邹忌讽齐王纳谏导学案1.doc

邹忌讽齐王纳谏年级：九年级 班级 ： 4班 姓名 学习目标 ：1、了解战国策的有关知识2、掌握文中出现的重要的常用文言实词、虚词及句式。3、欣赏邹忌的讽谏艺术。学习重点【学习难点】：欣赏邹忌的讽谏艺术，正确地认识邹忌这个人物形象。情感、态度、价值观探究从本课中学到的一些人生体会。【知识链接】：1、 简介战国策：战国策是战国时代国别体史书汇编，也是一部历史散文总集。又称国策、国事，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。2、简介邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 齐威王， 是位贤明的君王。史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。课前热身1、课前3分钟演讲2、背诵班级誓词一、学前准备：准备展示1、你认为本课应该掌握的字音字形有（至少5个：）2、重点词语解释（写句子，词语加点，不少于6个词语）3、重点句子翻译（写原句并翻译，不少于4个句子）4、试译全文。二、朗读课文，初步感知课文内容三、速读，梳理课文四、学生探究：（一）、独立思考，解决问题：活动一：初读课文，整体感知1、文章讲了一个什么故事？2、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来，并读一读。3、课文可以分为几部分？各部分的内容是什么？活动二：再读课文，深入探究1、由于感情不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。2、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？3、齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？（二）、师生探究，合作交流1、邹忌是如何“讽”齐王的？结果如何？2、从文中的人物言行中，可以体现人物怎样的品质？试简单评价一下文中的人物形象？3、读此文，给了我们什么启发呢？三、拓展提升：1、说话练习：（学学邹忌，用你机智说服别人）星期天，你和朋友约好一起去玩耍，可你妈妈拦住你，一定要你补习功课，你会怎样说服妈妈让你去呢？四、畅谈收获：1、本节课你有那些收获？2、 预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？五、达标检测1.给下列词语中加线的字注音。皆朝于齐（ ） 形貌昳丽（ ）朝服衣冠（ ） 孰视之（ ）臣之妻私臣（ ）窥镜自视（ ）谤讥于市朝（ ） 期年之后（ ）时时间( )进 吾之妻美我者（ ）2.解释下列词语（我是有心人，写过我就会记得特准特牢固！）给下列词语中加线的字注音。皆朝于齐（ ）形貌昳丽（ ）朝服衣冠（ ）孰视之（ ）窥镜自视（ ）谤讥于市朝（ ）期年之后（ ）邹忌（ ）间( )进3.给下列加线的字注音并解释朝：1、朝服衣冠（ ） 2、入朝见威王 （ ） 3、谤议于市朝（ ） 上：4、受上赏（ ） 5、君美甚（ ） 6、吾妻之美我者（ ） （一）、独立思考，解决问题：活动一：初读课文，整体感知1、文章讲了一个什么故事？教师预设答案：这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事2、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来，并读一读。教师预设答案：两次对话，第一段。指名同学分角色朗读。3、课文可以分为几部分？各部分的内容是什么？教师预设答案：第一部分（1）： 进谏的缘起。 第二部分（2）： 进谏的内容。 第三部分（3、4）： 进谏的结果。活动二：再读课文，深入探究1、由于感情不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。教师预设答案：其妻曰：君美甚，徐公何能及君也！感情色彩是由衷的赞美，口气毋庸置疑。妾曰：徐公何能及君也！感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：徐公不若君之美。感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。2、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？教师预设答案：面对赞美，邹忌并未得意忘形。明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。可见邹忌很有自知之明。3、齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？教师预设答案：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏，具体措施：面刺寡人受上赏；上书谏寡人受中赏；谤讥于市朝，闻寡人之耳者受下赏。（二）、师生探究，合作交流1、邹忌是如何“讽”齐王的？结果如何？教师预设答案：邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以闺房小事谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。正如古文观止评价：邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！。结果：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而门庭若市，继尔时时而间进，最后无可进者，终于战胜于朝廷。2、从文中的人物言行中，可以体现人物怎样的品质？试简单评价一下文中的人物形象？教师预设答案：邹忌： 、他能从生活小事联想到国家大事，可谓忠于职守，勤于王事。 、在妻、妾、客的交口称赞中，他没有得意忘形，这说明他有实事求是的态度，头脑冷静，善于思考，观察事物深入细致，具有丰富的社会经验，能透过现象看本质。 、他毫不迟疑地向君主进谏，反映了他“知无不言，言无不尽”的坦荡胸怀。 、他的进谏，以耐人寻味的小事打动齐王，以己之受蔽推论到齐王之受蔽，收到了较好的效果，他是一位足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的谋士。 齐威王： 他深深懂得收买民心的重要，勇于听取不同的意见。更为难能可贵的是，他还能广开言路，根据人们对朝政的批评议论，兴利除弊，进行大胆的政治改革。他是一位有魄力的开明君主。3、读此文，给了我们什么启发呢？教师