了成绩。如同孩子玩游戏般，在玩耍中学习 ，在快乐中收获。在国培中广交了朋友，提高了 境界，享受着进步。衷心的谢谢你们我的同 行们！ 班级学情通报 研修日志：提交数 326 评论数 126 班级推荐数154 学习总结：提交数 110评论数 65 班级推荐数 18 作业：提交数 107 评论数 48 班级推荐数 18 论坛研讨：发帖数 435回帖数 1218精华贴数 29 创新性成果：提交数 13 评论数 0 班级推荐数 0 班级学习简报：发布数 3 评论数 25 学员数：100 -7- 第一次作业说明： 拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题 、要突破的难点、预期目标及实现计划等. 作业要求： 1、紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际， 问题集中，思路清晰； 2、在课程学习开始时提交； 3、字数要求500700字。 创新成果酝酿：伴随培训过程，酝酿并形 成一份创新性培训成果（问题解决预案）。成果 可以是解决教学问题的“教学设计方案”；可以 是解决班级或学生管理问题的工作计划；也可以 是解决自身专业发展问题的“专业发展规划”。 -8- 第二次作业说明： “针对第一篇作业完成教学设计（预案）”。请 学员围绕拟解决的问题，经过系统课程学习与交 流研讨，对拟解决问题经过新思考、产生新认识 之后，提出的预设性解决方案，3000字左右，作 为预设课程学习阶段性成果，在预设课程学习结 束时提交。 合作探究：借助“网络”与“校本”两个研修 平台，针对“创新性成果”生成过程中遇到的相 关理论与实际问题，进行合作探究活动，借助群 体智慧突破个人认知局限。 创新性成果说明： 请学员在“教学设计预案”基础上，经过网上班级的主题研讨和 成果交流，经再认识、再修改、再提升形成的创新性培训成果， 作为终结性考核依据，在培训活动结束时提交。 集成提升：聚焦专家指导、同伴互助和个人反思“预案”诊断结 果，用高站位、宽思路和深思 考提升问题解决预案为“问题解决 方案”，作为创新性成果提交。 三次作业承上启下，最终的落脚点在最后一次作业创新 性成果。创新性成果为学员考核的最后一门作业，是终结性考核，作为学习 自主思考的重要检测内容。既然是最后一门作业，就不要在过程中提交，因 为学习有一个知识积累和深化的认知过程，否则，就不符合认知规律，也不 会有很好的效果。 创新性成果作业之后，要写清三点： 1.生成过程 2.创新体现 3.创新价值 作业和创新性成果的关系？ 作业 本次培训作业有两种。一种是课程作业，即课 程专家讲座后给大家布置的作业，在网上的体现是“思考 与活动”。每一门课程都有“思考与活动”。但这项作业 是不计分值的，靠我们自觉完成。另一种作业是项目作业 ，是学员要通过本次培训解决的个性化问题。作业围绕“ 问题解决方案”安排，问题是本岗位最想解决的问题，可 以是教师的“教学反思”或“教学设计”，也可以是班主 任的“学生教育管理”，还可以是“教育教学管理”或“ 教育科研”或“行政服务”等，这项作业是记分值的，需 提交到学习平台的“提交作业”中。 第一篇作业为“问题解决方案”初稿，在课程学习开 始时提交。 第二篇作业为“问题解决方案”二稿，在课程学习期 间提交。 作业和创新性成果的关系？ 创新性成果是经过培训过程中的校本研修集思与岗位 实践检验后，对“问题解决方案”进行修改完善后形成的 ，也是培训阶段集成前两篇项目作业的终结性成果，以“ 问题解决方案”（终稿）的形式呈现提交。 创新性成果在网上交流共享，其中优秀成果加专家点 评后，在后续培训项目中推广。 创新性成果的相关要求在项目主页的“考核方案”中 发布，学习接近结束时再提交到学习平台的“提交创新性 成果”中。 创新性成果样例 学会让你的文章有详有略 初一语文作文指导课教学活动设计终稿 【生成过程】初中语文新课程标准中指出，写作时考虑不同的目的和对 象，力求表达自己的独特感受和真切体验。根据表达的中心，选择恰当的表达方 式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 在整个初一阶 段，基本以记叙文为主，围绕自传文展开，写人记事的文章类型较多。学生练习 的多是自传类和他人传记类文章。在练习中我发现，学生能找出关于自己和他人 的事情来写，但是通常一篇文章有几个事例，每一个事例都略写，根本不能突出 人物的特点。或者一件事情翻来覆去的强调，通过一件事来反映人物性格，文章 空洞，显得不够饱满。这些都是问题的所在。 所以结结合“新课标课标”远远程培训训内容 对对自己的教学设计进设计进行了认认真的反思，经过经过改进进形成了最终终的学会让让你的文章 有详详有略教学设计设计。 与原预预案相同点，保留了原稿中对对教法学法的部分。 