少儿学习电子琴之我见.doc

少儿学习电子琴之我见殷俊龙尧都区尧庙联校，山西，临汾，041000中文摘要：音乐，不仅可以调节孩子的情绪，对孩子的智力开发，想像力、创造力的培养也极有帮助。孩子的生活离不开音乐。电子琴的音乐表现手段丰富，音乐表现力强，长期以来一直受到少儿的喜爱。学习电子琴可以提高手指灵活性，加快反应速度；可以提高对音乐的感受能力和把情绪抒发于音乐的能力，丰富人的情感；可以培养克服困难的精神，提高心理耐受力，使人更加坚韧；可以让自己拥有一技之长，陶冶情操，培养气质。电子琴作为一门新兴的电子乐器学科，还有很长的路要走。虽然电子琴的教学、以及考级活动还有许多方面需要时间来建设和完善，但它在较短的时期中展现出的发展速度和能量是惊人的，它独特而卓越的表现能力是令人震惊的。在全社会的关心扶持下，相信在不久的将来，它必将会为我国的音乐教育事业做出积极而巨大的贡献！关 键 词：少儿；音乐；电子琴；教学；考级乐器的出现是人类音乐史上的一次伟大的革命，音乐的表现形式和内容因之而无法想象地变得丰富和深远。进入近现代，随着工业革命汹涌浪潮的席卷和高科技、信息产业的迅猛高速发展，社会生产的巨大变革与发展直接影响到人类的精神世界。在音乐领域，人们开始寻找新的表现手法和途径。电子琴正是顺应这一潮流，并迅速普及和影响到人们的音乐生活的各个方面。电子琴是高科技在音乐领域的一个代表，它是古典文化与现代文明的一个浓缩体。对于学生动手动脑能力的培养，学习兴趣、参与意识及素质方面的训练和提高有着十分重要的作用。1少儿学习电子琴的好处电子琴属于键盘乐器，携带方便，与传统键盘乐器钢琴、手风琴、风琴相比，它具有丰富多彩、变化奇妙的包罗大自然音色和人类对宇宙世界富于想象的梦幻音色，并且还有包融各音乐历史风格和多民族音乐风格的节奏类型，自动节奏、自动和弦更是常规乐器所没有的特殊功能，以及单人就可演奏出的、极具魅力的、乐队音响效果般的音乐等突出特点，使之成为舞厅、歌厅及音乐会上很受欢迎的乐器。由于电子琴的表现力强，对于富有好奇心的孩子们来说，很自然地就对它产生了浓厚的兴趣。对于我国目前唯孩子兴趣为准则的众多儿童家长来说，为了使孩子能在音乐方面有所进步，纷纷为自己的孩子购买了电子琴。关于儿童学习乐器的好处，不少报刊杂志都作过介绍，尽管说得很多，但可以用一句话概括，即“学习几年，得益终生”。越来越多的家长认识到儿童学习乐器的好处。现已实行五天工作制，孩子们的闲暇时间更多了，会有更多的孩子投入到学习乐器的热潮中来。 相对于钢琴等较贵乐器，电子琴良好的性价比是它的优势，更适合少年儿童学习。专家认为，就孩子的生理特征和认知特点而言，应优先选择键盘乐器，其原因在于：键盘乐器音准固定，有助于孩子形成正确的音准辨别力。而弦乐器音准则很难掌握，它要求弦调得准、手指按的位置正确，这两点对儿童来说非常困难。学习电子琴是双目、双手的操作，这样有利于培养协调能力，可以开发两侧大脑的功能，特别是右脑。不论选择什么乐器，最初都要注重视唱练耳，因为学习音乐不只是为了学会演奏、演唱，而是学会欣赏演奏和演唱。视唱练耳的最好工具就是电子琴等键盘乐器。在选择乐器时，儿童音乐教育专家还给出了以下几点建议：3岁以下的孩子，肺活量小，学习吹奏乐有困难，开始最好不要选择这类乐器；尽量选择便于携带的轻型乐器，孩子可在各种场合表演。登台表演是许多家长和孩子的愿望，这种展示可以培养孩子的自信心与自豪感。建议首先学习西洋乐器。