保护《珍稀动物》教学设计及评析.doc

保护珍稀动物教学设计与评析江西省抚州市临川区红桥中心小学 甘红娟教材分析：本课是依据课程标准三至五年级“遵守公德”有关内容和要求编写的，对学生进行社会公德教育。其教学重点是：让学生知道珍稀动物是自然界和人类的宝贵财富；保护珍稀动物人人有责。教学难点是：指导学生在日常生活中，不伤害、戏弄珍稀动物，并尽力自己能力保护它们。根据小学生的年龄及心理特点，我采用了联实五步训练法进行教学，具体操作如下：课前准备：搜集资料 多媒体课件制作 教 学 过 程课前活动：导：在上课之前咱们先来开动开动大脑，活跃活跃自己的思维。玩个智力游戏，是什么呢？请同学们看投影，说说是什么游戏？师：对，游戏规则就是在一分钟之内完成一幅拼图。 拼图游戏。师：请一个小组派一名代表上来拼，其他各组同学在自己的电脑上拼。看看哪个小组的同学最快？师：评选结果，进行嘉奖。同学们说：拼出来的是什么图案？（课件出示图片：大熊猫） 师问：你们对大熊猫知多少呢？生答（略）。师简单介绍大熊猫。（课件板书：珍稀动物）评析：在上本堂课之前巧妙设计一个智力拼图游戏，让学生活动。目的是：一、可以开动学生的大脑，培养学生动手动脑能力；二、以孩子们熟悉喜爱的国宝大熊猫为例轻松地导入了本课要学的知识内容，为本堂课的学习作了铺垫。同时又能调动学生的求知欲望，提高学生的学习激情。授课过程：一资料汇报，导入新课（揭题训练）导：像大熊猫这样的珍稀动物还有很多，这堂课我们就是要学习“珍稀动物”这方面的知识。1 学生汇报哪些是珍稀动物？为什么是珍稀动物？师：同学们通过课前查找资料，一定知道更多的珍稀动物。现在请各小组把你们的成果汇报一下。（小组汇报；师出示图片投影）师：（评比表扬）。介绍查找资料的学习方法。师：老师这里也查到了许多濒临灭绝的珍稀动物，咱们一起来看看：（课件出示资料）师：现在同学们知不知道：为什么把这些动物叫珍稀动物呢？它们对于人类有什么作用呢？（板书投影：珍贵稀少、人类益友、保护）2 小结（略）。评析：导入第一步是让学生明白珍稀动物及其人类关系，激发他们对珍移稀动物喜爱之情。在这一步先让学生运用查找资料的方法做课前准备，发挥学生的主动性，让他们去了解更多有关珍稀动物的知识，使他们初步认识保护珍稀动物是每个人的责任。同时又能体验到查找资料是获取全面知识的好方法；课上充分发挥学生的主体作用及小组合作能力，汇报成果，学生动手动脑，外加多媒体的设制，师生产生情感（喜爱之情）共鸣。这样，课堂角色互换，变老师授为学生授，他们体验到成功，课堂气氛也活跃起来。二 情景体验，了解珍稀动物状况（明理训练）导：珍稀动物为什么会越来越稀少呢？它们所处的生活状况又是怎样呢？想不想知道呢？咱们现在就跟着摄像机的镜头到非洲野生基地去看一看：1放录像（野牛被杀害的情景）。 师问：看了这段录像后你有什么感想呢？ 生谈感想。2学生交流关于珍稀动物现状的资料。 童话剧表演：人类的罪行 教师补充资料（出示课件投影） 课件投影野生动物保护法及法律责任。3小结（略）。评析：当孩子们处于情绪激昂的时候，教师抓住这个契机：观看录像让学生谈感受、童话剧表演及真实资料的再现，引发孩子们发自内心的追求自觉自愿去保护珍稀动物；投影野生动物保护法及法律责任，旨在让学生明白保护珍稀动物人人有责，伤害珍稀动物会受到严惩。这一步就这样轻松突破的重点，到达明理的作用。三补充故事，加深明理（启思训练） 导：我们同是人类社会的一员，应该怎样去对待这些珍稀动物呢？下面先请同学们仔细听故事：1 放录像，听故事。（课件播放）2 听完故事后：学生找问题生答问题师生讨论重点问题教师小结。评析：发挥学生的主体作用，变学生学习为主，教师教导为辅。3 课件播放Flash音乐动画：一个真实的故事并顺势问：我们应该怎样保护珍稀动物？（课件投影徐秀娟姐姐的照片）4 师小结（略）。（课件投影板书：积极保护）评析：启思训练这一步主要深化主题，把学生的情感推向高潮，因此教师利用文中的故事为教育引子，增补真实的故事为榜样素材，学生产生了情感体验，愿意向他们（她们）学习，尽自己最大能力去保护珍稀。四扩展践行（实行训练）1 设疑辨析：师：明明是个四年级的同学，他和大家一样懂得保护珍稀动物这个道理，但是有一天，遇到了一件为难事： 明明的爷爷得了非常严重的肝癌，生命垂危，叔叔想方设法弄来了一只穿山甲煮给爷爷吃。如果你是明明，你会怎么做？为什么？ 启发学生思维，发展自我意识。2 下面的行为对吗？为什么？师：同学们都去过动物园，你们可曾想过动物园里的动物，是不是免遭一难？北京清华大学学生刘海洋用硫酸泼黑熊的事件。（课件出示资料）林同把奶油蛋糕扔进金丝猴的笼里喂它们。问：你认为他们这种做法好吗？为什么？（板书投影：不伤害、不乱投食物 不戏弄）师小结：进了动物园，我们一定要遵守园内的规定，不随便投喂食物，特别是不要故意伤害珍稀动物，从而保护动物。 评析：实行训练是学生运用正确的道德认识、道德情感去指导自己行为实践。在这一步教师采用生活实际中的事例，让孩子们去辨析自己或他人的行为，产生情感动力，更有利于指导课后的行为实践，突破难点。五总结延伸（延伸训练）1总结（号召）：拯救濒临灭绝的珍稀动物是我们人类的责任。地球是我们共同的家园，让我们一起来保护珍稀动物，把我们的家园变得更美好吧！（配乐）2 导向：关于保护珍稀动物，你有什么打算或想法吗？各小组把想法写在卡纸上并贴在黑板上。3 课外情感延伸：学生发出倡议。评析：延伸训练是教学的最后一步，教师画龙点睛地对教学内容进行归纳总结，并对今后提