不 同点，对对教学目标标做了改动动，增加的教学理念部分。 【创新体现】作文材料的详写与略写，都取决于文章 的中心意思的需要。能够充分表现中心意思的材料要详写 ，与中心意思有关而又不能不写的材料要略写。所以，在 具体的写作训练中，要训练学生具体的谋篇布局的能力。 【创新价值】 最终达到让学生能准确的围绕中心，选 取正确的材料，写出精彩的文章。 四次教学活动 为了使培训取得更好的成效，继教网专家组根据上述三个维度，结合培训 内容，精心设计了四次教学活动。通过活动的开展，促进学员理解自身教学 工作和专业发展的意义，引发学员深入思考、启发借鉴，有效提升学员专业 知识与能力水平。 活动总体安排如下： 一、活动内容及活动要求 (每个成果5分，详细情况另发通知) 1教学活动1：做一名“美丽”的教师师德案例征集活动 该活动对应教师“专业理念与师德”的培养，设置在“师德修养模块”。 活动要求学员总结自身案例或身边他人的案例，讲述如何把师德融入教育 教学，帮助学生积极面对困难、茁壮成长，以及在此过程中遇到过什么样的 困难，是如何克服、如何提高的。案例务必真实、原创。要求学员互相学习 师德言行，共同成长。 2教学活动2：“专业理念”征集活动 该活动对应“专业理念与师德”的培养，设置在“专业理念模块”。 活动要求学员在专业理念认识的基础上，用一句话概括自己对专业理念的理解。 要求学员深入研讨，最终获得更为成熟的理解。 3教学活动3：专业知识小论文撰写活动 该活动对应知识的提升，设置在“专业知识”维度。 活动要求学员针对某一个知识点的理解或自己感兴趣的专业知识，撰写 一篇小论文，通过深入分析，阐述自己对某专业知识的理解和看法。论文要 有一定的文献调研基础，要有鲜明的个人观点。要求学员相互阅读和点评， 引发深入思考，促进知识更新。 4教学活动4：教学设计方案征集活动 该活动对应“专业能力”的培养，设置在“学科教学模块”。 活动要求学员挑选自身最好的教学设计方案予以展示。方案必须原创。要求 学员互相借鉴先进的教学设计，不断反思、不断提高。 二、活动组织与评价 活动采用远程的方式，“作品提交+交流研讨”,依托培训平台开展,是学员自主学习和协作学习的 结合。通过研修日志、主题论坛、精彩资源等多种形式组织实施，最终以研修日志、主题论坛、精彩资源中的 生成性内容为活动成果 此活动由于各地培训时间不同 活动自愿参加 鼓励 积极投稿 这是促进相互学习的机会 在作业之外加分 评优可考虑进 去 所交稿件标（活动） 应与作业内容不同 -16- 作品提交：学员的四项活动作品提交格式：省份+姓名+标题（标题可自拟 ）。作品提交分别在四个特定邮箱中，具体如下： 做一名“美丽”的教师师德案例 专业理念一句话 专业知识小论文 教学活动设计方案 为核实稿件，并保证证书准确送达，请在来稿中写明作者的单位全称 、姓名、身份证号、邮编、详细地址、电子邮箱、联系电话和登陆账号。 截止时间：项目结束前一周 评选办法：各个省份国培项目结束后，由继教网国培项目办统一进行审阅 、评选。优秀作品会颁发继教网优秀作品证书，没有接到信息反馈的则默 认没有入选。 活动详情发布在项目主页的“项目公告”中。 （二）资源成果的介绍分析专业理念一句话征集活动”作品展示 王振华：以心灵塑造心灵，以智慧启迪智慧，以激情点燃激情 杨兴普：教育其实做的是良心工作，你可以多做，也可以少做， 关键看你能倾注多少心血！ 慕辉萍：对得起学生，对得起家长，对得起学校，也要对得起自 己的良心。 高林涛 不要吝啬你的微笑，也许它温暖了孩子的心房；不要吝啬 你的赞美，也许它树立了孩子的自信心；不要吝啬你的关爱，也 许他会改变孩子的一生。 学无止境 发布者：张晓芳 做为一名与语文打了十多年的教师，我喜欢这一门课程，而 且是发自内心的喜欢。我喜欢那一篇篇文质兼美的文章；喜欢在 课堂上声情并茂地读课文，宣泄内心的情感；喜欢教孩子们书写 那世界上最美的文字总之，我自豪我是一名语文老师。 随着时代的发展，面对不同的学生，在教学上我总会遇到 一些困难，感觉有些迷惑与力不从心，感谢这次的语文培训，给 了我一个学习的好机会。这几天的远程培训，我观看了老师和专 家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更贴近课堂； 专家们精辟的独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么，哪 些细节需要杨弃，哪些地方需要改正。给我思想进行了一次的洗 礼，给予我心灵的震撼、理念的革新。 例如，我在学习初中古诗文阅读教学这一课程时，受益匪浅。 传统的古诗文教学是“字字落实”的教法，翻译和语法的讲解便 成了古诗文教学的两大支柱。老师只顾“填”，而学生又不是“ 鸭”，怎能不生厌恶之情？ 把一篇篇充满着深刻的意蕴、丰富的情感，充满着动人的诗情画 意的古诗文支离破碎了，还谈什么去体味挖掘古诗文的音乐