西洋乐器用的是五线谱，可以与国际接轨，以后转学民族乐器识简谱就容易得多了。但在实际生活中，从广大琴童的学琴及考级的经历来看，部分教师和家长在认识上都存在一定的误区。在此，我想以自身的教学体会对少儿学习电子琴谈些想法。2少儿电子琴教学音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养。而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。音乐家冼星海说过：音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。儿童是与音乐最亲近的人群之一，从某种意义上说，每个儿童天生都应该是一个音乐家，每个儿童都喜欢在音乐中游弋。2.1对教师的要求：教学中要做到与学生及家长的充分有效的交流。和孩子的交流要符合儿童心理年龄特点，要用各种方法是自己成为他们的益友，再进而成为良师。合理运用各种教材如：各种钢琴练习曲、电子琴练习曲。目前，电子琴方面的专门教材还很少，中高级别的电子琴作品更少，考级教程中的作品有很多不符合儿童的审美特点，而大量运用钢琴教材也有可能抑制学生对电子琴学习的兴趣，熟练运用教材成为反映一个教师水平的关键。运用有效的评价激发孩子的学习兴趣，引导学生逐步掌握各种电子琴演奏技术。任何学生都会很在乎老师对他的评价，而评价的方式对于年龄较小的琴童更具有直接的影响，要激发孩子的学习兴趣，就要坚持以肯定鼓励为主的方式通过持续不断的评价，使学生充满信心的向前发展。需要培养以下能力：1独立识谱能力从入门时期的后期开始可以培养孩子的独立识谱能力，教材在进行中每条都要示范、讲解。当孩子顺利进步时，留一部分作为“自练”，即教师不作任何讲解，也没音响效果，孩子可自己找难点，标指法，处理发挥。这样不仅有效地锻炼了识谱能力，也培养了独立处理作品的能力，避免了过于依赖教师的倾向。这里注意：作为“自练”的曲目，难度应小于正在学习的内容；“自练”允许孩子出错；“自练”的安排应循序渐进地增加难度；不要将用于考级、比赛或演出的曲目用来“自练”。独立识谱是独立练琴的开始，因此独立识谱能力的培养不可忽视，教师和家长都要引起重视。2背奏能力教材中应选一些有代表性的曲目要求背奏。背奏三要素为：记乐谱（视觉感），记乐感（听觉感），记手指与琴键（触觉感）。背奏的练琴方法是，先听一遍范奏或录音，明白重点难点，掌握风格、要领，然后练习。练一句记一句，练完了也记完了，再练就不用看谱了。背奏注意事项：入门时期不主张背谱；已背会的曲目要反复练熟；已背会的曲目要经常复习。3视奏能力视奏的训练实际上从学琴时就开始了，但作为一种能力专门培养时宜放在后面的学习中。视奏之前要将谱看一遍，视奏三要素为：找难点，找规律，找感觉。视奏时要求速度放慢，不错不断，强弱分明，指法不乱。4协作能力孩子学到一定程度后，要做一些联弹、齐奏、合奏等练习，锻炼互相的协作，还可以弹一些器乐伴奏，锻炼与其他乐器的协作。5登台能力登台能力指登台表演、参加比赛、考级等临场发挥能力。学生往往在下面练得很好，一上台，面对千百双直视的眼睛，或面对监考老师严肃的面孔，会产生怯场心理，不能正常发挥。针对这种情况，在平时的学习中就应该经常告诉孩子，学好一门乐器，不仅要下工夫苦练，而且要敢于上台，善于发挥。在演奏时，要注重音乐表现，身心放松，不要考虑与演奏无关的其他事情。另外，在登台前进行一些模拟训练很有好处。