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文档简介

三年级语文电子备课大体设想 关于本学期的语文电子备课，我们在一起讨论了很久，大体设想如下：一是尽量地占有与本课有关的资料，你占有的资料越丰富，你设计起教案来站的角度越高，视野越开阔。神来之笔，妙手偶成。上起课来更是得心应手，左右逢源，旁征博引。学生如果有意想不到的精彩的表现，教师如果心中有数，可以给以应和，提升，让学生感觉教师乃知音也。如果学生视野开阔，教师表现得很无知，学生学习的兴趣，表现的欲望会渐渐淡下去。我们的教师备课要走出以前局限于一篇课文精心设计几个环节的路子，要引进源头活水，让课堂丰富起来，厚实起来。 二是根据课文给学生推荐相关的阅读材料。课本中的课文毕竟有限，编写课本也有时限性，教师要有相当的审美眼光，给学生推荐好的文章，丰富学生的阅读视野，加厚加宽学生人文底蕴。有相当一些优美的时文，教材还没有选入，教师要能发现，并推荐学生阅读，让学生不局限于二三十篇课文。有些好的文章还可以引导学生赏读。 三是根据每个单元设计一个语文综合实践活动。语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高能力促进学生语文综合素养的发展的过程。语文学习资源非常丰富。“课标”指出：“工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等等”都是语文课程资源，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。” 教师备课时可以结合每个单元的主题事先预设一些综合实践活动，可以直接和教材有关，是教材的拓展，延伸，可以和当地一些传统的活动有关，可以来自学生的生活，可以来自大自然，可以和其他学科结合。当然，具体到上课的时候还可以根据实际情况进行调整。 让语文学习真正走进生活，实现语文教学与生活的沟通和联系。 遗憾的是昨天没有做认真的思考和准备，今天布置的时候指导性不强。具体来说，我们备课组全体老师都应该做到：1、把每一课当作公开课来备，备成精品，在以后大家上的时候再进行修改，加工，成为这几课的专家。 2、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这些对话都有生成性，需要教师精心创设教学情境。教案中要体现你的预设。 3、丰富这一课的资源，找出相关的资料提供给大家，每课找一篇补充阅读材料。 4、可以借鉴优秀的案例，但是绝对要把它融会贯通化作自己的东西，别人的再好，是别人的思考，我们只是借鉴，创新，有自己的特色。 5、虽然只背一个单元，首先要通读全册教材，对教材的编排体系，选文特点，积累运用，课后练习，习作，口语等等要求了然于心。便于把握教材的特点，更好指导备课。 6、备每一课时要结合本单元的主题，体现单元整组备课的思想。不要孤立备
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