要勇于参加各类演出、考级、比赛，使上台成为经常性的活动并将其作为学习过程的一个必要组成部分，这样做能有效地培养孩子的心理素质，提高登台能力。2.2对家长的要求：首先，家长要尊重孩子的兴趣。孩子的学习动机主要来源于兴趣。家长不能违背这一规律，把自己的意志强加给孩子，不问孩子是否愿意，强迫他进行学习。这样做，只会适得其反，不仅不利于学习，甚至还会让孩子对学习乐器感到厌倦。其次，要掌握好学乐器的年龄。从幼儿智力发展和身体发育的情况来看，3岁的孩子学乐器早了些。45岁可以开始学电子琴。另外年龄太小，孩子注意力很难集中，无法掌握基本的学习规则，不利于教学，这也是许多培训班对孩子年龄有所限制的原因。再次，学电子琴应该督促，不应强迫。许多家长都碰到过学乐器“虎头蛇尾”的孩子，孩子买了乐器有新鲜感，可练习几次之后就失去了兴趣。怎么办呢？解决这一问题的有效方法是锁定时间，规定任务，让孩子养成定时学习的习惯，完成了任务就及时表扬以鼓励孩子。最后，家长要合理安排孩子的练琴时间。对初学的孩子，每次20分钟左右，每天多练几次。孩子练琴时，家长要坐在一旁看，耐心指导。当孩子记不起谱时家长可启发他，但不要代他认谱。当然，如果你并非打算培养一个音乐专才，那么更要懂得适时地告诉孩子：让你弹琴并非想让你成为音乐家，而是让你懂得用音乐的眼睛来看世界。这样，孩子就能在轻松的条件下愉快地学习乐器了。我们每位音乐工作者应该做的是：假如音乐是清泉，就让它流得更欢；假如音乐是熔炉，就让它烧得更旺。让音乐成为学生人生中最大的快乐，让他们深入音乐艺术的殿堂。3 少儿电子琴考级 在内地，自1989年开始举办业余音乐考级以来，经过十几年的发展，目前，全国考级单位可谓是种类繁多。其中，跨省的考级机构有：中国音乐家协会、中国民族管弦乐学会、中国音乐学院、中央音乐学院、北京舞蹈学院、中国美术学院、中国歌剧舞剧院、中国艺术科研所、中国中等教育学会、上海音乐学院等。另外，各省的考级机构还有60多家。这么多的考级机构哪个最权威虽然还无定论，但每个机构都或多或少地吸引一定数量的考生去报考。这在国内，也可算是一种罕见的风气。考级评委的感受是：中国音协音乐考级委员会，为了使众多学习乐器的少年儿童，真正达到开发智力、陶冶情操、提高文化素养的目的，确实做了大量切实可行的工作。音乐考级活动对全社会音乐教育的普及起到了不可估量的推动作用。这项活动吸引着成千上万的少年儿童，在多数家长和老师的积极配合下，人才辈出。考级评委的几点看法：1.考级中普遍存在的问题 基本技术、基本乐感、基本乐理、识谱能力、音乐表现力等方面都有些不足，考试时，有不少的考生用慢速度弹奏。 2.产生问题的主要原因 “跳级”是产生问题的主要原因。有些家长，不顾孩子实际程度、不听老师劝告，盲目让孩子跳级考试；有的家长因功课压力大，想让孩子“速成”； 有的电子琴培训班，为了招揽生源，不顾学生基础，许诺要在“几年”内让孩子考过“几级”。为了完成“任务”，也只能粗制滥造一些“产品”。电子琴师资力量的不足，是产生问题的另一个重要原因。目前电子琴教师水平参差不齐，因而无法较好地保证教学的质量。 那么非要考级吗？学习音乐和乐器的根本目的是在于提高音乐修养，开发智力，受到美育，接受高级的音乐文化，所以不一定都要参加考级。考级是为了什么？既然弹琴是件快乐的事，考级就是“寻开心的事”，我们不要使它变味，不要把它变成苦兮兮的沉重压力。现在仍有不少人，主要是琴童们的家长，还不曾“参悟”这番“考级是寻开心”的道理，往往使他们的孩子“把自得其乐”变成了“自讨苦吃”。 “跳级”是好事吗？程度不够、基础不好的孩子硬要他们“跳级”不是好事。本来孩子们骨头还嫩，只能挑个15斤，就不要硬压他们20斤；小鸟的翅膀还柔嫩，就不要硬逼他们高飞远翔。跳级是件得不偿失的事，今年、明年跳了两级，年后一定要你“还债”。对初、中级程度的学生来说，最重要的不是急于考出高级别，而是要把基础打好。我通过与教师和家长交流，认真分析了近几年众多考生的考级评语，也发现了一些问题，我谈一下自己想到的几点“忌讳”。一忌：目的狭隘，功利当头。有些家长过于看中“等级考试”忘记了教育的根本目的，致使孩子在学琴过程中根本体会不到音乐的美好和弹琴的快乐。二忌：急于求成，揠苗助长。有些家长“望子成龙”心切，总嫌孩子进步慢，常常要求老师拔高程度，提高级别，违反了事物的客观规律，产生了事与愿违的效果。三忌：盲目攀比，浮夸虚荣。家长这样做会给孩子造成不必要的压力，使孩子不能正确对待自己，也不能正确对待他人。四忌：缺乏毅力，遇难则止。在孩子遇到困难时，有些家长不是鼓励孩子坚持下去，而是知难而退，轻言放弃。五忌：溺爱纵容，姑息迁就。有些家长从孩子学琴开始就准许其以松懈、懒散的态度练琴，孩子一说累就让他休息。日久，必造成孩子不思进取，没有毅力。六忌：要求过高，严厉过度，有些家长对孩子的要求苛刻且态度粗暴，动责打骂，极易伤害孩子的自尊心和积极性，使孩子产生逆反心理。七忌：包办代替，事必躬亲。有些家长孩子每练必陪，从孩子学琴伊始就以家长的头脑代替孩子的头脑。久而久之，孩子会觉得学琴不是自己的事情，头脑懒惰，学习被动。八忌：不闻不问，漠不关心。有些家长认为已经给孩子买了琴、请了老师、叫了学费，一切万事大吉，对孩子的学习进程、困难，一概不管不问，甚至孩子参加比赛、演出也不出席，使孩子感受不温暖与关心。九忌：盲目自大，表扬过多。有些家长总认为自己的孩子是天才，一味吹捧，极易造成孩子不能正确估计自己，盲目骄傲，目中无人。十忌：指手画脚，干涉过多。有些家长自觉比教师还高明，上课时在旁边说三到四，过多干预教学，弄得孩子无所适从。 音乐本来就是从生活中创造出来的，兴趣是创新的基础和源泉，成功中的喜悦和乐趣，会极大地唤起学生的创新热情。让我们把音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。参考文献1万宝柱少年儿童电子琴初级教程北京体育大学出版社1994年8月2万宝柱少年儿童电子琴中级教程北京体育大学出版社1994年8月3万宝柱少年儿童电子琴高级教程北京体育大学出版社1994年8月4麦紫婴 钱磊新编电子琴教程上海教育出版社1990年9月5约翰汤普森简易钢琴教程上海音乐出版社 美国雅歌文化公司提供版权1995年10月6作者不详发展孩子的音乐能力中国童网http：//h/280/AD65078B-44BC-4658-8447-D9201B5EB882。htm7王梅贞 芦小鸥全国电子琴演奏考级作品级（第四套）大众文艺出版社2006年6月8yxwdzq 电子琴教法之我见键盘中国论坛http：//bbs/viewthread。php?tid=6315&page=1&authorid=32472005-3-89温小菊幼儿学习钢琴、电子琴及考级之我见长安教育网http：//news/view。asp?ID=0BA495319C90Q5JJE8P9D2B810田路 刘军义艺苑奇葩太阳花记中国MIDI音乐学会